2018年幼儿英语教学视频大揭密

Lesson 11 What are you doing？

教学内容

(Let’s learn and a game)

教学目标

1学习生词draw ，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。

2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。

3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点

掌握主题句型-What are you doing?-I’m reading.What is he

doing?-He is drawing .并能用替换词造句。

第一课时

教学内容

Book five

Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)

教学目标

1． 学习单词just，复习现在分词的构成。

2． 巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。培养学生的语言交际能力

教学重难点

Cards.pictures.recorder 1. 把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)

do draw play sing

take make ride dance

swim run hop skip

2.A gane 传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最后传话正确。

(1) What are you doing ? I`m drawing.

(2) What is she doing ? she is swimming

(3) What is he doing? He is reading

(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣)

Step2.New concepts

1. Show the title and write

Rview words:draw like look(by cards)

除中国外，还有很多国家不是以英语为母语。而母语非英语的外国人，大部分需要后天学习这门国际语言。那么在非英语国家学习英语的情况如何呢？实际上，除了欧洲国家，真的是“家家有本难念的经”。欧洲英语必修，学法自然欧洲盛产语言学习达人，现代中国人最熟悉的革命导师马克思、恩格斯，据说各掌握数十门外语，马克思甚至能“阅读欧洲一切国家的文字”。欧洲人学外语真的这么容易吗？实际上，欧洲非英语国家数量众多，很多小朋友从小就会学习周边国家的语言，英语更是必修课。而且学语言有一种触类旁通的效应，在多语言地区这种效应很明显。欧洲各国使用的是同一套字母系统（除了希腊），单词都可看着字母拼读，记忆起来很方便。同时每种语言之间字形和读音相差并不是很多，文/云兮如同国人学习方言一样，英语有很多外来词都是来自法语或是德语，有的法语老师认为只要学了法语，背英语单词是顺其自然的事。俄罗斯师资不足成障碍，听说能力有问题根据俄罗斯现行的教育制度，俄罗斯儿童的入学年龄为7周岁，俄罗斯公民享有接受11年免费义务教育的权利，学生从10岁(相当于国内约四年级学生)开始学习外语，一般有英语、法语、德语、西班牙语，有些学校还有汉语可供学生选择，学生可以根据兴趣选择一门、两门或多门外语进行学习，当然这其中选择英语最为普遍。世界趣闻大揭秘——看非英语国家如何学习英语环球教育Youth Viewpoint

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然而，目前俄罗斯的小学英语教学一线师资不能得到及时补充，而教材的编撰和选用也存在问题，一方面符合时代发展需求的教材编撰耗费较大的人力、物力和时间；另一方面，如何在教学实践中更好地发挥新教材的积极作用也需要教师的钻研；同时因其过分重视语法教学而相对轻视听说能力的培养，造成学生听说能力相对低下。日本社会很追捧，孩子不情愿日本社会对“国际化人才”的需求很强烈。据日本全国外国语教育振兴协会的推算，外语教育产业的市场规模约8000亿日元，而其中约九成是英语。2011年4月开始，英语成为小学五、六年级的必修课，小学生的英语教室比比皆是。另外，托福参考书在日本尤其畅销，2011年日本全国参加英语等级考试的人数达到227万人，而1989年时只有27万人。然而，日本相关机构最近的一项调查显示，七成学校表示在英语教学方面存在着各种难题。其中，对于英语教学实施情况，回答“进展顺利”的学校比例仅为24%。回答“实施中有教学难题”的学校占66%；回答“存在着教学难题，感到不安”的学校占8%。原来，日本小学的专业英语教师太少，很多教师被“赶鸭子上架”，甚至只播放CD教学。其次，英语教师指导能力和经验不足令学校困惑。日本人的“英语热”还有个误区“应试英语”盛行，电视广告里的英语老师，用日语大声地说：“英语算什么，只不过是一门语言。”靠死记硬背学英语，考试过后便忘得一干二净了，英语变得丝毫没有应用价值。有些应景的英语学习教材，甚至用日本的片假名来标注读音，以致“日式英语”的发音与标准发音相差甚远。韩国用英语授课，不惜“割舌头”早在1997年，韩国教育部就公布了韩国中小学校英语教学改革计划。根据这一计划，韩国小学三年级、四年级和初中一年级的英语课必须以英语讲授，目的是培养和提高学生的英语交流能力。韩国人学习英语更习惯于学习语法，他们常常会误以为这种“韩式英语”就是英语。如果只在本国人之间讲“韩式英语”的话，彼此当然都会听懂，但却很难与外国人沟通，而长期在韩国教英语的英语补习班外籍老师习惯于“韩式英语”后，与本国朋友打电话时也会出现词不达意的情况。有趣的是，为了能让孩子讲一口流利纯正的英语，一部分韩国父母们不仅送孩子上各种英语培训班、到国外留学，还从医学角度想出一个“绝招”，纷纷带着孩子到医院做“割舌”手术，将连接舌底部和口腔底部的舌小带切除一点，使舌头变得灵活自如，为孩子消除韩语口音。编辑 陆思寒环球教育Youth Viewpoint

