新部编统编人教版语文小学一年级下册【教学方案】夜色示范教案第2课时

十四、教学拓展活动
1. **艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对夜晚的理解和想象，如画出自己心中的夜色、月亮、星星等。
2. **诗歌创作**：引导学生尝试创作简单的诗歌，描述夜晚的景色或自己的感受，培养学生的创造力和表达能力。
3. **角色扮演**：让学生扮演课文中的角色，通过情景剧的形式，复述课文内容，增进学生对课文情节的理解和记忆。
3. **激励措施**：通过奖励制度，如小红花、积分卡等，激励学生在课堂上积极参与和表现。
4. **课堂互动**：设计互动性强的问题和活动，鼓励学生主动思考和表达，促进师生互动和生生互动。
十九、长期教学规划
1. **后续课程衔接**：在本节课后，教师应规划后续相关课程，如《星空》、《月夜》等，以巩固学生对夜晚主题的理解和兴趣。
十六、教学资源更新
1. **多媒体资源**：引入更多关于夜晚的多媒体资源，如夜空图片、天文视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. **互动式学习工具**：利用互动式学习工具，如在线学习平台、教育APP等，提供更多个性化的学习资源和练习，帮助学生巩固所学知识。
十七、家校合作
1. **家长参与**：鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家中与孩子一起阅读课文，讨论夜晚的景色，增进亲子关系。
（1）教师引导学生观察夜晚的图片，描述夜晚的景象。
（2）学生分享自己观察到的夜晚美景，交流感受。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调夜晚的美和战胜恐惧的重要性。
6.课后作业（课后自主完成）
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）观察夜晚的景象，写一篇小作文。
五、教学反思
教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】部编小学语文一年级下册第四单元9《夜色》第一课时【理论依据】《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步感受汉字的形体美。

”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。

【教材分析】《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。

这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。

后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。

诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。

12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。

要求会写的7个生字中，“爸、晚”是形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。

第二题“读一读，记一记”引导学生扩词积累词语。

【学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。

他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。

对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。

教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。

【教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。

2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】教学重点：1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。

2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：“爸”和“色”的书写。

（一）年级语文学科备课活页第 4单元第 2 课共 2 课时第__2__课时课题9. 夜色设计者课程标准(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

教材分析《夜色》是一首充满童趣的儿歌，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。

“我”不再怕黑。

教材语言活泼，通俗易懂。

《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。

从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。

学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

学情分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。

这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行囗头表达练习。

经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。

另外，由于本班日常经常朗读古诗，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。

此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。

教学目标1.能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。

重点能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

难点初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教法讲授法、演示法学法 365小组合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课第二课时一、复习检查1.上节课，我们认识了好几个小朋友。

新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第2课时优质课教案教学目标1．读好长句子的停顿，读懂句子意思。

2．启发学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好”的道理。

教学过程板块一回顾课文，问题导入1．学生朗读课文，教师引导回顾上节课内容。

2．设疑导入：夜色下面有什么，是什么原因让怕黑的小朋友胆子变大，不再害怕？让学生带着这样的疑问，走进今天的课堂。

板块二细读课文，理解分析1．学习第1小节，体会害怕的原因和感觉。

(1)朗读第1小节，注意提醒学生读通、读顺，注意停顿。

(2)引导学生交流对文中小朋友的了解，总结出“我”害怕黑夜，胆子很小。

(3)在对内容基本理解的基础上，深入交流探讨：①文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？引导学生抓重点，在文中找答案。

(天一黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳)②学习“可我一看到窗外心就乱跳”中“一……就……”的句式，引导学生体会妈妈讲勇敢的故事对“我”没有作用，我依旧胆小的心酸无奈。

并鼓励学生尝试造句。

示例：天一下雨我心情就不好。

我一到家小狗就出来迎接我。

一放假，爸爸妈妈就带我出去玩儿。

③引导学生展开想象，想象“我”会看见什么，心里怎么想的等等，让学生互相交流。

示例：“我”会看到晃动的树，黑黢黢的大鸟；想到吃人的野兽，想到书中描绘的大妖怪等。

④鼓励学生结合实际，说说自己害怕黑夜的经历，说清楚自己为什么害怕，当时想的什么，有怎样的举动，是什么样子的等等，尽量说得清楚具体。

示例：我很害怕黑夜，一听到呼呼的风声就觉得是野兽在嘶吼，总担心它会跑到家里把我吃掉。

这个时候我的心跳会加速，非常恐惧害怕，我赶紧把窗帘紧紧拉上，飞快地跳到床上，蒙头躲在被子里，大气也不敢喘。

(4)在理解诗歌内容后，指导学生朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚，读出“我”害怕、恐惧的感情。

2．学习第2小节，体会夜晚的美好。

(1)带领学生回顾第1小节内容，根据妈妈讲故事并没有让“我”勇敢，引导学生思考爸爸又是怎样做的，带着这样的疑问进入第2小节。