如何有效提高职业学校学生计算机操作技能

ＳＫＩＬＬＳ　Ｊ方法　

如何有效提高职业学校学生计算机操作技能　

文／叶　卡　

摘要：职业学校的学生因为个人能力问题，对计算机的知识技能掌握得不够好。如何提高学生技能，笔者结合自身　

教学经验，认为可以通过抓好计算机课堂的实操教学，鼓励学生参加各类社团，参加技能竞赛，承接企业业务等方法提高　

学生的计算机操作水平，促进学生再发展。　

关键词：职业学校计算机操作技能能力　

笔者在教学过程中发现，职业学校的学生有一个特点：　

注意力集中的时间不长，文化基础差，学习能力不强，特　

别是在专业理论知识的学习上存在一定的难度。计算机学　

科是一门理论与操作能力相结合的课程，在专业知识转化　

为应用技能的实践中体现较强。现在在社会各行业中计算　

机的操作应用都很广泛，因此，计算机操作能力也越来越　

重要。怎样才能让学生有效地学习理论知识，并能快速转　

化为实操能力，提高计算机操作技能？如果我们还是采用　简单的课堂教学形式，一定不会引起学生的兴趣，对学生　

的技能提高也起不到良好的促进作用。笔者经过多年的教　

学实践，认为提高职业学校学生操作计算机技能的方法有　

以下几个。　

一、抓好计算机课堂的实操教学　

课堂教学是所有教学活动的根本，是教师传授知识的　

主要阵地。丰富多彩、有声有色的课堂教学会极大吸引学　

模具装配与调试四个环节贯穿于教学当中。　（２）教学环境：设立开放式教学环境，将课堂搬到车　

间，实行一体化教学，边学边做，并不断修正教学方案。　

（３）教学步骤：①分组～将班级同学分成若干小组，　

组长的选取很重要，选择那些动手能力强和理论知识比较　

扎实的同学。　

②发布任务并描述任务～老师将需要完成的任务给同　

学描述一遍，并把任务卡片分发给大家。　

③收集资料，制订任务实施计划～同学们按照任务卡片　

上的任务提示依次完成收集资料，并讨论制订任务实施计划。　

④按计划开展任务的实施并做好文字记录一各组同学　

分别进行：零件结构性分析；选择加工方法；选择加工设　

备和选用工艺参数；编制工艺规程；修正工艺规程：加工　

零件；安装调试；修模。　

理论指导老师和实训指导教师在任务的实施过程中进　

行全程跟踪，巡回指导。理论指导老师利用先进教学手段　

传授原理、加工方法，引导学生大胆质疑、独立思考、勇　

于求证。实训指导教师负责加工方法和设备操作的演示，　

并指导学生亲自动手加工零件，保证加工精度，掌握测量　

和检测方法，使学生圆满完成零件加工，获得成就感。　

５．相互评价和总结　

任务完成后，老师选择几位学生对本组模具产品进行　

展示，描述产品结构特点、用途、材料特性等，陈述产品　

加工方法、加工工艺路线、在产品加工过程中出现的困难　以及最后解决的办法等。其他组同学可以对本组各个任务　

的环节提问，并且要相互评价，提出改进意见　最后是老　

０ＣＣＵＰＡＴｌ０Ｎ　２Ｏ１３　Ｏ９　师点评总结，在各组任务完成情况中评出最优，对主要问　

题进行详细讲解，对加工难点进行详细示范演示，对成绩　

进行考核评定。　６．课程考核评定内容　

主要有以下几个方面：理论知识掌握程度，动手能力　

强弱，发现问题、分析问题、解决问题能力，学生主动性，　探究能力，团队精神等。　

三、行动导向教学法的优点和不足　

相对于传统教学，行动导向教学使老师从讲解者变成　

组织者，学生由被动学习变主动学习，教师的作用是引导，　

学生是学习主体，加大学生的主观能力参与度，学生学习　

的兴趣明显提高了，学生能更快、更深入地掌握知识。　

行动导向教学注重培养学生的实践动手能力，加大学　

生实践技能的培养力度，因此，真正做到了理论教学和实　

训教学的一体化。　

行动导向教学过程中，出现过教师的管理水平和教学　

水平跟不上的现象以及课程开发经验不足的情况，但随着　

时间的推移，出现的问题逐渐被解决　

笔者学校在教学活动中开始采用行动导向教学法，结　

合企业发展把技能培养贯穿于教学过程的始终，找到传授　

知识与培养技能的结合点，深化“教学做”一体化教学改　

革，并与企业建立长效信息反馈机制，实现了职校对企业　

的培养、服务功能，顺应了企业快速发展的需要，走在了　

职教改革的前沿。　（作者单位：焦作市技师学院）

　生的学习兴趣，课堂教学的好坏直接影响到学生的学习效　

果。为了让学生在课堂教学中学有所得，学有所获，提高　

教学效率是一个重要的措施。如何提高课堂教学效率呢？　

１．强化提高教师综合能力　

教师的综合能力包括教师基本素质、教师履职行为和　

教师工作绩效，教师的综合能力对学生学习水平的提高起　

着关键性作用。有些教师总是埋怨学生学不会，其实他们　

要反省一下自己的教学方法是否适合学生？自己的教学能　

力是否足以胜任教学工作？教师的综合能力体现在多方面，　

如班级管理能力、表达能力、沟通能力、个人魅力、操作　

技能水平等等，教师这个职业对个人能力要求较高，如果　

教师班级管理能力不强，不能掌控课堂纪律，学生在课堂　

上乱糟糟，不论教师有多高水平，也不能把知识传授给学　

生。但如果教师本身技能水平就不高，讲授出来的东西都　

是些皮毛，这样也不可能教出高水平的学生，所以提高教　

