2018年有关中小学教师培训投稿要求

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== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==中小学教师继续教育规定（教育部令第7号）
中小学教师继续教育规定
(中华人民共和国教育部令第7号 1999年9月13日)
第一章总则
第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。

第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。

第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。

第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。

第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。

第二章内容与类别。

个人整理精品文档，仅供个人学习使用《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为 6 个月，记过期限为 12 个月，降低岗位等级或撤职期限为 24 个月。

是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教案活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

（四）违反教案纪律，敷衍教案，或擅自从事影响教育教案本职工作的兼职兼薪行为。

（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。

（六）在教育教案活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

中学语文投稿要求
中学语文投稿要求：
一、字数要求：通常不少于800字，视题目和要求而定。

二、投稿题材：可以为小说、散文、报告、书信、议论文、杂文、诗歌等形式。

三、内容要求：
1．文章内容要有较强的中心思想，并围绕中心展开，合乎逻辑，结构清晰，主题突出，有独特的个性和高度的思想性。

2．语言要准确、恰当、生动，符合国家语言文字工作委员会
颁布的《公共英语等级描述》要求。

3．注意使用规范的表达方式，即避免使用网络语言、方言等
不规范表达，更不要使用带有粗俗、低级趣味、违反社会伦理道德的语言。

4．词语要精炼、得体，使用英语、拉丁文、地名、组织名、
个人名字等，必须符合公认的拼写方式和规范。

四、投稿方式：
1．通过邮寄、电子邮件等方式投稿，投稿时需提供文章题目、姓名、学校、年级、联系电话、通信地址等必要信息。

2．稿件一经投递，即被认为广大读者所欢迎，可以被同龄人
或长辈放在心中大声疏导。

以上是中学语文投稿要求的相关参考内容。

作为一名中学生，要注意稿件的内容、格式、用语、语法等方面的严格把控，力求做到深入浅出、文字精炼、思路清晰、表达准确。

通过投稿，不仅可以增强自己的写作能力和表达能力，更可以获得更多的交流、学习以及展示自己的机会。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学班主任2018年培训计划一、指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

二、培训目标1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。

调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

三、班主任工作的要点（1）、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、1/ 12团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

（2）、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。

改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。

（3）、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

（4）、组织领导班会会的工作，指导本班少先队开展活动。

（5）、负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。

中学语文教学参考投稿须知近年来，中学语文教学日益受到重视，教师们也越来越关注如何提高教学质量。

为了促进中学语文教学的创新与发展，特制定本投稿须知，为广大教师提供参考。

一、投稿要求1. 主题明确：投稿内容应与中学语文教学相关，包括教学方法、教学资源、教学案例等。

2. 内容独特：投稿内容应具有创新性和独特性，避免复制他人已有的观点和内容。

3. 语言通顺：投稿语言应准确无误，表达清晰，语句通顺，避免歧义或错误信息。

4. 格式规范：投稿应符合规定的格式，包括标题、正文和结论等部分，段落和标题应恰当使用，使文章结构清晰，易于阅读。

5. 词汇丰富：投稿应使用丰富多样的词汇，避免重复使用相同的词语，以提高文章的表达能力。

6. 来源准确：如引用他人观点或案例，应注明出处，确保信息来源的准确性。

二、投稿流程1. 投稿方式：投稿者可通过邮件、纸质邮寄等方式提交投稿。

2. 投稿截止日期：投稿截止日期为每年的12月31日，逾期将不予受理。

3. 投稿评审：所有投稿将由专业评审团进行评审，评审结果将在一个月内通知投稿者。

4. 投稿版权：投稿一经录用，稿件版权归本刊所有，禁止转载和复制。

三、投稿注意事项1. 严禁抄袭：任何形式的抄袭行为一经发现，将取消投稿资格，并保留追究法律责任的权利。

2. 保护个人隐私：投稿者在投稿过程中应注意保护个人和学生的隐私信息，避免泄露敏感信息。

3. 合理使用引用：如有引用他人观点、案例或研究成果，应注明出处，并遵守版权法相关规定。

4. 涉及敏感内容：如涉及敏感内容，应慎重处理，避免引起不必要的争议和纷扰。

5. 遵守学术规范：投稿内容应符合学术规范，杜绝虚假数据、不实观点等错误行为。

通过本投稿须知，希望能够为中学语文教学的创新与发展提供一定的参考与指导。

中学语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，我们期待广大教师能够积极投稿，分享自己的教学经验和研究成果，共同推动中学语文教学的进步与发展。

