2019七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲学案新人教版
- 格式：doc
- 大小：74.00 KB
- 文档页数：5
6.为了帮助同学们更好的谱好中学时代的序曲，让中学时代异彩纷呈，某中学在校园网站论坛开辟了一个新板 块“中学序曲” 。下面是同学们在论坛中的一些帖子，请你阅读并回答相关问题。 网友“美丽草原” ：升入初中后，我站在了一个新的起点上，此时此刻，我跃跃欲试，充满了对中学时代的向 往，同时也很担忧，新的起点上，我会赢吗？新的起点上，有很多挑战，我能行吗？ （1）“美丽草原”的留言中，多次提到“新的起点” ，请你谈谈你对“新的起点”的理解。 （4 分）
2
通过以上 环节的学习，相 信同学们一定 对本框的内容 有了自己的认 知与理解，现在 请拿出你的彩 笔，以简洁明了 的文字和图画 绘出本框内容 的思维导图。加 油！
知识拓展 身体发肤，受之父母ห้องสมุดไป่ตู้不敢毁伤，孝之始也。 -------孝经
3
一、基础应用-选择驿站 （8 分，每题 2 分） 1.“什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代”你认为中学时 代最值得我们珍爱、最让我们难以忘怀的原因有（ ） ①中学时代，是人生发展的一个新阶段，可以为我们一生奠定重要基础 ②中学时代只是让我们发现了一个 浩瀚无边的知识的世界 ③中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶 ④中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的 底色 A ①②③ B ①②③④ C ①③④ D ②③④ 2.中学生活，生命馈赠给我们很多成长的礼物，这些礼物有（ ） ①发展自我的多种机会 ②新的目标和要求 ③重新塑造一个“我” A ①②③ B ①③④ C ②③④
交流与分享 A.师友小对子 基础知识 知识检测及当 堂检测。 （3 分 钟）
展示主题：新 的起点 展示提示： 情景再现 刚入校园时你 的表现和感 受。体验初中 生活与小学生 活的不同之 处。
一、思辩成果： 1、初步感受：
2、不同：
挑战与冲 刺 B. 四 人 共 同体 议题一：如何 看待初中这个 新起点？ 议题二：中学 生活对我们来 说意味着什 么？为什么？ （3 分钟） 板书与预 展 1、选择班 级创感导图最 佳表现作品， 在大黑板上表 现导图，准备 分享。 2、选择三 组，分别集中 攻关主题一、 主题二、主题 三，准备全班 展示。 3、未表现 与接收集体任 务的一组，在 组内由课研组 长主持进行展 示主题的小组 预展，准备展 示时质疑评 价。 （10 分钟）
1
金秋九月， 我们告别小 学，满怀希望跨进中学校 园， 我们有了一个新的名字 --中学生。
情 景 引 领
【导学 1】新的起点 踏入铜都双语学校的 那天起， 我们便跨进了我们 的中学时代， 这是我们人生 中最美好的年华， 是我们人 生成长的十字路口· · · 那你 怎样看待你的的中学时代， 又该怎样度过呢？ 自研 P2-5 探究思考及 文本内容：采用课本笔记， 勾划圈点的方式进行自悟 自探。 思辩：1、结合 P3 的探 究与分享， 用不同的词语来 表达你对中学生活的初步 感受。 2、 思考并总结初中生活 与小学生活的不同？ 【导学 2】成长的礼物 来到双语这个新环境， 面临着许多新面孔， 即将感 受新的学习方式。 这些新的 改变对我们来说意味着新 的目标和挑战， 这些都是生 命馈赠给我们的成长礼物。 研读 P5-8 的文本内容及 探究活动， 你定能从中悟出 一些道理。并采用课本笔 记， 勾划圈点的方式进行自 悟自探。 思考：1、中学生活到底 给我们带来了怎样的礼 物？你最喜欢什么样的礼 物？ 2、结合 P5-6 的文本与 探究内容， 思考这些礼物会 给我们的生活带来哪些变 化？ 【导学 3】初中新规划 回忆小学生活的快乐与 遗憾，思考，进入中学后， 你打算如何弥补？ 细读 P6-8 的文本内容 及探究活动。完成 P6 的探 究与分享内容。 探究： 1、请结合自己的 实际情况， 列出自己初中生 活的规划， 写下自己在初中 阶段想要完成的几件事。 2、 思考自己该怎样为自 己的规划和想要做的事努 力，并写出方案。
