第2课《学做快乐鸟》教案

一、教案基本信息教案名称：《学做快乐鸟》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解快乐鸟的特点，知道快乐鸟是如何帮助他人的。

2. 技能目标：培养幼儿手工制作能力，提高幼儿的绘画技巧。

3. 情感目标：培养幼儿乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。

教学重点：1. 让幼儿掌握快乐鸟的特点及其帮助他人的方式。

2. 培养幼儿的手工制作能力和绘画技巧。

教学难点：1. 帮助幼儿理解快乐鸟的象征意义。

2. 指导幼儿完成手工制作和绘画任务。

二、教学准备1. 快乐鸟的图片若干张。

2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 剪刀、胶水等手工制作工具。

4. 投影仪、投影幕布。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示快乐鸟的图片，引导幼儿观察快乐鸟的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 基本概念：教师讲解快乐鸟的含义，让幼儿了解快乐鸟是如何帮助他人的。

3. 手工制作：教师示范如何制作快乐鸟的手工，引导幼儿动手制作属于自己的快乐鸟。

4. 绘画环节：教师讲解如何绘画快乐鸟，引导幼儿动手绘画，发挥想象力，创作出独特的快乐鸟。

5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解快乐鸟的象征意义。

2. 完成一幅关于快乐鸟的绘画作品，下节课带来展示。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。

关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对快乐鸟的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 幼儿对快乐鸟的认知程度，包括快乐鸟的特点和帮助他人的方式。

2. 幼儿在手工制作和绘画过程中的表现，包括创意、技巧和参与度。

3. 幼儿在课堂讨论和作业完成中的表现，包括表达、合作和应用能力。

七、家长沟通1. 通过家长会或个别交流，向家长介绍课程目标、教学内容和幼儿在课堂上的表现。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如帮助完成作业、共同讨论等。

-在生态保护方面，可分享一些保护鸟类和生态环境的成功案例，如湿地保护、禁止捕猎等，让学生了解实际举措。
-在手工艺品制作环节，教师可演示制作过程，针对难点步骤进行详细讲解，如如何将羽毛粘贴在纸上，如何制作鸟嘴、翅膀等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸟类世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-制作“快乐鸟”手工艺品：学会运用不同材料，如纸张、羽毛等，创作具复杂的鸟类分类体系，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生区分不同种类的鸟类。
-生态保护意义：学生可能对保护鸟类和生态环境的意义认识不深，需要通过实例讲解、讨论等方式，使学生理解生态保护的重要性。
-手工艺品制作：学生在制作过程中可能遇到技术难题，如如何固定羽毛、如何使作品更具立体感等，教师需提供详细的步骤指导。
-创新思维培养：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如何将所学知识融入作品，提高作品的独特性和美观性。
具体举例：
-在讲解鸟类特点时，可举例介绍候鸟迁徙的知识，强调其对生态平衡的重要作用。
-在鸟类分类教学中，可通过对比不同鸟类的图片，如鹦鹉、企鹅、老鹰等，让学生观察并总结各自特点。

二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。

2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。

3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。

二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。

掌握应对不快乐的方法。

2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。

三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。

四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。

提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。

2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。

可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。

请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。

教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。

开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。

3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。

组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。

然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。

4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。

组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。

教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。

5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。

让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。

教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。

6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。

布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。

2 学做快乐鸟一、教学目标：1. 让学生通过学习故事，理解快乐的重要性，学会在生活中寻找快乐。

2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3. 提高学生语言表达、交流和创造能力。

二、教学重点：1. 理解快乐鸟的故事内容，体会快乐的意义。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

三、教学难点：1. 培养学生在生活中寻找快乐的能力。

2. 引导学生学会表达自己的情感。

四、教学准备：1. 课件：快乐鸟的故事动画或图片。

2. 教学卡片：快乐、伤心、愤怒等表情。

3. 彩色笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：展示课件，播放快乐鸟的故事动画，引导学生关注故事内容。

2. 故事分享：讲述快乐鸟的故事，引导学生感受快乐鸟的善良和快乐。

3. 讨论交流：提问：“你们认为什么是快乐？你们在哪里找到过快乐？”鼓励学生分享自己的经历。

4. 情感体验：分发教学卡片，让学生表现出快乐、伤心、愤怒等情绪，并引导学生表达自己的情绪。

5. 绘画活动：让学生用彩色笔在画纸上绘制自己心中的快乐鸟，鼓励学生发挥创意。

引导学生认识到关爱他人、乐于助人可以带来快乐，鼓励学生在生活中多做一些有益于他人和自己的事情。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己找到快乐的故事，培养学生在生活中寻找快乐的意识。

8. 板书设计：快乐鸟关爱他人乐于助人寻找快乐六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 评估学生在讨论交流中的表达能力，观察他们是否能积极分享自己的快乐经历。

3. 检查学生绘画作品中的创意和情感表达，评价他们是否能通过绘画表达自己对快乐的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的快乐鸟和其他角色，通过表演加深对故事的理解。

2. 开展一次班级分享会，让学生展示自己的快乐故事和绘画作品，鼓励互相欣赏和交流。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学内容的适宜性等，以便在今后的教学中进行改进。