祝愿各位教师投稿顺利，取得优秀成果！。

2018年度中小学教师全员培训项目实施方案沾化区第二实验小学2018年度中小学教师全员培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件精神的相关要求，针对省中小学教师发展的实际需求，切实做好山西省2018年中小学教师全员培训项目，特制订本方案。

一、目标定位1．教师研修目标【师德修养重践行】通过学习师德系列研修内容，强化“师德为先，育人为本”的专业理念，感悟身边同伴的师德案例，引导学员说一个身边的师德故事；关爱学生身心健康，通过学习学生心理辅导类课程，掌握一种学生心理辅导的方法策略。

完成一篇“指导学生健康成长的心理教育案例”。

【学科教学有规范】聚焦教学关键技能，通过案例式课程学习，掌握“教学准备—教学实施—教学评价”的基本规范，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观。

新任教师围绕教学基本功，掌握学科基础知识、基本教学方法，促进教学基本技能提升；成熟教师聚焦教学关键技能，通过课堂实践，反思自身优势与不足，不断提升教育教学能力；骨干教师聚焦核心素养和课堂教学改革，反思自己的课堂教学，形成自己独特的教学风格。

【重难点教学有策略】聚焦学科教学重点、学生学习难点，激发教师兴趣，提升参训教师教学基本功，通过案例式课程学习、工作坊研讨、校本实践，使教师掌握教学准备、教学实施和教学评价各环节的技能，或能够解决困扰其教学的至少一个学科重难点问题，能够用研修所学至少设计一份学科重难点问题解决的短文。

能够体验到课堂中解决学科难点的愉悦感和成就感。

新任教师聚焦重难点教学，尝试判断教学难点问题并初步解决；成熟教师聚焦重难点教学，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，突破教学重难点；骨干教师聚焦重难点教学，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，挖掘个人教学优势。

2.团队建设目标管理团队：建立“省—市—县—示范校”四级管理体系，发挥其对全省全员培训工作的组织、管理、支持和服务作用，同时做好监督管理，为培训的顺利开展提供有力保障。

浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.10•【字号】浙教办函〔2019〕116号•【施行日期】2019.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知浙教办函〔2019〕116号各市、县（市、区）教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和全省教育大会精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，2019年我厅将按照《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》（浙教人〔2016〕129号）要求，坚持重心下移、按需组织、突出重点、分类施训的原则，组织实施中小学（含幼儿园、中职学校、特殊教育学校，下同）教师省级培训工作（项目计划一览表见附件1）。

