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中职学校计算机应用专业建设思路摘要:就湘南中等职业学校计算机应用专业人才需求进行了系统调查，并就专业体系建设及人材培养目标提出了方案.根据中职学校办学环境的变化及国家对中职学校相关办学策的要求，对计算机应用专业的专业建设提出全新要求，要求从办学模式、课程、教学模式、师资队伍建设等方面进行根本性的，确保计算机应用专业办出特色,办出质量,办出效果.ﻭ关键词:中职学校;计算机;专业建设1需求论证ﻭ目前XX市计算机操作员、计算机维护与安装员、软件编程人员、多设计开发人员、计算机图形图像处理人员等计算机专业技能人才数量短缺.郴州区域体系建设客观上要求计算机行业同步并提供强有力的人才支撑.郴州20大园区入园企业达180０多家,其中高企业１0０多家。
这些企业在办公、数据处理、计算机辅助设计与制造、生产过程控制、电子商务等方面都借助于计算机技术来完成，按照XX市“十三五”经济规模测算,计算机应用技能人才年需求量在7００0人左右。
XX市职业学校计算机应用专业的人才培养还远不能适应郴州经济的需要.对本专业进行重点建设能有效提高服务地方经济建设能力、充分发挥示范引领辐射作用。
ﻭ2中职学校计算机应用专业建设２.１建设目标2。
１．１人才培养模式与课程体系目标ﻭ有效推行“专业工作室”“校企双主体式”工学结合人才培养模式,建立理论与相融合、教学内容与岗位需求相适应、以职业岗位和职业能力为本位的工作任务行动导向模块式专业课程体系；构建具有鲜明职业教育特色的教学环境，在专业课教学中推广应用项目教学法、案例教学法等现代教学方式；建立学校、行业、企业和其他组织等方面共同参与的教育教学评价机制，实行以贡献为导向的专业评价模式和以能力为核心的学生评价模式；开发完成计算机应用专业数字化教学资源库.２。
1．2师资队伍建设完善教师培养、考核评价、评聘、奖励、分配制度，建立教师队伍长效建设机制；打造一支数量足够、结构合理、素质优良、教学水平较高的“高、宽、长”计算机应用专业教师队伍。
中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案为了适应当今数字化时代的发展需求，中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案旨在为学生提供全面的计算机技术应用知识和实践能力培养，以满足社会对计算机技术应用人才的需求。
本专业的人才培养方案包括以下几个方面的内容。
一、培养目标该专业的培养目标是培养学生具备计算机软硬件的基本知识和技能，能够独立完成计算机系统的安装、维护和故障处理。
具体目标如下：1.培养学生具备扎实的计算机基础知识，包括计算机系统结构、操作系统、编程语言等。
2.培养学生掌握计算机硬件的安装、维护和故障处理技能。
3.培养学生掌握各种计算机软件的应用，包括办公软件、数据库管理等。
4.培养学生具备网络技术应用知识和技能，包括网络配置、维护和安全管理等。
5.培养学生具备计算机系统应用开发能力，包括软件开发、网页设计等。
二、培养方案1.课程设置本专业的课程设置分为基础课程和专业课程两个部分。
基础课程包括计算机基础、数学、英语等，旨在培养学生扎实的基础知识。
专业课程包括计算机硬件与设备、操作系统、网络技术、数据库、软件开发等，旨在培养学生具备专业技能和应用能力。
2.实践能力培养为了培养学生的实践能力和应用能力，本专业将实践教学作为重要的教学环节。
学生将参与计算机系统的安装、维护和故障处理实操，以及各种软件的应用实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.组织实践活动。
学校将组织学生参加各种实践活动，包括校内实验室实践、企业实习等，提高学生的实践能力和实际操作经验。
2.采用项目化学习。
通过组织学生参与计算机项目的开发过程，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
3.授课方式多样化。
除了传统的上课方式，还将采用案例分析、实验训练等方式进行教学，提高学生的理论与实际结合的能力。
四、实践基地建设为了提供学生实践能力培养的场所和设备，学校将建设计算机实验室和实践基地。
实验室将配备一系列计算机硬件设备，供学生进行实际操作。
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。
随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
(一)建设背景随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人材.根据相关调研显示，未来 5 年黑龙江省技术工种人材缺口将达到 80 万,其中就计算机人材的需求仍高居榜首.而由于 XX 市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。
随着这些产业集群的发展，对计算机人材缺口将达到 1 万余人，而 XX 的地理位置属于边境城市,吸收外地人材相对艰难,这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。
通过近几年对 XX 市社会用人单位计算机应用专业人材的要求及原有计算机应用人材的基础分析，预测主要有以下五个岗位群急需人材补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。