《学做快乐鸟》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解快乐的含义，认识到快乐的重要性。

引导学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。

1.2 教学内容：快乐的定义与重要性寻找快乐的方法1.3 教学过程：导入新课，讲解快乐的定义与重要性。

引导学生思考并分享自己寻找快乐的方法。

总结并强调积极向上的心态对快乐的影响。

第二章：认识快乐鸟2.1 教学目标：让学生了解快乐鸟的特征与习性。

培养学生对自然环境的观察与保护意识。

2.2 教学内容：快乐鸟的外貌特征与生活习性自然环境对快乐鸟的影响2.3 教学过程：介绍快乐鸟的外貌特征与生活习性。

组织学生观察周围环境，了解自然环境对快乐鸟的影响。

引导学生思考如何保护自然环境，关爱快乐鸟。

第三章：快乐鸟的舞蹈3.1 教学目标：让学生学会快乐鸟的舞蹈动作。

培养学生的团队合作精神与创造力。

3.2 教学内容：快乐鸟舞蹈的动作与节奏团队合作与创造力的培养3.3 教学过程：教授快乐鸟舞蹈的动作与节奏。

分组进行舞蹈练习，培养团队合作精神。

鼓励学生发挥创造力，创作自己的舞蹈动作。

第四章：快乐鸟的家园4.1 教学目标：让学生了解快乐鸟的家园特征与生态环境。

培养学生对生态环境的保护意识。

4.2 教学内容：快乐鸟家园的特征与生态环境生态环境对快乐鸟的影响4.3 教学过程：介绍快乐鸟家园的特征与生态环境。

组织学生探讨生态环境对快乐鸟的影响。

引导学生思考如何保护快乐鸟的家园，维护生态环境。

第五章：快乐鸟的故事5.1 教学目标：让学生了解快乐鸟的故事及其寓意。

培养学生的道德观念与价值观。

5.2 教学内容：快乐鸟的故事内容与寓意道德观念与价值观的培养5.3 教学过程：讲述快乐鸟的故事，引导学生理解故事寓意。

讨论故事中的道德观念与价值观。

让学生结合自身经历，分享自己对快乐鸟故事的理解与感悟。

第六章：快乐鸟的画笔6.1 教学目标：让学生掌握描绘快乐鸟的基本技巧。

培养学生的审美观和艺术创造力。

学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“快乐鸟”的制作过程，掌握基本的制作技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。

2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。

3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。

三、教学重点与难点1. 教学重点：快乐鸟的制作步骤和技巧。

2. 教学难点：如何让学生在制作过程中，既能掌握技巧，又能发挥自己的创意。

四、教具与学具准备1. 教具：制作快乐鸟的示范视频、PPT课件、示范作品。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过播放快乐鸟的示范视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解快乐鸟的制作步骤和技巧，展示示范作品，引导学生发挥创意。

3. 实践：学生分组合作，动手制作快乐鸟。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。

六、板书设计1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。

2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。

3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。

七、作业设计1. 制作一只快乐鸟，要求形态各异，色彩丰富。

2. 写一篇关于快乐鸟的制作过程的日记。

八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要善于发现学生的闪光点，培养学生的创新精神。

3. 教师要注重课堂评价，提高学生的自信心和积极性。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握制作技巧。

重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段制作快乐鸟的示范视频，让学生初步了解快乐鸟的制作过程和成品效果，激发学生的兴趣和好奇心。

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计《学做“快乐鸟”》◆教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

◆教学目标【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

《学做“欢快鸟”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第2课课时支配：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

3、通过小组活动，提高合作与沟通力量。

教学重点：1、心理健康的意义和方法。

2、乐观向上的人生态度。

教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。

2、培育乐观向上的人生态度。

学情分析：同学的年龄为学校二班级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较生疏，需要引导和指导。

他们的认知水平和语言表达力量还比较有限，需要接受简洁易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等帮助教学，以加深同学的理解和记忆。

教材分析：本节课是第一单元其次课时，同学已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让同学了解和把握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。

教学过程：一、同学热身老师说：“同学们，今日我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲惫或者心情不太好的状况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地预备学习。

”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简洁的运动来放松身体。

比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。

”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让同学对本节课的主题产生爱好和古怪心，引导同学思考什么样的方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。

二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过苦恼的事情？当我们遇到苦恼的时候，应当怎么办呢？”同学回答：“可以和家长、老师、伴侣聊聊，共享自己的苦恼。

”老师引导：“格外好，和他人沟通是很好的方法。

那我们还可以做什么呢？”同学回答：“可以做一些自己宠爱的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。

”老师补充：“格外好，做自己宠爱的事情也是一种很好的方法。

今日我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。

”设计意图：通过简洁明白的语言，让同学了解具体的方法，包括和他人沟通、做自己宠爱的事情、乐观思考、运动、听音乐等。

《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。

三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。

2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。

2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。

六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。

3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。

总结提升
板书
学做快乐鸟
1、我很快乐
2、也有不开心的事
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第二课时
课题
学做“快乐鸟”第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
人教版道德与法治1.2学做“快乐鸟”第一课时教学设计
课题
学做“快乐鸟”第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。