现将有关事项通知如下：一、培训项目和计划（一）“浙派名师名校长培养工程”项目。

培训周期2年，集中培训不少于120天。

下达各地推荐名额396名，其中：名师330名，名校长66名。

各地推荐名额见附件2。

（二）“长三角中小学名校长联合培训”项目。

培训周期1年，集中培训不少于3个月。

我省遴选学员29名，其中：教育家型校长（中学）5名、乡村学校校长（中学）6名、高中校长6名、小学校长6名、幼儿园园长6名。

各地推荐名额见附件3。

（三）“京苏粤浙中小学卓越教师培训”项目。

培训周期2年，集中培训不少于50天。

我省遴选学员30名，其中：小学语文、小学数学、小学英语各10名。

（四）“中小学教师海外培训”项目。

组织中小学校（园）长和教师赴海外培训，包括高中业务校长课程领导力提升、初中英语骨干教师英语教育培训等13个培训项目。

（五）“中职学校骨干教师培训”项目。

包括专业带头人领军能力研修、优秀青年教师跟岗访学、中高职衔接专业教师协同研修、骨干培训专家团队建设、紧缺领域教师技术技能传承创新等培训项目。

《中国教师》投稿要求
投稿要求通常是编辑部或刊物为了确保所收稿件的质量和一致性而设立的规范。

以下是可能涉及到《中国教师》投稿的一些建议：
主题相关性：
投稿的内容应与《中国教师》的主题和定位相符。

确保你的稿件与该杂志的读者群体和关注领域相关。

原创性要求：
确保你的投稿是原创的，未曾在其他地方发布过。

编辑部通常青睐未发表过的内容。

格式规范：
严格按照杂志的投稿格式要求来书写和排版。

这可能包括字体、字号、行距、页边距等规范。

遵守编辑部对于投稿字数的规定。

确保你的稿件既不过于冗长，也不过于简短。

语言水平：
注意使用准确、规范的语言，确保文中没有拼写错误和语法错误。

参考文献和引用：
如果你的稿件需要引用其他作品，确保正确引用，并列明参考文献。

遵循相应的引用规范。

配图和图表：
如果稿件需要插图或图表，确保这些配图清晰、相关，并符合版面设计的要求。

署名和联系方式：
在投稿时提供署名和有效的联系方式，以便编辑部能够及时联系你。

了解投稿的具体途径和流程，可能需要通过邮件、在线投稿系统或其他方式进行。

审稿周期：
了解编辑部的审稿周期和投稿后可能的反馈时间。

有些期刊可能需要一段时间来进行评审和编辑。

注意编辑方向：
在投稿前，最好阅读过该杂志的往期内容，了解该刊物的风格和关注的热点。

最好在投稿前查阅《中国教师》的官方网站或联系编辑部，获取最准确和最新的投稿要求。

这样可以提高稿件被接受的机会，同时也有助于尊重和符合该刊物的出版标准。

扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2018.06.27•【字号】扬教办发〔2018〕103号•【施行日期】2018.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知扬教办发〔2018〕103号各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为进一步加强我市中小学、幼儿园教师队伍建设，强化教师的质量和效益意识，完善以能力和业绩为导向、有利于教师专业化发展的职称评价机制，充分发挥职称评审对教师队伍建设的作用，根据《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕4号）、《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省幼儿园教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕5号）、《全省乡村教师职称评审政策若干意见》（苏人社发〔2016〕202号）文件精神，结合《省政府统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔2017〕1号）和《市政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见》（扬府发〔2017〕75号）要求，现就今年职称申报工作通知如下：一、严格坚持申报条件各地各校要以建设高品质教育、打造高素质人才队伍为目标，紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，打破论资排辈，鼓励脱颖而出，调动教师的工作积极性，增强教师的工作成就感，引导和激励教师为人师表、钻研教学、立足课堂、提高效益，不断增强责任意识、实绩意识和质量效益意识。

各高中学校要积极落实市政府高品质教育建设年动员大会精神，对全市“高中教育先进个人”以及“全市高中教育先进集体”中先进备课组的备课主任、先进班级教师团队的班主任等教育教学实绩特别突出的高中教师在职称晋升时实行计划单列。

·2018年中小学教师全员培训实施方案;为贯彻《**省教育厅关于落实**省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作实施意见（20**—20**）》精神，针对我省基础教育改革和发展需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质现状，制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则;以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容新一周期中小学教师全员培训。

通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍可持续发展。

服务教师，倾斜农村。

以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师综合素养和教学水平；以农村教师作为政策基点，在充分考虑农村教师实际基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜培训模式，促进教师全员培训均衡发展。

聚焦课堂，训练技能。

以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。

重心下移，校际联动。

坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。

加强校本培训管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展基地。

发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构作用，采用“典型引路成果推广评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。

分类指导，评价跟进。

充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。

指导工作应根据培训工作需要，分层分类，及时反馈，及时指导。

通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务有效完成。

112018网络研修心得在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对小学数学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。

积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。

认真阅读了每一期班级简报。

反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。

虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。

回顾研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思……一、研修收获通过这次学习交流。

我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩。

比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。

这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。

语文课堂必须是开放的。

但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质。

看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。

我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。

从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。

也许，今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角”呢？参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。

因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。

培训中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，中小学教师全员培训研修心得中小学教师全员培训研修心得 2 2学到了不少好的教学经验和方法。

通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的机会，让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

