杭美小学语文教研组工作总结
2016~2017年学年度第二学期
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下， 按照学期初制定的工作计划， 团结协作,
真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开 展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、 常规教学持之以恒。
我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有 机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，严肃，勤奋，求真， 善问的良好学风的形成。我们主要通过以下方式落实：
1、 自检：管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自 己在日常教学中表现是否规范，得体。
2、 互观：由各级级组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、 组长检查教案、作业、检查学生学生习惯，态度。
4、 教务处督察：学校管理人员针对各年级组同时期，同种作业进行督查，并进行反 馈，及时了解组内教师及年级学生的教学、学习状况，随机指导，促进教育教学质量的提 高。
通过以上几方面督促，十二位语文教师都能按学校常规要求去做，确实把常规工作抓 严，抓细，抓实，促进了教学管理的良性循环。在学校教务处督察过程中，我们组教师的 教案和作业都受到了好评。
二、 认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最大的学科组一一语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的 前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开 学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求， 开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来 学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质 量观。
三、 进一步落实集体备课制度
本学期我们认真落实教导处有关规定， 严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行
优品课件
人教版三年级语文下册课文《画杨桃》词语解释
人教版三年级语文下册课文《画杨桃》词语解释
画杨桃
叮嘱： 再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。
想当然： 凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。
走了样： 失去了原来的样子。
讲桌： 讲课用的桌子，也叫讲台。
一端： （东西的）一头。
正对： 恰好对着。
准确： 行动的结果完全符合实际或预期。课文中指把杨桃的形状画得符合实际，没有走形。
审视： 仔细看。
严肃： 1、（神情、气氛等）使人感到敬畏。2、（作风、态度等）严格认真。课文中取第1种意思。
半晌： 相当长的一段时间；好久。
轮流： 依照次序一个接替一个。
和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。
角度： 1、角的大小。2看事情的出发点。课文中取第2种意思，指画杨桃时的观察点。
相似： 想像。
教诲： 教训；教导。
受用： 享受；得益。课文中指老师和父亲的教诲对“我”一生都有教育意义。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
11、 画杨桃 教学设计
教学目标：
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课、课题质疑
1、【播放视频】同学们，你们知道这是什么果实吗？（介绍杨桃）
2、今天我们学的课文就是跟杨桃有关。【课件出示：画杨桃】齐读课题。
3、看了这课题，你们想知道什么？
【课件出示：
（1）谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？
（2）怎样画的？画得像不像？
(3)发生了一件什么事?】
4、【课件播放课文范读】感知课文内容，注意生字的发音。
二、初读课文，检查预习
1、学生自由读课文，要求读准字音，通过查字典并联系上下文方法理解生词,同时想想刚才我们提的问题.
2、检查学生自学情况
（1）【课件出示：叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 想当然
一生受用】
a、指名读，注意读准字音；
b、齐读生字词。
c、对这些词语有什么不懂的?说一说,共同解决.
d、 请学生回答：【课件出示：▲谁画杨桃？什么时候、什么地方画？▲画得怎样?像不像?】 三、再读课文 ，了解内容
1、默读课文，想想：【课件出示：课文主要写了一件什么事？】一次图画课上画杨桃时发生的事。
2、写图画课上的事从哪开始，到哪结束？请同学浏览课文并想想。
3、你最喜欢读课文哪一段呢?现在让我们正确流利地读读自己喜欢的段落吧。
四、指导书写生字词
第1页/共5页 -第 6 周 星期三 第 1节 2019年3月27日
11 画杨桃
教学目标
1．学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
课前准备：杨桃、多媒体课件
教学课时：2
教学过程 修改意见
第一课时
（－）导入新课，揭示课题
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？
（二）初步感知，了解内容
出示思考题：
1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3．课文主要讲了一件什么事？
4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。 一、出示实物，导入新课
1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。
第2页/共5页 （三）检查预习情况
1．指读生字词。
2．指读课文。
本文讲的是一件什么事？
3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？
（四）质疑
提出不懂的问题。
第二课时
（一）明确目标
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