1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

我讲授的是本课的第一课时。

将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。

“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。

教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。

“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。

上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。

第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。

下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。

教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。

2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。

3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。

教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。

教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。

在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。

也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。

第2课《学做“快乐鸟”》教学设计课题：学做“快乐鸟”课时：1课时一、教学目标1. 知识目标：引导学生认识到生活中的快乐不仅来自外界，还可以通过调整心态去获得。

学生通过学习如何做一只“快乐鸟”，学会培养积极的情绪和乐观的心态。

2. 能力目标：帮助学生掌握积极应对生活中困难和不愉快的情绪的基本策略，逐步培养他们的情绪管理能力，能够在面对挫折时保持积极向上的态度。

3. 情感目标：引导学生在日常生活中，关注自己的情绪变化，学会调节心情，保持快乐和满足感，营造和谐的班级氛围和健康的心理环境。

✧二、教学重难点1. 教学重点：通过讨论和实践，让学生认识到快乐不仅来自外界，还可以通过改变内心的态度获得。

帮助学生学会用积极的方式面对问题和困难，培养乐观的心态。

2. 教学难点：帮助学生理解如何在面对生活中的困境或不愉快时，通过内在的调整和外界的帮助，保持积极的情绪，做到内外平衡，从而达到快乐的目的。

✧三、教学准备1. 多媒体课件，包括图片和视频，展示不同情景下人们面对问题时的情绪变化。

2. 画纸和彩笔，供学生在课堂中绘制自己心目中的“快乐鸟”形象。

3. 事先准备的情景短剧，用于课堂模拟体验环节。

四、教学过程1. 导入新课（10分钟）情景导入：教师播放一段简短的视频，视频内容展示了两个小朋友遇到困难后的不同表现。

一个小朋友遇到问题时愁眉苦脸，而另一个小朋友尽管遇到挫折，但依然保持微笑，积极面对。

教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己不开心的事情？当遇到这些事情时，你们是如何应对的呢？学生讨论：让学生两两讨论并分享各自的经历，教师引导学生思考：什么样的态度可以帮助我们更好地面对这些问题？快乐是如何产生的？教师总结：今天我们要学习如何做一只“快乐鸟”，学会在面对生活中的困难和烦恼时，依然保持快乐的心情。

2. 新授环节（25分钟）1. 认识“快乐鸟”的特征：教师通过多媒体展示各种鸟儿的图片，引导学生观察这些鸟儿的特点：有的鸟儿在天空中自由飞翔，有的鸟儿愉快地歌唱。

2《学做快乐鸟》教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容为《学做快乐鸟》，主要包括学生学习如何制作一只可爱的快乐鸟手工作品，并通过手工制作的过程中培养学生的动手能力和创造力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握制作快乐鸟的步骤和方法，了解一些简单的手工制作技巧。

2.能力目标：培养学生动手能力和创造力，提高学生的观察和操作能力。

3.情感目标：通过手工制作的过程，培养学生的耐心、细心和合作精神，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重点和难点教学重点：教授学生制作快乐鸟的步骤和方法，引导学生独立完成手工制作。

教学难点：指导学生使用工具和材料进行手工制作，引导学生发挥想象力和创造力，制作出自己满意的快乐鸟作品。

四、教学准备1.教具准备：快乐鸟手工制作的步骤示范图、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.环境准备：教室中放置学生需要使用的材料和工具，保持教室整洁，并确保学生的操作空间。

五、教学过程1.导入教师向学生展示快乐鸟手工作品，并引导学生谈谈自己对鸟类的喜爱和想象。

通过导入，激发学生的学习兴趣。

2.操作演示教师向学生展示制作快乐鸟的步骤和方法，并提醒学生注意安全规范。

通过操作演示，让学生了解手工制作的步骤，为学生的制作过程做好铺垫。

3.实践操作学生根据教师的示范，使用彩纸、剪刀等材料进行手工制作，逐步完成快乐鸟作品。

教师在旁边及时指导学生，鼓励学生勇敢尝试，克服困难。

4.创意设计学生在完成快乐鸟手工作品后，可以根据自己的喜好和想象，发挥创造力为鸟类设计不同的造型和装饰。

教师可以提供一定的引导，让学生展现个性化的创意设计。

5.展示评价学生制作完成后，教师组织学生互相展示自己的快乐鸟作品，并进行评价和点评。

鼓励学生相互欣赏，提高学生的艺术鉴赏和表达能力。

六、课堂延伸1.继续制作：鼓励学生继续制作其他动物或物品的手工作品，培养学生的手工制作兴趣和能力。

2.艺术欣赏：引导学生欣赏一些有关鸟类的艺术作品，开拓学生的艺术眼界。

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。

这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。

他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。

2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。

2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。

4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。

2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。

3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。

教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。

2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。

通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。

（2）能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
（3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点
重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：快乐门诊部
教师活动
生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去!
师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗?让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样?做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
指导交流，以下为预设
师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人?
学生沉思。
师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。
第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）
挑一组汇报。
设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。