师个人能力十分重要。个人魅力强的老师自然成为学生的　

学习榜样。　

２．精讲多练　

俗话说三分讲解七分练习，计算机这门课程的学习依　

靠多练才能提高技能。教师课堂教学中可以采用多种方法　

进行教学，其中任务式教学法是一种比较好的方法　任务　

式教学法就是教师根据教学进度，结合学生学习的实际情　

况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和　

努力在本堂课里完成教师预定的任务。学生根据教师布置　

的任务进行实操摸索，当学生不会操作或遇到关键点时，　教师再进行讲解，让学生去体会完成任务的快乐。　

３．做好知识资源库的积累。建立学生训练档案　

在教学过程中，教师要做一个有心人，每次练习的题　

目都要注意收集、保存、归类，对一些有代表性的题目，　

也要及时保留。通过一段时间积累，自己就会有一个丰富　

的资料库，在后续的教学过程中，这些教学资料对丰富自　

己的教学资源有着重要的作用。教师也要把学生平时练习　

的成果利用电子文档和纸质材料保存下来，建立学生学习　档案。建立这些档案的好处是：其一可以了解学生的学习　

进程；其二在适当的时候可以展出学生的优秀作品，对激　

发学生学习兴趣有较大的帮助。　

二、鼓励学生参加各类社团，发挥学生个　

性特长　

课堂教学相对来说比较枯燥和程序化，为了发挥学生　

特长，我们学校建立了很多计算机方面的社团，鼓励学生　

根据自己的兴趣爱好参加喜爱的社团，如Ｄｖ社团、电子商　

务社团、网络社团、计算机维修社团、程序设计社团等。　

要求他们利用好每周三、周四下午的社团活动时间，完成　

指导教师根据社团目的安排的学习任务，让社团的活动成　

为课堂教学的有益补充。社团的开设，丰富和培养了学生　

以兴趣为主的特长，这种针对兴趣的教学，极大地吸引了　

学生，也培养了学生的想象力和创造力，打破了常规教学　

的限定，可以有效激发学生学习知识的热情。而且社团也　

参与学校的各项活动，例如Ｄｖ社团，当有嘉宾、领导到学　方法ｌ　ＳＫＩＬＬＳ　

校进行参观讲座时，他们负责拍摄工作；程度设计社团，　

负责跟进笔者学校的网站信息处理工作，如学校的德育管　

理系统和教师电子备课系统的开发，都是程序设计组的同　

学和老师共同完成的。社团活动的开展，成为激发学生提　

高学习兴趣，提高操作技能的新动力。　

三、技能竞赛是提高学生技能水平的直接　

有效的方法　

职业学校的技能竞赛一般分两种，一种是教育部门组　

织的，学校必须要参加的；另一种是些社会机构组织，学　

校自愿参加的。如顺德区教育局每年举办的计算机技能竞　

赛，是每所中职学校必须参加的，这类比赛学校每年都会　

挑选一些优秀的学生进行训练各赛，一个老师一般辅导几　

个学生，这种训练要求学生要相当刻苦，学生除了白天正　

常的上课之外，晚上或节假日都要进行强化训练，要在短　时间内熟练掌握相应软件的每～项功能，在规定的时间内　

完成一幅幅高质量作品。为了拓宽学生知识面，教师购买　

大量的书籍供学生查阅，例如我们的图形图像训练组，在　三个月的时间内每个学生至少看了１５本课外书籍。为了提　

高学生应赛的能力，不同学校之间还会进行ＰＫ赛。我们也　

经常和省内一些高水平职校进行交流，如珠海一职、中山　

中专等。这种交流不但对学生应赛能力和个人水平提高很　

有帮助，而且可以促进教师个人能力的提高和眼界的拓宽。　

这种目标明确，有针对性的高强度训练能在短时间快速提　

高学生技能。除了应对技能竞赛外，我们还会根据学生的　

实力参加一些社会机构组织的技能竞赛，例如有些企业为　

了宣传产品而举办一些比赛，这种比赛压力不大，完全可　

以把它当成一种练兵的机会。鼓励学生积极参加社会性活　

动，提高社会意识，进而成为一个合格的职业人。　

四、承接企业、公司的业务，增强学生的　

实践能力　

学生在学校学习的知识都来源于书本，属于纸上谈兵，　

要想提高学生技能就一定要和社会接轨，就要把学生放入　

社会的熔炉中磨练。我们一般在参加完顺德区技能竞赛备　

赛后，让有了相当强的技能的参加过竞赛的学生，承接企　

业、公司的一些业务。这些学生虽然具有相当的技能水平，　

但社会经验、实践经验不足，教师就要利用这种机会锻炼　

他们，鼓励他们不怕困难，迎难而上。俗话说有压力才有　

动力，即使刚开始遇到一些障碍，经过几次磨练，这些学　

生都能在规定的时间内完成公司布置的任务。例如我们和　

佛山西子动画公司合作，他们的一些业务交给我们的学生　

来完成，这种合作创造的不但是一点经济利益，而且对锻　

炼学生的技能水平可起到极好的促进作用。　

实践证明，提高职业学校学生计算机操作技能的方　

法有很多，我们不要只埋怨我们的学生基础差，学习能力　

差，而是要根据学生的特点，多用心，多想办法，进行多　

种尝试，拓宽学生的学习渠道，这样一定会有意想不到的　

收获。　

（作者单位：佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校）　

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