课程教材教法投稿格式要求随着教育技术的不断发展，课程教材和教法有了很大的改进和进步。

教师通过精心设计的教学计划和多样化的教学方法，将知识和技能传授给学生，帮助他们成长为有才华、有思辨能力和有创造力的人才。

然而，课程教材和教法的设计并不是一件容易的事情。

教师需要考虑到很多因素，如年龄、学科、教育水平、学生特点等，才能创造出最适合学生的教育内容。

下面是课程教材教法投稿格式要求和相关参考内容，以帮助教师更好地设计课程教材和教法。

一、投稿格式要求1. 投稿题目题目应简明有意义，能反映文章主要内容，字数不宜过长（15个汉字以内）。

2. 投稿人姓名、职务、单位真实姓名、职务、工作/学习单位和联系方式（手机或邮箱）。

3. 摘要摘要的中文应简要概述文章的主要内容，反映论文的核心思想；英文全文的标题和摘要必须与中文全文一致。

中文摘要一般不超过500字，英文摘要不超过300个单词。

摘要中应包括研究背景、目的、方法、结果和结论等。

4. 关键词关键词是为了便于索引和检索，引导读者快速地了解文章内容和主题的关键性名词。

一般为3~5个。

5.正文正文内容应具有研究性、实用性和创新性，严格遵循学术规范，推理严密，论述清楚，表述准确、简洁。

二、课程教材和教法设计的相关参考内容1. 课程设计（1）确定学习目标课程设计的第一步是确定学习目标，即明确教学目的、教学内容和教学方法。

教师要根据学科特点和学生实际需求，确定清晰的学习目标，制定详细的学习计划和课堂教学方案。

（2）选择教材选择适合学生年龄、学科和水平的教材，可以提高学生的学习效果。

教材应包括知识、技能和价值观三个层面，内容要科学、系统、合理，语言生动、简洁、易懂。

（3）设计课堂教学在设计课堂教学的时候，教师应该选择多样化的教学方法，如问题导入、案例分析、小组讨论、多媒体教学等。

此外，教师还要注重培养学生的创造性思维、实践能力和团队合作精神。

2. 教材设计（1）教材结构一个好的教材，应该具备良好的组织结构，内容要丰富、系统、连贯。

嵊州市教师进修学校(通知)嵊教修〔2018〕37号关于做好2018年下半年中小学教师专业发展培训工作的通知各市属学校（单位），乡镇（街道）中心学校、初中、小学、九年一贯制学校、成人文化技术学校、中心幼儿园，民办学校：根据浙教师〔2010〕175号《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、浙教师〔2016〕71号《中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》的文件精神，结合我市教师专业发展培训工作实际，现将2018年下半年中小学教师专业发展培训有关工作通知如下：一、总体要求各校要根据学校的教师专业发展培训十三五规划，制订好2018年度下半年培训计划（包括校本培训）。

结合学校实际情况，合理指导督促教师及时选课。

二、工作安排1.更新及完善平台中学校及教师信息（1）完善、修改平台中的教师信息。

按照平台要求，教师的信息如有变动，需要及时调整，特别是“教师层次”和“校长层次”栏目，请根据实际情况予以确定。

（2）及时将调动人员进行调入、调出的操作；新分配教师按要求录入系统；离职或退休的教师也进行相关教师变动操作。

2.指导督促教师选课根据时间安排（下表），各校要指导、督促教师按规定时间选课。

学校也要根据计划及报名的实际情况，在规定时间完成审核。

3.有序开展校本培训（1）8月31日前，在平台中录入2018年上半年校本培训各格教师的学分，每人12分（上半年的培训时间填3月15日至8月31日）。

（2）各校按本校实际情况制定好2018年下半年校本培训项目计划，培训学分计12学分，于9月14日前录入培训平台并上传项目计划书。

计划内容应当包含领导小组、培训内容、培训学分、培训时间、培训者（组织者）、参加对象等。

（3）各校需按培训计划开展校本培训，及时整理好相关的档案资料。

校本培训的学分将根据各校的计划、具体实施、总结，结合专项检查予以审核。

三、培训安排1.省市级培训（1）根据嵊教修〔2017〕2号《嵊州市十三五教师专业发展90学分培训五年规划（2016－2020学年）》以及学校实际情况，合理指导教师报名参加各类省市级培训。

2018年中小学教师全员培训实施方案根据省教育厅《安徽省XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔XX〕21号)和《霍山县“xx”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。

一、指导思想严紧围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有用教学能力，促进学生有用学习”，有用开展教师职业道德规范教育和“有用学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