教学微视频脚本

题目 小学牛津英语3A Learn the sound与Phonics自然拼读法Part 1

基本信息 字母Aa的发音

环节 画面场景 配音与字幕 时长

1

Let’s review！

Children, nice to see you here.

Happy phonics time! OK, boys and

girls, do you remember the sound

of the letter ‘a’? First, let’s review.

So good!

2

Warm-up Time!

Now children, warm-up time! Shall

we chant together? Let’s go!

Very nice.

3

Point and say 1

Well, let’s do something different.

Let’s point and say. Part 1. Read

after me. A, m, am, am, am, am.

Read go! S, am, Sam. J, am, jam. H,

am, ham. Sam likes jam. Sam likes

ham. OK, let’s read it again! Ready

go! S, am, Sam. J, am, jam. H, am,

ham. Sam likes jam. Sam likes ham.

4

Point and say 2

Part 2. A, d, ad, ad, ad, ad. Read go!

D, ad, Dad. M, ad, mad. S, ad, sad.

Dad is mad. Dad is sad. OK! Let’s

say again! D, ad, Dad. M, ad, mad.

S, ad, sad. Dad is mad. Dad is sad.

倍速英语

简介

《倍速英语》是洛基教育潘锦标（TOM）老师带领数十位英语教学专家，结合媒体教学软件，激发大脑潜能，辅助英语快速记忆，研发出来的一套简单、高效、实战的英语学习系统。

这套系统让本来艰难无比，枯燥乏味，需要死记硬背才能记住的英文单词和语句，只要按照神奇的“右脑倍数训练法”学习策略、和违背常规的“右脑频闪记忆法”，以及不太合乎逻辑又非常有效果的“细胞裂变记忆模式”，让那个词汇量增加和口语像火山一样爆发！

方法介绍

潘锦标（TOM）老师的《倍速学习法》，以多媒体视频为载体，充分发挥视频的图像、声音的作用，根据视频环境，结合英语每个单词和语句在视频中的实际应用，同时倍速的不断提高，使你的左右大脑达到学习英语的极限，让英语口语、听力、单词的学习变得轻松简单。

学习原理

1、“实景记忆”理论

实景，就是结合视频中的实际场景，将每个单词和句子视觉化，让感觉更加真实。通过实景学习，英语中大脑中的记忆会变得很容易！

2、所谓“眼见为实，耳听为虚”，人如果不是亲眼所见的，觉得心存怀疑的。倍速英语学习法，以眼睛看为出发点，耳朵听为基础，让英语中听力、口语、单词一网打尽。

4、倍速英语学习法，采用了不同倍速来看听视频，在视频的不断提速中，我们提高对于视频观看和听的频率。以达到以快带慢，以多补少，不仅从速度上，而且还从频率上突破学习的极限。在到达一定的量后，英语听力口语中不知不觉中提高。

作者介绍

中文名：潘锦标

英文名：TOM 洛基国际英语创始人，《心灵扳机》、《TOM记单词》、《单词解码器》作者，《超觉光影听读法》、《右脑频闪记忆法》发明人。

《英语天才计划》网络课程、《单词真功夫》学习套装 总策划

TOM老师的“倍速”英语学习法，把计算机多媒体技术和英语学习相结合，让英语学习变得轻松简单，让单词记忆变得趣味无穷！

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