【步步高】2015高三语文总复习(浙江专用)【配套课件】教材文言文复习学案5

考点综合提升练(一)
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写景状物散文
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二、阅读下面的文字，完成 6～10 题。 渐行渐远的自行车 杨树荫 ①清晨，太阳正在升起。 ②整洁的街道，幽雅宁静。粗壮的梧桐树，枝叶茂密，偶尔 一阵凉风，让人神清气爽。 ③里弄，小巷，胡同口，一辆一辆的自行车，响着清脆的铃 声，鱼贯而出，在宽阔的大街上，汇聚成浩荡的车流，来来往往， 时有分流，又不断地合流。 ④城市苏醒了，新的一天开始了。
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考点综合提升练(一)
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一、阅读下面的文字，完成 1～5 题。 绝 严 唱 阵
①我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月 间，荷叶出水，一片清绿。五六月间，花瓣初展，点点新红。可我 到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月 间去看它的红花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷 花不一样：它说的话不一样，它做的梦也不一样。
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⑧那是一个十多年前的十月， 我孤自一人到圆明园， 想去寻找 那里的残秋， 可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花 的荷花池的石岸上， 无意之间， 我却被蓦然呈现在我面前的另一种 景色震撼了： 在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案 的水影中间， 交织其上的是一池残荷， 它有的枯梗还高高地耸立着， 有的则已折断在水中， 它有的叶子早被秋风撕破， 有的卷作黑色的 一团，却依然在空中高悬，那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或 者金黄色的莲蓬，虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风 雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景 象， 看到在圆明园断墙残柱的倒影上， 那些由残荷组成的神奇幽秘 的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图 案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。

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《陈情表》 (4)九岁不行 ．． 古义：不能走路。 _____________________________________________ 今义：不可以；不被允许，表示否定。 ① ② (5)至于 成立 ．． ．． 直到。 ①古义：___________________________________________ 今义：表示达到某种程度；表示另提一事。 成人自立。 ②古义：___________________________________________ 今义：指(组织、机构等)筹备成功；(理论、意见)有根据。 (6)是以区区 不能废远 ．． 拳拳，形容自己的私情。 古义：_____________________________________________ 今义：(数量)少；(人或事物)不重要。 (7)臣之辛苦 ．． 古义：辛酸苦楚。 _____________________________________________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。
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《滕王阁序》
,以„„为襟,以„„ (8)襟 三江而带 五湖：名词的意动用法 ___________________________________ ． ． 为带。 ______________________________________________________

(3)借题解文法：要借的这个题就是几乎每卷必有的文意概括题。所
给四个选项均是命题人对文意的概括，其中只有一项不正确，即使这个
不正确项，也不是全不正确，错误只在个别词语上。这样，该题绝大部
分正确文意便是我们读懂内容最好的 “ 提示 ” 和 “ 拐杖 ” ，一定要借
“此题”而解文。 (4)以文解文法：就是借用文章中的话来理解。文章中的诸多因素存 在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据，阅读 时仔细发掘，前后文会给你帮助。 (5)以注解文法：命题者往往会给一些注释，这些注释往往能给解文、 解题带来很大帮助。考试时同学们千万不要对其视而不见，一定要充分 利用才行。
2.阅读步骤
第一步：粗读——浏览全文，看看注释，读读文意概括题。
第二步：细读——明事知人辨理。
(1) 圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出
来。“重要信息”主要指传记中传主的姓名、官职、事迹等情况，议论
性散文中还包括表明观点的词语。“可能干扰阅读理解的文字”主要指
文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试
评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓
“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表明自己的观点态度；有
的是借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就
需要“辨理”。例如《史记》中常有“太史公曰”的文字，还有其他
文章中的“异史氏曰”等，这些都是然就会明白。
内容索引
Ⅰ
掌握整体阅读的方法和步骤
Ⅱ
人物传记的整体阅读
Ⅰ 掌握整体阅读的方法和步骤
一、建立正确的阅读观——整体阅读
1.看整体
文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看

现场矫正
因题突破
生或死而被察知的古代侠义之士，大都也是这个样子吧。由此推 之，一直住在乡里，很少为世人所了解的士人，难道一定是乡人 说的善人而已吗？性之用钱买了迪功郎这个官职，曾经掌管南剑 的剑浦簿，后因父母去世辞去官职，却没有再被调任。 性之的家以前有很多竹，他从不把它们给人；用的大多是华 美的器物，他从不将它们轻易借给人。居厚经常笑我没有什么不 可以。墓志铭，理应是陈颐请我写的。陈颐曾经跟着我外出求学， 郡县将他的名字上报给礼部，然而性之却死了，大概死于癸卯年 十二月七日。享年七十岁。
现场矫正
因题突破
性之家故多竹，不以与人；多美器用，不轻以假人，居厚
②
①
每笑于余无所不可。墓上之铭，宜颐 之有请也。颐尝从予游，郡 以其名上礼部，而性之死矣，盖癸卯十有二月七日也。得年凡七 十岁。 (选自《陈亮集》卷二十七，有删节 )
【注】 ①居厚：指徐居厚，陈性之的亲家，作者的朋友。②颐： 陈性之的儿子。
现场矫正
因题突破
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 敬而有礼貌，做事小心谨慎，不发出声响。
(
)
A.陈性之富甲乡闾；外表严肃冷峻，家风严谨；仆人对待来客恭 B.陈性之做客时，自命厨师准备饭食，可见其率直；不需打探就 能看出县令是否贤能，可见其善于辨别官吏。 C.乡人陈公质死于他乡，性之将其后事料理得很周到；作者认为 性之是社会上没名望，不为人所察知的义士。 D.郡里把陈性之的名字上报到礼部，但就在这时他却死了；性之 的儿子与作者熟识，请作者为性之写墓志铭。
现场矫正
因题突破
阅读下面的原文与选项， 认真比对， 看看选项分析概括是否有误。 1.(2010· 课标全国)(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元 帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨， 缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。 第 6 题选项 B：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太 平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花 云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。 答：__________________________________________________