Module9Unit1.I've_got_a_new_book.课件

dress

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Just now,I have known you have got too many lovely things.but in some places,chirden are very poor.They haven't got enough food;They haven't got beautiful dress; They haven't got bright classroom; They even have to walk more than ten kilometres to go to school every pare to them,how happiness we are!
Module 9 Unit 1 I‘ve got a new book
临清市老赵庄镇联校沈庄小学 朱立婷
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animal(s) 动物
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dog hot got
4
have got 有
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I have got a new book =I 've got a new book 我有一本新书
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about 关于
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Then finish the exercises together. （仔细看动画，说出他们都有什么,并 且完成下面练习。）
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I've got a blue T-shirt.
I've got a new book . It's about animals (关于动物）
I've got a new dress and a new coat.
7
It's about animal(s) 关于 动物

Vocabulary
/bed/（名词）床
【复数】beds 【短 语】go to bed 去睡觉 【例 句】The dog is under the bed. 那只狗在床底下。
Vocabulary
/laɪn/（名词）线，绳，金属丝
【短 语】on the line 在绳子上 【例 句】Look! My cap is on the line.
Vocabulary
/spɔːt/（名词）运动
【例句】 My favourite sports swimming.我最喜欢的运动是游泳。 【短语】 sports meeting 运动会 【派生词】 sportsman(名词)运动员 【注意】 sport作为体育运动的总称时,是不可数名词,没有复数形式 。
2. 我有一本新书。它是关于动物的。 _______ a _______ . It’s_______ . 3. 大明，你也有本好书吗？是的。看，它是关于运动的。 ——_______ you_______ ，_______ ？ —— _______ ,I _______ , _______ .
4. 埃米，你有一本新书吗？不，我没有。我有一条新连衣裙和一件新外套。 —— __________ you__________ __________ ？
约有30个学生。
（2）表示“将要，将近”。I'm about ready.我快准备好了。
（3)表示“到处，各处”。The children are running about.孩子们到处乱跑。
Grammar
② 作介词
about 的用法：
(1)表示“在……到处；在……各处”。
He walks about the town.他在城镇到处走。

Module 9 Unit 1《I’ve got a new book.》(教案) -2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.能够听懂、理解并使用以下句型：–What have you got?–I’ve got a new book.–Is it a story book?–Yes, it is.2.能够通过绘本和玩具模型学习书名、颜色和形状等词汇3.能够在教师的引导下进行对话练习，并能在日常生活中使用所学知识进行交流教学重点1.学习句型“What have you got?/I’ve got a new book. /Is it a story book?/Yes, it is.”2.学习和掌握书名、颜色和形状等词汇教学难点能够在日常生活中使用所学知识进行交流教学准备1.教师准备绘本和玩具模型2.学生准备笔和纸教学步骤步骤一：引入新课1.教师播放音乐，引领学生跳舞，热身。

2.教师出示一本新书，引导学生谈论自己最近阅读的书籍。

3.引导学生注意图书的封面，了解不同书的名称和主题。

步骤二：学习新课1.教师出示绘本《Max’s New Toy》,给学生展示这个故事的封面和玩具模型。

2.教师引导学生观察故事封面和玩具模型，并询问学生“what have you got?”，学生回答“I’ve got a new toy”，教师引导学生注意反复使用这个句型。

3.教师阅读故事并讲解生词、短语和句型，学生可以跟读。

4.教师使用玩具模型来演示故事情节，供学生模仿。

步骤三：练习新课1.教师将故事细节和语言重点概括成课程内容的概要表，并让学生自由朗读。

2.教师分配小组练习，引导学生掌握对话技巧，小组分别分享自己有哪些书籍。

3.教师让学生在日常生活中模仿故事对话，分享自己最近的书籍和学到的知识。

步骤四：延伸学习1.以最近热门书籍讨论为话题，引导学生借阅更多书籍，培养阅读习惯。

2.以颜色和形状为话题，逐渐引导学生学习不同词汇，较为简单的基础词汇可以通过生动多彩的卡片来教学。

5、巩固拓展：小组内活动。用句型Have you got a ____? Yes, I have. ／No, I haven’t.进行询问。 教师参与小组之中。培养学生运用语言的能力。 6、课堂总结 师生一起对今天所学知识进行总结，对所学 知识重新梳理，这样不仅可以让学生进一步巩固 本课所学知识，还让学生明白做事要有始有终。 这一环节可以培养学生善于总结的好习惯。 7、布置作业 让学生设计自己喜欢的衣服，可以培养学生的 创新思维。听录音并读课文，既能训练学生的英 语听力和口语表达能力，又能培养学生温故而知 新的好习惯。
五、说教法及学法 （一）复旧引新法
由于不受新课的约束，每个学生都有想和老师交流的心情，因而新课 前师生用英语对话可以交流情感，使学生产生积极的情绪，为进入下一步 的学习打好基础。 （二）音乐导入法 音乐可以愉悦人的身心，课前一首歌可以调动学生的积极性和注意力， 为活跃课堂气氛奠定了基础。 （三）游戏教学法 课堂教学中，我用游戏形式教学新单词、新句型，并设计了得苹果的 奖励，激励学生参与课堂，寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中把学 英语当做一种乐趣。 （四）当堂训练法 训练中才知道学生对所学知识的掌握情况，通过训练才可巩固新识， 所以我让学生及时练习新的语言结构，做到趁热打铁，当堂消化。 （五）合作学习法 我把全班学生分成几个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线， 全班活动为辅。学生互相交流，共同完成学习任务，在比赛中同进步，在 合作中感受学习英语的乐趣。
3、教学语言结构 在课前我预料到学生读I’ve got这个短语有难度，我设计用 “as quickly as you can”的游戏由慢到快地练习读音,让学生知道 I have got =I’ve got，用此方法解决这个难点，为了掌握新学的 语言结构，更好的理解句意，教学中我将学生练习句型的难度逐步 突破，层层推进。先进行师生问答练习，再进行生生问答练习，最 后进行两人小组合作练习，这三个练习环节环环紧扣。在这个过程 中，教师始终注意先做示范，再让学生练习，给学生一个清晰的学 习思路，使学生明白怎样描述自己拥有的物品和询问他人拥有的物 品。 4、课文内容教学 语言结构的学习已经为课文内容教学做好了准备，我先用导 语“同学们对自己拥有的物品进行了谈论，我们的老朋友Lingling， Amy，Daming也对他们拥有的物品展开了谈论”，和学生走近距离， 让学生对课文内容有了一定的了解。接着让学生听录音，找出含有 新词I’ve got的句子，让学生进一步感知描述自己拥有某种物品的 句子，同时实现训练学生口语的目标。在此之后，教授句型Have you got a book? Yes, I have. \ No, I haven’t. .来询问他人是