课程标准(化学工艺)

化学工艺专业课程标准
二○一四年九月
目录
一、课程定位 (1)
二、设计思路 (1)
三、课程目标 (2)
四、课程内容和要求 (3)
五、实施建议 (8)
（一）教材编写 (8)
（二）教学方法建议 (8)
（三）教学条件建议 (8)
（四）课程资源 (8)
（五）教学评价建议 (9)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设
化学工艺专业《化学工艺》课程标准
一、课程定位
本课程是中等职业学校化学工艺的一门核心专业课程，适用于中等职业学校化学工艺专业，是从事化工操作岗位工作的必修课程。

其主要功能是使学生掌握本学习领域所对应的典型工作任务为代表性化工产品生产过程中的操作控制与设备维护。

包括生产原料的准备，物料的输送，生产装置、分离装置及公用工程系统的开车、正常运行维护和停车，常见事故的处理，设备保养维护及维护等。

是《化工总控工》《化工检验工》考证所必须学习的课程课程，能胜任设备维护化工检验等工做岗位。

前导课程有：《化学基础》、《化工制图》、《流体输送单元操作与控制》、《传热单元操作与控制》、《精馏单元训与考证》、《化工单元仿真》、《化工仪表及自动化》、《化工设备机械基础》，应与《有机化工生产》、《化学工艺专业综合实训》、《化工生产实习》等同时开设，为《化工总控工强训与考证》、《校外实习》、《顶岗实习》课程的学习奠定基础。

二、设计思路
【设计依据】本课程的依据一：化学工艺专业校企结合人才培养方案,依据二：化工总控工（四级）职业能力标准依据三是：学生知识技能掌握发展规律，依此确定了课程目标，并设计课程内容，课程内容能合理建构学生的职业能力。

【课程目的】本课程的目的是使学生能胜任化工操作工岗位，立足这一目的，本课程从知识、技能、态度三个方面，每个方面根据三级水平要求，共拟定了9条目标，教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

通过本课程的学习，使学生获得从事典型化工产品生产操作控制、设备维护和事故处理的技能、专业知识和基本计算能力，并逐步形成工艺意识，养成良好的职业习惯，为将来从事各种化工生产打下坚实的基础。

本课程的具体学习目标如下：
1.能说明生产氯碱、氨、甲醇、聚乙烯、醋酸等典型化工产品的工艺原料和产品
的主要理化性质，能说明产品的价值和用途；
2.能识读工艺流程图，并根据工艺流程图摸查现场工艺流程；
3.能根据岗位操作规程，熟练实现工艺的开车操作；
4.能根据岗位操作规程，熟练实现工艺的停车操作；
5.能使用监测仪表及系统，调控工艺指标，维护生产稳定运行；
6.能根据监测报警系统，及时处理异常现象及事故；
7.能根据生产预案，安全实现装置或系统的紧急停车；
8.能使用各种工具，拆装、更换和维修设备；
9.能使用安全和环保设施，实现安全、清洁生产；
【课程内容】依据上述课程目的及目标定位，本课程规划和设计了【8】个任务，具体包括【石油加工工艺、氨合成工艺、煤加工工艺、天然气加工工艺、氯碱生产法工艺、甲醇生产工艺、醋酸生产工艺】。

每一个任务学习采取多种方式相结合的模式，在班级授课的基础上，以生产班组为单位，在实训中心、生产实习现成进行开放式教学。

学生在教师引导下，明确任务实施中的关键要素，借助工具手册、操作规程、网上资源、图书资料等多种渠道收集有用信息，通过小组讨论制定实施方案并实际实施，最后对方案进行评估。

技能及其学习要求采取了“能操作”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能说出操作流程”和“能理解主要知识点”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“记住”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程总课时为114学时。

三、课程目标
通过本课程的学习，使学生达到化工总控工工四级操作要求，掌握化工操作工的知识和技能，达到化工总控工（四级）国家职业资格标准的相关要求，培养学生认真负责的工作作风和一丝不苟的工作态度，树立安全和服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

【活动设计】本课程教学活动的设计分为知识学习活动、技能训练活动和展示评
价活动三类，每类活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。

（1）能熟练掌握化工图纸的阅读
（2）能熟悉常见的化工加工工艺
（3）能解释化学反应器的指令的含义
（4）能比较熟练的进行工序卡填写。

（5）能比较熟练的进行程序编写
（6）能比较熟练的进行常见的化工加工仿真操作
（7）具有较强的沟通和团队协作能力。

（8）具有分析问题、解决问题的能力
（9）具有良好的职业道德。

四、课程内容和要求四、课程内容和要求
五、实施建议
（一）教材编写
1.必须依据本课程标准编写教材。

教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想。

2.以工作项目教学形式为主线设计教材，结合化工总控工（四级）国家职业资格标准的相关要求，按完成工作任务的需要组织教材内容。

3.教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。

4.教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现化工生产行业对从业人员综合素质的需求。

5.教材应力求反映榆林市的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近化学工艺专业未来发展的需要。

（二）教学方法建议
1.在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。

2.本课程建议在化工实训室和化工仿真实训室进行，通过教师布置任务，提出要求→学生自主学习→学生动手完成任务→产品展示、评价→教师总结的教学形式，让学生在操作训练过程中，学会化工操作的基本技能。

3.在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强实际操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。

4.在教学过程中注重培养学生一丝不苟、认真负责的工作态度和良好的职业素养。

5.在教学过程中，要关注化学工艺领域新技术、新方法的发展趋势。

（三）教学条件建议
专业教室
化学工艺专业理实一体教室；
与任务相对应硫酸生产实训装置；
《化学工艺》课程标准
与任务相对应的生产记录表、设备状态标识牌、安全及环保设施；
教学媒体
硫酸生产教材、硫酸生产操作规程、操作手册。

实物、图片、视频教学资料、教学课件、网络教学资源等
专业教师
化学工艺专业教师、实验实训教师、化工生产企业实习指导教师。

（四）课程资源
1.充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件、仿真软件和标准工位和标准作业书、班组园地，激光打印机、质量确认站等教学资源创设了良好的理实一体化学习环境，激发学生的自主学习兴趣，帮助学生更好的完成工作任务，提高了完成工作任务的时间。

2.加强校企结合，建立学生实习基地，加快学生角色转换，缩短就业适应期。

3.充分利用开放式的化工仿真实训室，培养学生的综合职业能力。

（五）教学评价建议
1.采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。

2.采用多样化的评价形式和评价方法，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，综合评价学生的学习成效。

3.注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。

4.加强对学生安全意识、质量意识和环保意识的考核评价。

本课程教学标准适用于化学工艺专业。

9。