下载文档原格式
推进特色高职校园文化建设的路径
基金项目：河南省高校教改试点专业《营销与策划》特色与创新项目（教高[2005]738 号）。项目主持人：付子顺
高职财经类专业，承担着为区域经济社会事业培养企业（行业）急需的从事经营管理一线工作的技术应用性人才的重任。
管走新型工业化和信息化道路，还是新农村建设事业，以至于建设文化和生态环境，都离不开丰富的经营管理人才做支撑。而要培养符合企业行业工作岗位规格、工作过程要求的高素质人才，建立和逐步完善校内实训基地与校园文化建设、企业文化培育三方联动机制，是实现人才培养目标的一项重要内容。
、高职院校校园文化的内涵及特征
（一）校园文化的内涵及特征
所谓校园文化，是指以学校为载体，通过历代师生的传承和创造所积累的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果的总称。
学校的精神是校园文化的灵魂；学校的价值观、办学理念和办学模式是校园文化的核心；学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位是校园文化的重要标志；学校著名的人、事、物、
声、图等是校园文化的基本象征。校园文化主要由物质文化、制精神文化三要素构成。职业技术教育的“职业化”特点，决定高职院校校园度文化、
文化必须融入更多的职业技能、职业道德和职业人文素质。
1．具有更强的开放性、兼容性、先导性、地方性及企业化
特征。从文化的传承性来看，高职院校历史和传统的校园文化积淀不够，但作为新兴的高等教育类型，正处在积极吸纳各种优秀文化成果的阶段，从而使其具有更强的开放性与兼容性；从文化的规范性来看，高职院校校园文化虽然不够完善，但与企业行业经营管理实际、社会实践和市场环境十分贴近，其先导性与地方性较强。由于职业教育要求专业教育与市场紧密结合，学校必须注重培养学生的职业素质与职业养成，因此，师生的行为具有企业化特征，使校园文化具有行业文化、企业文化、职业文化特点。
2．具有较强的超前性、创新性、服务性、实用性及多样性
特征。高职院校校园文化与本科院校相比，学术研究性相对较弱，但在教学、技术及服务领域更具超前性、创新性及服务性；高职教育实施的是大众教育而不是精英教育，学校的教与学和企业的技术更新、管理更新等密切相关，专业及课程设置以就业市场或行业需要为导向，课程设置及教学方式呈现多样性和实用性。
（二）校园文化建设的作用
校园文化是学校优良传统的结晶，是其赖以生存和发展的根基和血脉，是构成学校核心竞争力的重要因素。加强校园文化建设，是高职院校建设的重要组成部分，是办好特色专业和特色学校的有效途径。高职院校校园文化作为大学文化的重要组成部分，除具有其应有的教化、导向、凝聚、辐射等功能外，对人才培养、科学发展、社会服务都起着重要的作用，更关系着高职院
校自身的改革、发展与稳定，对学生的职业定向教育、职业道德教育、职业能力培养以及推动教育教学改革，建立民主化、科学化学校管理，优化育人环境，加强师生合作，改善人际关系等方面发挥至关重要的作用。
二、推进高职院校特色校园文化建设的基本思路
（一）准确定位人才培养目标是构建特色校园文化的前提
建设什么样的校园文化应根据培养什么样的人才来决定。
职教育的人才培养目标是为区域经济社会发展培养适应生产、设、管理、服务一线需要的高素质技术应用性人才。财经类高职教育的培养目标，主要是为区域经济社会事业培养从事企业行业
经营管理一线工作的技术和管理骨干。而主要的服务对象应该是
目前迅速发展的现代服务业。只有培养目标定位准确，才能形成
特色校园文化的正确框架和充满浓厚专业特色的人才培养氛围。
（二）制定校园文化建设战略性规划是构建特色校园文化的
关键
高职院校校园文化的战略性规划是指站在学院发展战略的高度，结合学院中长期发展目标，对校园文化进行总体规划、系统设计和严密的组织实施，从而促进校园文化与学院目标协调发
展。一是校园文化建设要符合环境发展的需要。高职院校办学的内外环境，对实现学校建设发展目标影响极大。坚持服务宗旨和就业导向办学方针，使学院校园文化建设必须紧紧依托区域经济发展战略和地方支柱产业振兴的需要，这是学院办学指导思想层面的一项重要内容。只有明确这一核心问题，才能进一步确立为谁培养人和培养什么样人的问题。校园文化建设必须紧紧围绕这一发展主题去进行设计和实施，进而推动高职院校整体事业发
展。二要明确校园文化建设是个系统工程。物质文化、制度文化、精神文化三个层面结构建设要有机结合。针对财经类高职校园文化建设，必须有仿真模拟、虚拟、生产经营性实训基地等硬件设施，还要完善学校规章制度，引入企业行业经营管理制度和优秀文化传统，用校企共同的精神文化塑造新的校园精神。
（三）创新人才培养模式，坚持走校企合作、工学结合之路, 是构建特
色校园文化的活力所在
高职院校校园文化建设，一要符合和适应现代高等教育的发展需要，特别是要建立符合高校发展和学生身心发展规律的管理体制和育人模式；二要坚持“以人为本、增智强技”为主导的办学思想，教育资源配置、师资队伍和教学团队建设、课程体系建设、教育教学手段、考试考核、实训基地建设以及校园文化活动等诸方面都要体现技术教育特点；三要按照不同类型企业行业对
技术和管理岗位人员的不同要求，以专业为基点，加强专业素质养成教育，建设特色专业文化。财经类高职教育的校企合作就是学校与企业、行业及其它社会经济组织的合作，工学结合就是学
生学习专业知识与企业经营管理工作、市场分析和研究活动、行业政策制订充分结合，在“合作”和“结合”中根据专业特点确定人才培养模式和培养特色。在推进人才培养工作中，还要重视不断创新，不断完善，用创新的新成果支撑特色校园建设。
（四）优化师资结构，建设“双师”教师团队，是构建特色
校园文化的根本保证
高职院校校园文化的形成过程是一个内化的过程，是学校群
体共同创造和形成的校园精神风貌和文化气氛。教师文化是校园文化的集中体现。高职院校教师文化建设有其特殊的结构和特殊要求。它分三个层次予以建设和优化。一是专业教学团队建设, 包括校内教师、外聘教师和能工巧匠；二是以教学系为单位的教师队伍建设，注重整体性和团队精神培养；三是院校教职工队伍
建设。不同层次有不同的文化因素和不同的建设侧重点，同时也承担着不同的特色校园建设责任。要致力于建立一支既有扎实的专业基础知识和专业理论素养，又有丰富实践经验和较强的专业技能，具有教师、技师的双重知识和能力结构的“双师”教师队伍。这是实现特色校园文化建设的最重要优质人力资源。
（五）从物质文化、制度文化和精神文化建设三方面入手,
构建特色校园文化体系
校园文化建设是一项基础性、战略性和前瞻性工作。要