④新的挑战 D ①②③④
3.中学生活是我们学习生涯的新起点，更是我们追求梦想的新起点。对于这一新起点，你认为以下说法中正确 的有（ ） ①中学生活意味着新的机会和可能 ②中学生活意味着新的目标和要求 ③开始中学生活意味着我们 已经长大成人，不需要学习老师、父母、学长的经验 ④中学生活意味着新的挑战 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 4.进入初中后，很多同学都有自己的想法。下面是几位同学的想法，你认为正确的是（ ） A 小明认为只要学好中考科目就行了，其他科目不用学 B 小斌认为在中学阶段要塑造一 个有活力、能坚持、有韧劲的自我 C 小顺认为学生的任务就是学习，只要学好课本知识就行了 D 小月认为到中学一定要把自己 打扮得漂亮、迷人 二、能力提升（12 分） 5.请辨析：中学时代是人生发展过程中的一个很平凡的阶段，这个阶段对于我们的一生不会产生多大意义。 （4 分）
二、思考记录： 1、 展示主题：成 长的礼物 展示建议： 组代表轮 流上台演说自 己对成长的礼 物的期待，并 说明原因。
文 本 探 究
___________________________________ ______________ ___________________________________ _______________ 2、变化： ___________________________________ _____________ ___________________________________ _______________ ___________________________________ _______________
走 进 生 活
展示主题：我 是承诺人 展示提示： 小组成员 上 台将自己的初 中生活规划告 知全班同学， 请全班同学监 督自己是否在 朝这个方向努 力。
三、探究成果： 1、
2、
展示个性化创 感导图 选出最具 创感性思维导 图，放射性思 考开学后自己 的忧与喜的感 受框架 书写等级： （标准：工整性、丰富性、正确性要求： 红笔批阅，有理有据）
5
中学序曲
课型设置【阅读文本 15 分钟+自研 30 分钟+互动表现 45 分钟】 一、【学习主题】1、理解初中生活是一个新的起点，体验初中生活的快乐和意义； 2、了解中学生活对于我们成长的意义，感受中学时代带给我们的机会和可能。 二、 【整体感知】迈入新的学校，感受新的学习环境你有怎样的感受呢？面对新同学，我们应如何相处？ 三、 【课堂导学】 课 自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 堂 结 构 互 动 策 略 表 现 方 案 课 自 学 指 导 随 堂 笔 记 内 容· 形 内 容· 方 程 内 容· 学 法· 时 间 成 果 记 录·知 识 生 成·规律总结 式· 时 间 式· 时 间 结 构
（2）网友“大雁北飞”留言说，中学时代是人生发展历程中的黄金时期。对此，你是怎样理解的？请说出来， 让大家分享。 （4 分）
绩效等级：
【反思课】 中学时代，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