(二)建设基础计算机应用专业作为我校的龙头专业，办学至今历经二十几年的发展历程，已培养毕业生近万人，取得了显著的社会效益、人材效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。
作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人材培训基地，实施校企合作，已摸索出“职业素质+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。
校内现有各类计算机 1037 台、实训室 28 个。
均参照企业生产环境建设，开设的实训项目绝大部份是生产性实训。
首创的学生工作室-—FN 工作室，摹拟实际工作环境，实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。
此外,校外有宏德广告公司等 6 家合作企业， 10 余种岗位可供学生实习实训.通过定单培养的方式有 5 家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。
计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。
现有专职计算机教师 28 名，本科以上学历占 100％，省学科带头人 1 人，市级骨干教师 1 人，有 23 名教师具备计算机相关职业资格证书。
中职院校计算机专业建设思路探讨[摘要] 结合中职院校计算机专业的发展历程、课程特点和培养目标,本文指出了目前专业设置的一些问题,并提出了对计算机专业教学的改革设想:以市场需求为导向, 以专业特点为依据,以操作技能为重点,对专业课程设置进行改革。
提高学生的就业率,确保中职院校计算机专业顺利向前发展。
[关键词] 中职院校计算机专业建设课程设置模块化教学计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职院校计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对计算机专业教学提出了更新的要求。
中职院校计算机专业就担负这其中很大一部分任务。
下面我们先来了解一下相关情况。
一、中职院校计算机专业的发展历程、课程特点和培养目标1. 中职院校计算机专业的发展历程:我国中职院校的计算机教育始于上世纪八十年代末九十年代初期,在当时主要开设文字录入和WPS排版等课程。
随后几年,陆续开设了Office办公系列软件和其它一些应用软件及计算机硬件维修等课程。
近几年来随着网络技术的飞速发展和普遍应用,网络知识和操作成为计算机基础教育的又一项重要内容。
可以预见,随着计算机技术的发展,计算机专业的教学内容还会不断增加。
面对这种情况,中职院校的计算机专业必然面临课程的选择和时间安排等设置问题。
2. 中职院校计算机专业的课程特点:职业教育注重实践性,而计算机是一门实践性很强的学科,中职教育注重的是学生动手能力的培养,所以中职院校计算机教学应以解决实际问题、培养动手能力为主线,强调结合学生在生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用计算机技术解决问题的思想和方法。
3. 中职院校计算机专业的培养目标:培养具有中级技术水平的计算机实用人才。
培养学生创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分,使学生掌握计算机的基础知识,并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力。
二、目前中职院校计算机专业设置不当引发的的问题及分析笔者多年来在中职学校一线从事计算机教学工作,深感大多数同类学校计算机专业教学中存在着这样一些通病:计算机专业教学理论停滞不前,专业方向与社会需求结合不紧,教学方法与手段落后,学生技能水平不高,无一技之长等等。
现阶段中等职业学校的计算机专业建设
作者：郭军伟
来源：《读与写·下旬刊》2011年第12期
摘要:当前，全国职教建立了比较规范的竞赛制度，各种技能竞赛有条不紊地展开。
我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂，通过优化专业课程结构，改革教学模式，把竞赛融入日常教学，并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能。
关键词:技能竞赛；课程结构；专业发展方向
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）12-0008-01
当前，全国职教建立了比较规范的竞赛制度，各种技能竞赛有条不紊地展开，形成了"普通教育有高考，职业教育有大赛"的良好局面。
技能竞赛作为一种高端的专业技能考核，走在中职技能教育的前沿，各专业各种竞赛项目的实用性强、综合性较高，又都是适应社会需求，引导学生就业方向的项目，而当前中职生能够掌握这些技术的并不多。
几年来我们学校计算机专业的学生在上级部门组织的技能竞赛中取得了一些成绩，但通过竞赛也不难发现我们的专业现状与竞赛要求之间有一定的差距，技能竞赛基本上成了少数学习尖子生表演的舞台。
通过了
解多数中职学校的现状大致如此。
如何让学生尽快掌握竞赛项目，是摆在我们面前的首要任务。
我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂，通过优化专业课程结构，改革教学模式，把竞赛融入日常教学，
