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新课改背景下的小学英语教学PPT课件

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2023年小学英语新课标解读ppt课件

2023年小学英语新课标解读ppt课件
教材多样化
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。

2023年义务教育小学英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件

2023年义务教育小学英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件
力，是理解和表达意义的重要 手段。
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。

新课标下小学英语教学PPT课件

新课标下小学英语教学PPT课件
第22页/共38页
语言二级技能描述读： • 1、能认读所学词语 • 2、能根据拼读规律，读出简单的单词 • 3、能读懂教材中简短的要求和指令 • 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息 • 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文， • 6、能正确朗读所学故事或短文
并养成按意群阅读的习惯
第23页/共38页
• 读懂、看懂：书面语言信息的传递、吸收和分析处理。
第15页/共38页
巩固操练
• 1、听音正音 为什么要听？第一时间要学生接触到文本。 通过听的手段培养学生听的能力，听的技巧和听的习惯。 通过听的手段接触文本，更能抓住学生的注意力。
如何听？带问题听，可以自己发现问题，也可以老师提出问题。 带着要求听。
听要注意什么？学会抓住关键信息，注意重音和连读。 学会抓住角色情感，注意语音与语调。
• 1.机械操练
机械操练首先应该是机械模仿，重点是模仿重复 对话中的重点句教师给学生示范领读，学生跟读， 这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种 方法和形式。
第13页/共38页
1. 机械操练
• (1)师生对话 • (2)半班操练 • (3)小组操练 • (4)行与行之间操练 • (5)男女生分角色操练 • (6)个别生生练
人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中
对语音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一
个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个
字母，辨析26个字母的音和形，还要掌握26个字母在单词中的发音规律
以及相关的新单词。我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字
通过反复操练句型既要能把语音语调读 准读熟，又要把句型结构记熟。