4
章 一 第
[ ] 文 原 ⑿ 门 众 ⑾ 又 玄 ⑩ 谓 异 出 同 者 两 ⑨ 徼 所 ⑧ 眇 其 观 以 ⑦ 欲 故 ⑥ 母 ⑤ 有 ； 始 之 物 万 ④ 无 ③ 名 。 ② 恒 非 ， ① 也 可 道 ] 文 译 [ “ ( ) 语 言 就 那 辞 文 果 如 通 普 非 并 明 说 也 径 化 变 切 悉 洞 形 达 到 门 总 又 般 一 不 它 远 深 、 玄 为 都 异 称 同 相 源 者 两 这 与 倪 端 会 体 妙 奥 道 悟 领 察 观 去 中 从 常 要 此 因 名 命 原 本 生 产 物 万 宙 宇 是 则 ， 有 而 ； 况 状 的 际 之 开 未 沌 浑 地 天 述 表 来 用 以 可 ” 无 。 [ ] 释 注 出 得 言 犹 思 意 述 表 说 解 动 二 。 等 律 规 真 则 、 理 为 申 引 质 实 和 原 本 宙 宇 的 指 ， 词 名 是 ” 道 “ 个 一 第 ① 。 通 普 ， 的 般 一 ： 恒 ② 思 意 明 说 动 二 。 态 形 的 道 指 ， 词 是 ” 名 “ 个 一 第 ③ 。 形 指 ： 名 无 ④ 。 形 指 ： 名 有 ⑤ 。 源 根 ， 体 ： 母 ⑥ 。 常 经 ： 恒 ⑦ 。 思 意 的 微 ， 妙 通 ： ） o a i m （ 眇 ⑧ 思 意 的 倪 端 申 引 。 界 、 际 边 ： ） o a i j （ 徼 ⑨ ” 指 “ 为 此 。 称 ： 谓 ⑩ 。 义 含 的 远 妙 ， 色 黑 深 ： 玄 ⑾ 。 ” 道 “ 原 唯 物 万 宙 宇 喻 比 来 用 此 ， 径 总 的 化 变 妙 奥 切 一 , 之 ： 门 ⑿ ] 1 读 阅 伸 延 [ 》 注 经 德 道 《 弼 王 。 名 常 非 ， 可 道 。 不 故 也 常 其 非 形 造 事 指 名 ， 之 道 可 。 母 物 万 有 ； 始 之 地 天 ， 名 无 又 玄 所 知 不 而 成 以 道 言 也 母 毒 亭 育 长 其 及 。 物 万 为 则 时 之 名 形 未 故 ， 无 於 始 皆 有 凡 ； 妙 其 观 以 ， 欲 无 常 故 其 观 以 可 虚 空 欲 常 故 生 无 成 后 而 於 始 物 万 。 也 极 之 微 ， 者 妙 。 徼 其 观 以 ， 欲 有 常 物 其 观 可 常 故 济 后 而 道 适 本 所 欲 ； 用 无 以 必 利 为 之 有 凡 。 也 终 归 ， 徼 门 妙 众 又 玄 之 谓 。 名 异 而 出 同 ， 者 两 此 门 从 皆 妙 众 又 矣 远 失 是 已 一 乎 定 以 取 曰 言 故 而 得 、 有 无 然 默 冥 终 之 谓 则 首 在 可 不 施 所 名 异 玄 於 出 同 。 也 母 与 始 ， 者 两 ] 2 读 阅 伸 延 [ 》 解 子 老 《 辙 苏 。 常 非 ， 可 道 能 變 皆 彼 在 如 為 以 然 之 此 智 禮 義 仁 夫 今 耳 後 惟 ， 常 不 者 可 而 。 也 道 非 莫 。 常 非 ， 可 名 矣 常 同 直 曲 方 圓 則 立 既 。 也 者 其 皆 凡 ？ 乎 之 名 得 況 而 ， 可 不 道 徼 妙 其 觀 以 欲 常 。 母 物 萬 有 ； 始 之 地 天 ， 名 無 遍 精 繳 留 神 粗 則 知 行 夫 若 徼 至 妙 觀 將 常 衆 於 入 用 下 以 人 聖 也 甩 體 之 道 者 故 載 勝 可 不 育 物 萬 播 有 。 矣 立 始 位 地 天 為 而 形 ， 名 無 其 自 。 玄 之 謂 名 異 而 出 同 ， 者 兩 此 出 從 加 可 盡 焉 在 心 猶 然 門 妙 衆 寄 常 子 老 故 又 色 者 極 至 所 遠 凡 玄 也 之 本 異 雖 名 其 哉 一 不 嘗 未 復 為 運 知 安 。 矣 兩 信 則 ， 無 有 言 而 形 以
