《半个月亮爬上来》歌词 梦之旅

半个月亮爬上来
歌词千寻
半个月亮爬上来- 刘宸启
词：王洛宾
曲：王洛宾
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
照着我的姑娘梳妆台
咿啦啦梳妆台
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
怎么我的姑娘不出来
咿啦啦不出来
请你把那纱窗快打开
咿啦啦快打开
咿啦啦快打开
请你把那纱窗快打开
咿啦啦快打开
咿啦啦快打开
再把你那玫瑰摘一朵
咿啦啦扔下来
再把你那玫瑰摘一朵
咿啦啦扔下来
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
照着我的姑娘梳妆台
咿啦啦梳妆台
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
怎么我的姑娘不出来
咿啦啦不出来
请你把那纱窗快打开
咿啦啦快打开
咿啦啦快打开
请你把那纱窗快打开
咿啦啦快打开
咿啦啦快打开
再把你那玫瑰摘一朵一朵咿啦啦扔下来
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
半个月亮爬上来
咿啦啦爬上来
半个月亮爬上来
半个月亮爬上来
半个月亮爬上来
Lrc By：珍妮
以上就是关于半个月亮爬上来的歌词，感谢您的阅读！。

音乐鉴赏《半个月亮
爬上来》
作家的简介：
半个月亮爬上来是由王洛宾创作，合唱由蔡余文改编，属于无伴奏合唱。

王洛宾，长期在西北地区从事民歌搜集、研究和音乐创作,改编了大量民歌。

此曲本是由作曲家王洛宾根据西北地区民间音调创作的一首歌曲,因为曲调优美,意境深远,易于学唱而流传全国,常被误认为青海民歌,原作者反而被人们遗忘。

蔡余文，工作于广东省歌舞团。

作品的简介：
此曲合唱短小、精练,富有合唱音乐所特有的协调感。

歌曲表现了青年人的爱情生活。

全曲采用带再现的三段体写成。

第一段与第三段曲调平稳,充满夜晚的宁静气氛。

大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。

中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音及女高音唱出,“请你把那纱窗快打开”的句子,表现小伙子的焦急心情。

第三段仍回到第一段宁静的气氛中。

似在温馨的夜色里,年轻人尽情享受着爱情的喜悦。

对作品的理解：
《半个月亮爬上来》曲调优美、意境深远，这首歌的曲式为带再现的三段体，第一段旋律较为平稳，陈述了半个月亮在宁静的夜空中升起的音乐形象；第二段旋律起伏较大，表现了西部小伙子追求心爱姑娘的热切心情；第三段再现宁静气氛，夜色温馨、回味无穷。

大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。

中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音及女高音唱出，“请你把那纱窗快打开”的句子，表现小伙子的
焦急心情。

第三段仍回到第一段宁静的气氛中。

似在温馨的夜色里,年轻人尽情享受着爱情的喜悦。

半个月亮爬上来-湘文艺版九年级音乐下册教案一、课程背景此次教学内容为湘文艺版九年级音乐下册的“半个月亮爬上来”一课。

该课程是一首民歌，歌曲以湖南常德龙泉山区的民间传说为故事背景，通过描写小山村里一清早的美丽景色，反映了农村生活的美好与和谐。

在教学中，我们将会通过歌曲的演唱和小组合作练习等方式，让学生了解和感受民歌的魅力，培养他们的音乐兴趣和表现能力。

二、教学目标知识目标•学生能够理解并掌握民歌《半个月亮爬上来》的歌词和曲调；•学生能够通过合作练习，发扬团队协作精神；•学生能够通过表演和欣赏，感受和理解民间歌曲的魅力。