小学英语新课程教学设计与案例分析PPT课件

小学英语新课程教学设计与案例分析PPT课件

3、会话教学
1) 注重呈现的多样性和趣味性 2) 注重教学过程 3) 通过任务型活动来巩固、活用语言 4) 注重话题的拓展
第33页/共57页
任务型教学活动的设计
1、什么是任务型教学 2、四种常用的任务类型 3、任务设计应注意的问题
第34页/共57页
1、什么是任务型教学
任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习 得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体的任务为学习动力或动机，以完 成任务的过程为学习过程, 以展示任务成果的方式来体现教学的成就的教学活动。
第41页/共57页
Happy birthday!
第42页/共57页
6）任务设计要贴近学生的生活和经验
教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验，包括自然的生活经验和 心理生活经验。学生对于贴近他们生活经验的任务，会很积极、很自信投入其中， 并享受其中。教师在这种任务的实施过程中能得到事半功倍的效果。
第8页/共57页
五、教学设计的技巧
（一）如何分析教材 （二）如何分析学生 （三）如何设计教学目标 （四）如何设计教学媒体 （五）如何设计课堂组织形式 （六）如何设计教学方法
第9页/共57页
一1、定分的析高教度材来前（研，究一要和对）分《析如英教语何材课。分程标析准教》进材行研究，把握《课标》对小学英语的教学要求 ，这样才能站在
第36页/共57页
3、任务设计应注意的问题
1）任务设计要有明确的目的 教师在设计任务时，应做到有明确的目的性，不是为了设计任务而设计任务，
而是应该以完成某项教学目标去设计这项任务，使学生在任务完成的过程中能有所 收获。
教师在设计任务时，应以意义为中心，而不是以操练某种意义不大甚至无意义 的语言形式为目的。
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16
❖ 玩演
语言技能目标
1.用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
2.能做简单的角色表演。
3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧。
❖ 读写
1.能看图识字。
2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4.能正确书写字母和单词。
❖ 视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
22
合理使用教材及其他课程资源
1．坚持“用教材去教，而不是教教材”的 原则
2．对教材内容进行适当的取舍和补充 3．根据需要，适当调整教学方法 4．合理利用其他课程资源
23
❖ 促进积极的课堂互动(Interaction)。教 学过程应当为学生提供有意义的互动， 使教师和学生进行有效的交流。
小学英语课程标准解读
教师进校：张 玲 玲
1
主要内容
英语课 程 总体目 标
基础教育阶段英语课程的任务 分级目标描述 英语教学基本原则 课堂教学中的几个关注点 几点建议
2
课Leabharlann 情感态度程兴自合祖国 趣信作国际
动意精意视
总 体
学习策略 机 志 神 识 野 文化意识
目
认调资交 知控源际
策策策策
标
略略略略
综合语言 运用能力
4
❖ 培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神 ❖ 了解世界中西文化的差异，形成健康的人生
观，培养爱国主义精神 ❖ 为学生的终身学习和发展打下良好的基础
5
课程改革的基本理念
❖ 1. 面向全体学生，注重素质教育 ❖ 2. 整体设计目标，体现灵活开放 ❖ 3. 突出学生主体，尊重个体差异 ❖ 4. 采取活动途径，倡导体验参与 ❖ 5. 注重过程评价，促进学生发展 ❖ 6. 开发课程资源，扩展学用渠道
❖ 乐于模仿，敢于开口，积极参与， 对英语学习中接触的外国文化习俗 感兴趣。
19
学习策略
❖ 积极与他人合作，共同完成学习任务。 ❖ 主动向老师和同学请教。 ❖ 对所学内容能主动练习和实践。 ❖ 在词语与相应事务之间建立联想。 ❖ 在学习中集中注意力。 ❖ 积极运用所学英语进行表达和交流。 ❖ 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
6
9--12岁孩子的特点
❖ 1. 好奇，好活动，爱表现，善模仿 ❖ 2. 对陌生的英语有好奇心 ❖ 3. 很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 ❖ 4. 听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象
思维好 ❖ 5. 爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
7
小学英语课应遵循的几个原则
１、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、 自信心
２、在课程实施上要重语言环境、频率、效 率
３、在教学模式与方法上要重体验、实践、 参与、 创造
8
实现课程功能的转变
❖ 改变过于注重知识传授的倾向 ❖ 强调主动学习的态度，使获得基础知识与基本技能
的过程和成为学习和形成正确 ❖ 价值观的过程 ❖ 学会学习，学会合作，学会生存，学会做人 ❖ 关注学生学会做人的发展 ❖ 培养学生具有社会责任感，健全的人格，创新精神
词学习效果的检测为例）
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语言技能目标
听做 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、 画图、做动作、做手工等。 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故 事并做出反应。
15
语言技能目标
说唱 1. 能根据录音模仿说英语。 2. 能相互致以简单的问候。 3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、 年龄等。 4. 能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不 喜欢。 5. 能够根据表演猜测意思、说词语。 6. 能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20 首。 7. 能根据图、文说出单词或短句。
12
二、探索小学英语教学的途径和方法
1．任务型语言教学
在做事情的过程中学习语言； 在用中学
2．全语言教学 学习完整的语言；
学习有意义的语言
3．自然拼读法
根据单词拼写直接拼读单词
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优化小学英语课程的评价体系
1．明确评价的不同功能： 甄别；选拔；检测
2．始终坚持以鼓励和激励为目的的评价原则 3．科学、合理地评价学生的学业成就（以单
和实践能力，终身学习的愿望 ❖ 和能力，良好的信息素质和环境意识
9
六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 一年级起点教材
三级
二
级
一
级
国家课程 标准要求
六年级 五年级 四年级 三年级
三年级起点教材
10
教学目标与要求
小学英语教学的两个级别的要求 1、小学一、二、三年级达到一级要求 2、小学四、五、六年级达到二级要求
2．视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。
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文化意识目标
❖ 知道英语中最简单的称谓语、问候语 和告别语。
❖ 对一般的赞扬，请求等做出适当的反 应。
❖ 知道英语国家中最常见的饮料和食品 名称。
❖ 了解英语国家中重要的节日，如：圣 诞节。
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情感目标
❖ 对英语学习感兴趣，喜欢听说英语， 愿意背歌谣，唱歌曲，讲故事，做 游戏等。
3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准
可适当 降低要求
４、初中3—5级； 高中6—9级
11
二级总体目标
二级（5—6年级） ❖ 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简
单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋 友的简单信息，能根据所学的内容表演小 对话和歌谣。 ❖ 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 的故事。能根据照片或提示写简单的句子 ❖ 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教， 乐于了解异国文化习俗。
20
五、六年级教学目标
❖ 喜欢上英语课，愿意参加英语活动 ❖ 能根据教师的语言做动作 ❖ 能根据录音内容模仿说唱 ❖ 能进行简单的日常会话，打招呼 ❖ 能按教师简单指令做游戏 （没有写的任务，单词不做认读要求）
21
基本教学原则 ❖使学习机会最大化 (Maximize Learning
Opportunity)不管你用什么方法， 首先要创设一种使学生获得最大学 习机会的环境和教学过程。教师的 角色即是为学生创造这种机会。
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
3
基础教育阶段英语课程的任务
❖ 激发和培养学生的学习兴趣 ❖ 使学生树立自信心 ❖ 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ❖ 发展自主学习的能力和合作精神 ❖ 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写
技能，形成一定的综合语言运用能力