数列通项公式的求法一
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数列通项公式的求法
一、设计目的:
1、掌握利用数列前n 项和求特殊数列通项公式的方法。
2、能在具体的问题情境中识别出此类题型,转化化归出特殊的数列,利用该数列前n 项和求其通项公式。
二、考点知识整合
问题1:等比数列的概念
问题2:特殊数列即等差数列和等比数列它们的通项公式分别是什么? 问题3:一般数列n a 和n s 的关系是什么? 三、典例分析
例1、 数列{}n a 的前项和为n S ,122-+=n n S n ,求 n a 例2、 数列{}n a 的前项和为n S ,n n n a a S 求,32-=
例3、 已知数列{}n a 满足
n n a a a a n n +=++++2
332212
222 ,求数列{}n a 的通项公式。
四、对应练习
练习1、数列{}n a 的前项和为n S ,122-=n S n ,求 n a 练习2、数列{}n a 的前项和为n S ,132-=n n a S ,求 n a
练习3、已知数列{}n a 满足1321332+=+++n n na a a a ,求数列{}n a 的通
项公式。
五、小结
1.注意⎩⎨⎧≥-==-)2()
1(11n s s n s a n n
n 分21≥=n n 和两种情况计算。
2.注意最后是否分段。
3.注意合并。
4.注意识别划归为利用前n 项和求n a 的题型。
六、作业
1、数列{}n a 的前项和为n S ,12+=n S n ,求 n a 2.
求n a 3.
四、反思总结:
通过这样的设计可以让学生对利用前n 项和求通项公式的方法有个系统的认识,这样的设计几乎涵盖了大部分这类方法的题型。
有助于加深题型的认识,以及知识的系统化。
但学生的计算和灵活运用还需加强,后面还应通过大量的作业及练习加强学生对此类题型的掌握。