能力目标•提高学生的歌唱能力和音乐欣赏能力；•培养学生的合作意识和表现能力；•培养学生对传统文化的热爱和认识。

三、教学内容和方法教学内容•《半个月亮爬上来》的学唱和合唱；•小组合作练习；•民歌欣赏。

教学方法•倾听歌曲，理解歌词；•分组编排，互相合作；•歌曲表演，互相欣赏。

四、教学过程第一课时1. 导入播放一段湖南常德的民歌视频，让学生感受到湖南的民歌风情。

2. 歌曲分析让学生认真阅读歌曲《半个月亮爬上来》的歌词，带着问题（歌曲背景、歌曲中表达的情感和主题）进行听。

3. 学唱训练教师会先在板书上标记出歌曲的节奏，再带领学生进行唱歌训练。

并注意唱歌中的音准、节奏。

4. 合唱练习按照收听指令唱歌练习：不动做功，只动嘴唇，否则落着别人的节拍了。

另外，合唱时要注意和声的协调，使歌曲更加和谐、美妙。

第二课时1. 团队合作将学生分为四个小组，每个小组分为两个组员分别担任吉他手和歌手，其他组员可以共同策划自己的表演方式（舞蹈、朗诵、器乐等）。

在合作的过程中，教师可以到各小组进行指导。

2. 练习表演学生们可以在自己的小组内共同练习和表演，让学生们锻炼协作能力，学生也可以交流互通在学唱上的感悟，以及自己个人对传统文化的印象和认识。

3. 欣赏交流学生们在小组内进行表演后，可以互相欣赏和交流自己的表现和感触，以此来提高学生的音乐欣赏能力，以及促进学生间文化交流和沟通。

半个月亮爬上来
半个月亮
演唱:罗宾------------☆☆☆☆------------
夜晚越来越长
让我不能不这么想
想我的爱情
随着你走的不知去向
寂寞越来越长
让我无从阻挡
曾被你拥抱的胸膛
是我最痛的地方
我看天上的半个月亮
也有和我相同的绝望
承受了太多的悲伤
拼命要把自己隐藏
挂天上的半个月亮
笼罩着醉人的晕黄
就像陈年的往事一样
该用什么心情去衡量
---Music---
夜晚越来越长
让我不能不这么想
想我的爱情
随着你走的不知去向寂寞越来越长
让我无从阻挡
曾被你拥抱的胸膛是我最痛的地方我看天上的半个月亮也有和我相同的绝望承受了太多的悲伤拼命要把自己隐藏挂天上的半个月亮笼罩着醉人的晕黄就像陈年的往事一样该用什么心情去衡量我看天上的半个月亮也有和我相同的绝望承受了太多的悲伤拼命要把自己隐藏挂天上的半个月亮笼罩着醉人的晕黄
就像陈年的往事一样
该用什么心情去衡量
----End----
以上就是关于半个月亮爬上来的歌词，感谢您的阅读！。

半个月亮
半个月亮
爬上来
半个月亮
依拉拉
半个月亮
爬上来
半个月亮
依拉拿依拉拉
半个月亮爬上来
依拉拉爬上来
照着我的姑娘梳妆台
依拉拉梳妆台
半个月亮爬上来
依拉拉爬上来
为什么我的姑娘不出来依拉拉不出来
请你把那纱窗快打开
依拉拉快打开
依拉拉快打开
再把你那玫瑰摘一朵
轻轻地扔下来
music
半个月亮爬上来
依拉拉爬上来
为什么我的姑娘不出来
依拉拉不出来
请你把那纱窗快打开
依拉拉快打开
依拉拉快打开
再把你那玫瑰摘一朵
轻轻地扔下来
再把你那玫瑰摘一朵
轻轻地扔下来
以上就是关于半个月亮的歌词，感谢您的阅读！。

作家的简介：
半个月亮爬上来是由王洛宾创作，合唱由蔡余文改编，属于无伴奏合唱。

王洛宾，长期在西北地区从事民歌搜集、研究和音乐创作,改编了大量民歌。

此曲本是由作曲家王洛宾根据西北地区民间音调创作的一首歌曲,因为曲调优美,意境深远,易于学唱而流传全国,常被误认为青海民歌,原作者反而被人们遗忘。

蔡余文，工作于广东省歌舞团。

作品的简介：
此曲合唱短小、精练,富有合唱音乐所特有的协调感。

歌曲表现了青年人的爱情生活。

全曲采用带再现的三段体写成。

第一段与第三段曲调平稳,充满夜晚的宁静气氛。

大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。

中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音及女高音唱出,“请你把那纱窗快打开”的句子,表现小伙子的焦急心情。

第三段仍回到第一段宁静的气氛中。

似在温馨的夜色里,年轻人尽情享受着爱情的喜悦。

对作品的理解：
《半个月亮爬上来》曲调优美、意境深远，这首歌的曲式为带再现的三段体，第一段旋律较为平稳，陈述了半个月亮在宁静的夜空中升起的音乐形象；第二段旋律起伏较大，表现了西部小伙子追求心爱姑娘的热切心情；第三段再现宁静气氛，夜色温馨、回味无穷。

大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。

中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音及女高音唱出，“请你把那纱窗快打开”的句子，表现小伙子的焦急心情。

第三段仍回到第一段宁静的气氛中。

似在温馨的夜色里,年轻人尽情享受着爱情的喜悦。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《半个月亮爬上来》教课设计教课准备：1、音像资料；2、板书；3、幻灯片；4、手鼓若干。

教课目标：1、掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律。

2、掌握这首歌曲节奏。

3、熟习一般新疆歌曲的节奏。

4、认识作曲家王洛宾。

教课过程：1、介绍一般新疆歌曲节奏，旋律特点要修业生熟习。

2、介绍作曲家王洛宾。

3、练习唱《半个月亮爬上来》。

详尽过程：（一）介绍新疆歌曲节奏、旋律发问指引学生，与学生互动，详细以下：1、提到新疆、新疆人大家有如何的印象？假想回答：多才多艺、荒漠、羊肉串均可。

2、住在新疆的少量民族有哪些？假想回答：维吾尔。

只有维吾尔吗？还有其余民族吗？设想回答：塔吉克、哈萨克。

3、新疆人多才多艺，有那首新疆歌曲给大家留下过深刻印象？可否哼唱？假想回答：学生踊跃参加。

4、让学生从老师将哼唱的歌曲众分辨出那首是新疆民歌。

（准备《十大姐》、《城墙上赛马》、《石榴青》、《绣荷包》、《芦柴花》、《森吉德玛》等不一样民族、各种风格的曲子让学生听辨选择。

）5、课程段落小结，概括知识点，指引学生回想：新疆民歌的特点是七声音阶居多，与五声调式对比多了4、 7 两个音，靠近西洋大小调风格。

节奏特点是切分及前短后长节奏为主，举例演唱前短后长节奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分节奏的《阿拉木汗》。

6、板书：新疆歌曲特点节奏，如2/4等，先给示范，后率领全班学生学打，最后到学生学会独立打拍，用小组轮打的方式让每个学生都能掌握这些特点节奏。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan7、取出手鼓让学生以刚教的基本节奏为基础任意击打，组合出各种的节奏，采纳小组竞赛方式激发学生创建力。