二、培训对象全县全体在职中小学教师。

三、培训时间(一)培训阶段XX年8月一XX年5月。

(二)培训学时1.在职教师岗位培训:不少于72学时。

其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。

2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。

四、培训目标(一)xx教育帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。

帮助全体教师确凿理解《教师专第1页共10页业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

(二)业务培训1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和确凿把握课程标准(XX 年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，确凿诊断和有用解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

2.帮助骨干培训者确凿把握本年度“有用学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广漠教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。

中小学教师国家级培训计划
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。

每省（区、市）平均500名。

其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。

依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。

其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。

培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。

培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施，各省配合。

教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。

各有关
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河南省教育厅关于启动实施中小学幼儿园教师培训师培育工程的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.07.22•【字号】教师〔2018〕594号•【施行日期】2018.07.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于启动实施中小学幼儿园教师培训师培育工程的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关高校：为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》（教师〔2018〕2号）精神，根据《河南省教育厅河南省财政厅关于遴选2018年“国培计划”项目承担单位的通告》（教师〔2018〕344号）要求和我省规划，结合全省中小学幼儿园教师队伍建设实际情况，在充分调研的基础上，我厅决定启动实施河南省中小学幼儿园教师培训师（以下简称“教师培训师”）培育工程，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立教师是教育的第一资源、基础性资源和战略性资源意识，把立德树人作为教育的根本任务，全面深化改革，创新体制机制，努力打造一支师德高尚、熟悉政策、业务精良的教师培训师队伍，不断提升我省基础教育教师培训的质量与效益，带动全省中小学教师队伍整体素质不断提高，为促进我省基础教育事业优质均衡发展、办好人民满意的基础教育做出新贡献。

二、基本原则1.统一规划，分类培育以服务教师培训师专业化成长为核心，以适应我省教师教育改革发展为基本要求，以打造教师培训师队伍为目标，按照高校类、基础教育类两类进行分类培育，统一规划，明确省、市、县、校各级任务，突出建设重点，分期分批、分年度、有计划地实施教师培训师培育工作，促进全体教师专业成长。

2.注重通识，兼顾学科教师培训师的培育既注重考核培训需求、培训组织与实施、教育教学、校本教研等培训通识模块，又兼顾其学科差异，从而实现培训能力和专业能力的双提升。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见教育部29日公布了关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见，我国将构建教师培训学分标准体系。

下面是小编为大家收集的关于关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见全文，希望能够帮到大家!教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：为完善五年一周期的教师全员培训制度，进一步激发教师参训动力，促进教师终身学习，不断提升教师能力素质，现就大力推行中小学校(包括普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校等，下同)教师培训学分管理，提出如下指导意见。

一、推行教师培训学分管理，深化培训管理改革针对当前教师培训中不同程度地存在的重项目设计、轻整体规划，重统一培训、轻教师选学，重短期学习、轻持续提升，重学时认定、轻结果应用等问题，各地要以大力推行教师培训学分管理为抓手，着力构建培训学分标准体系，科学规划培训课程，积极推行教师培训选学，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制，深化教师培训管理改革，进一步提升培训质量。

省级教育行政部门要依据国家制定的教师专业标准、教师教育课程标准和教师培训课程标准等相关规定，结合本地中小学教育教学实际需要和教师专业发展需求，分层、分类、分科建立教师培训课程体系，合理设置必修课程与选修课程，对不同层次与类型的培训课程赋予相应学分。

培训课程分层应以教师发展阶段为基础，以能力诊断为依据，根据教师年度发展和周期性发展需求，进行递进式设计，推动教师持续成长。

地方各级教育行政部门制定教师培训规划、培训机构研发培训项目与课程、教师规划职业发展和进行培训选学要将培训学分标准作为基本依据。

教师参加经县级以上教育行政部门审核确认的教研活动，可纳入培训学分。

中小学老师发表论文评定职称有哪些要求论文的发表对于老师们评定职称而言也很重要，因为这不仅意味着对于自己学术能力的肯定，同时还有利于自己升职加薪。

那么中小学的老师们想评定职称，对于他们进行;论文发表有什么要求呢?首先申报一级教师任职资格人员，须具备下列条件:(一) 学校教师(2013年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)(二) 教研人员1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。

2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。

申报高级教师任职资格人员具备条件:(一)学校教师1、在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求(三)教研人员1、省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。

申报正高级教师任职资格人员，须具备下列条件:(一) 学校教师1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。

(二) 校(园)长1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。