并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能，提高专业团队的战斗力。
1.以技能竞赛为引领，优化专业课程结构
国家省市组织的计算机专业的技能竞赛有：企业网络搭建及应用、园区网互联及网站建设、综合布线，以及影视后期处理，动画片制作，平面设计，投影片制作等，结合这些要求，我们对专业课进行了细致的研讨，认为目前计算机专业的就业方向如下：①计算机办公自动化；②计算机组装与维护；③计算机平面设计；④动画片制作；⑤影视后期处理；⑥网站设计；⑦网络搭建与管理；⑧综合布线。
这些项目涉及到的内容很广，而学生在校时间只有2-3年，那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢？我们的做法是：对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行合理取舍，注重实效性和学生实际应用能力的培养。
比如，把《计算机组装与维护》、《图形图像处理》、《计算机应用基础》、《数据库应用技
术》、《网页制作》等作为专业基础课，把《Flash动画制作》、《Premiere 影视动画》、《动漫欣赏》、《3D动画实例》等作为动画片和影视后期处理的专业课程，把《DreamWeaver网页制作》、《ASP动态网页制作》、《园区网搭建》、《企业网搭建》等作为网站设计和网络管理的专业课程。
这样相对缓解了时间少任务重的压力，同时也增强了学习针对性，让学生能根据自己的特长和爱好选择自己喜欢的发展方向。
2.改革教学模式，提高学生动手能力和解决实际问题的能力
2.1 制订详细的实施性教学计划。
对于每一门课程都进行细致的分析，结合技能竞赛，确定适当的教学目标，制订实习标准。
比如，《计算机网络应用》这门课程，涉及有网站服务配置和网络搭建，针对园区网搭建项目的竞赛，我们把竞赛的各部分操作进行了详细的拆分，像网线制作，FTP服务器的配置，交换机和路由器的配置等，都在实习标准中进行了详细的规划。
2.2 通过多种途径，加强学生实训课教学。
学期初，利用学科组教研例会，讨论并确定专业课上机时间安排，并规范上机操作实践流程。
同时，在教学过程中还利用小竞赛，分组比赛等多种形式，制订详细的标准和评分细则，对实习结果进行考核，提高了学生的动手操作能
力，也强化了学生规范意识、参与意识和竞争意识。
2.3 开展技能兴趣小组。
针对各种竞赛项目需求，我们组织学生踊跃参加课外兴趣小组，鼓励学生把自己家的电脑搬到学校，学校提供场地，并供同学们免费上网、练习和学习。
比如对一年级的《计算机应用基础》我们组建计算机办公自动化小组（二、三年级原小组成员可自愿参加，以下同），《计算机组装与维护》组建计算机组装与故障检测兴趣小组，二年级《Flash 动画制作》成立课外兴趣小组，《计算机网络技术应用》成立网络搭建与管理兴趣小组等等，让学生根据自己的兴趣爱好、个性差异以及未来从业的需要进行自主选择，安排具有技能特长的专业教师负责并给予指导。
这样既能克服学校实验设备课余使用管理上的不便，又能尊重学生的个性差异，使每位学生都能在适合自己的平台上发展进步，对专业特长技能的形成起到极好的促进作用。
2.4 加强综合实训。
计算机作为一种工具，使用者掌握的应用技能越强，它发挥的作用就越大。
而这种应用技能的掌握是建立在大量的实践训练基础之上，经过发现问题、分析问题、解决问题的历程，才能锻炼知识的综合运用能力和解决实际问题能力。
比如我们的网络搭建兴趣小组，我们要求从基本的实验做起，从知识和操作两方面做到烂熟于心，并且指导学生从网络上搜索各地的技能竞赛题目，然后自己限时训练，发现问题，就共同想方法解决，这样就教会了学生掌握知识和解决问题的方法。
2.5 鼓励学生利用节假日进行社会实践活动。
计算机在各领域中的应用不尽相同，使用中出现的问题也是五花八门。
因此要全面提升学生解决实际问题和综合运用知识能力，最有效的途径是面向职业岗位参与实践。
学校可以把动手操作从课内扩展到课外，从校内拓展到校外，比如鼓励有机会的同学利用节假日到电脑公司去体验学习等，通过这种学习，对课堂知识是一个扩展，有利于加深学生对计算机系统知识的认识，增强行业知识的渗透，拓宽知识视野，对培养学生的学习兴趣、劳动态度、服务意识、合作精神和人际关系处理方式也起到积极的促进作用。
3.提高计算机教师的专业素质，打造高水平教师队伍
3.1 随着计算机专业技能逐步细化，计算机专业课程也随之逐步细化。
由此，让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的有效途径。
3.2 我们通过组织参加技能竞赛等活动，鼓励计算机专业教师不断加强学习，掌握新技术，用新知识充实自己。
比如:网络和计算机硬件方面的新技术层出不穷，教师就应把介绍新知识作为教学的一个重要环节，让教学内容紧跟形势的发展变化，保证教学内容的先进性。
3.3 让教师投身社会实践，通过网络了解、实地调查、市场调研甚至是直接参与等方式随时关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才以及相关行业计算机技术的需求情况，增加职业
经验，从而及时调整学校的专业教学目标和改革教学方法。
综上所述，作为中等职业教育的一份子，我们要以技能竞赛为契机，积极探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，促进专业建设。
只有积极探索、不断总结，才能让学生真正学有所长，才能实现中职学校内涵式大发展。
让我们携起手来，促进中职学校计算机专业的持续的发展，共同为构建和谐社会贡献一份力量。
