(完整版)部编版二年级语文上册第六单元教材解读

第六单元单元分析人文主题本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。

本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。

从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。

本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。

课文编排《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。

《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。

《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。

《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。

整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。

语文要素本单元重点训练的语文要素是“借助词句，了解课文内容”，鉴于文本的内容背景与学生的现实生活存在一定时空距离，在对内容的理解和掌握上我们需要通过对重点词句的解读更好地去把握文本内容，体会思想情感。

为此，每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。

如《八角楼上》课后第二题，提示学生结合插图理解词语的意思，并且在理解词意的基础之上把握文本内容。

《朱德的扁担》课后第二题，提示学生关注描写朱德同志挑粮时的一系列动词，借此体会人物形象。

《难忘的泼水节》课后题，则提出借助词语，讲述周总理和傣族人民过泼水节的情景。

《刘胡兰》一课课后题，有联系上下文理解词语意思进而体会人物精神的相关要求。

部编版二年级语文（上）第六单元教材分析一、教材解读：1．内容分析：本组教材围绕“伟人”的这一主题编排。

主要由《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》3篇人物故事、口语交际和语文园地六组成。

《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神。

《朱德的扁担》以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事，周总理和人民心连心在一起欢度一年一度的泼水节。

教材围绕人物的优秀品质来编选课文的。

爱祖国、爱同胞、爱人民贯穿始终。

本组教材包括寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

2.训练重点：（1）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。

从而感知社会。

（2）创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3.情感态度和价值观：这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

在本组主题“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。

教学中，可以通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。

同时，还可以充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。

在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

二、学情分析：本组课文，是学生第一次接触以“伟人”为主题的文章。

在识字方面，要引导在学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八中利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字。

根据部编版二年级语文上册第六单元教材分析本文将对部编版二年级语文上册第六单元的教材进行分析。

该单元主要包括以下几个内容：课文分析本单元的课文主题是“我的家”。

通过一系列与家庭生活相关的故事，培养和引导学生对家庭的热爱和敬重之情。

涉及的词汇和句型以及学生需要了解的生活常识丰富多样。

研究目标本单元的研究目标主要包括以下几个方面：1. 掌握课文中的重要词汇和句型；2. 了解家庭生活中的基本常识和礼仪；3. 培养对家庭的热爱和敬重之情；4. 培养学生的阅读和写作能力。

教学方法本单元的教学方法主要包括听说读写相结合、情感教育与认知教育相结合等。

通过让学生进行听力训练、口语表达、阅读理解和写作练等活动，激发学生的研究兴趣，促进他们的语言表达和思维能力的发展。

教学重点本单元的教学重点主要放在以下几个方面：1. 单词掌握：学生要能够准确理解和使用课文中出现的关键单词；2. 句型掌握：学生要能够理解和运用课文中的重要句型；3. 情感培养：通过阅读和研究课文中的家庭故事，培养学生对家庭的热爱和敬重之情。

教学内容设计根据本单元的教学目标和方法，教学内容设计主要包括以下几个环节：1. 听力训练：通过听力材料，培养学生的听力理解能力；2. 口语表达：通过角色扮演和对话练，提高学生的口语表达能力；3. 阅读理解：通过阅读课文和相关材料，培养学生的阅读理解能力；4. 写作练：通过情感表达和写作练，培养学生的写作能力。

总结通过对部编版二年级语文上册第六单元教材的分析，我们可以看出该单元着重培养学生对家庭的热爱和敬重之情，并通过听说读写相结合的教学方法，提高学生的语言表达和思维能力。

教学内容设计紧密联系教学目标和教学方法，帮助学生全面发展语文能力。

第六单元教材分析主备：一、教材分析第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。

《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。

《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

二、教学目标1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。

4.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。

5.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。

三、教学重难点教学重点：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。

2.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。

四、教法与学法在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。

对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。

五、单元课时划分15.《大禹治水》………………………………………………………… 2课时16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2课时17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2课时语文园地六…………………………………………………… 3课时沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

最新部编版二年级语文上册第六单元教材
分析
教材概述
本文档对最新部编版二年级语文上册第六单元的教材进行分析。

该教材主要涉及以下内容：[（请根据教材内容进行简要描述）]
教学目标
1. 掌握基本的识字技巧和阅读能力。

2. 培养学生正确的阅读惯和理解能力。

教学内容
课文分析
- 课文名称：（请填入课文名称）
- 课文主题：（请填入课文主题）
- 课文内容：（请填入课文内容）
词汇研究
- 引导学生研究新词汇，如：（请列举教材中出现的一些新词汇）
阅读训练
- 阅读理解练：（请填入阅读理解题目）
- 阅读技巧培养：（请填入培养学生阅读技巧的具体练）
教学方法
- 多媒体辅助教学：使用图片、音频等多媒体资源辅助教学。

- 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和互动能力。

- 课堂实践活动：通过课堂实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

教学评价
- 通过测验、作业、口头回答问题等方式进行教学评价。

- 评价标准：根据学生的识字能力、阅读理解能力以及对课文内容的理解程度进行评价。

总结
最新部编版二年级语文上册第六单元的教材内容丰富、有趣，通过多种教学方法和评价方式引导学生全面提高自己的语文能力。

这些教学内容及方法的运用将有助于学生成为优秀的语文读者和思考者。

以上为最新部编版二年级语文上册第六单元教材分析的内容。

希望本文档能对您的教学工作有所帮助。

部编版二年级语文（上）第六单元教材分析一、教材解读：1．内容分析：本组教材围绕“伟人”的这一主题编排。

主要由《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》3篇人物故事、口语交际和语文园地六组成。

《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神。

《朱德的扁担》以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事，周总理和人民心连心在一起欢度一年一度的泼水节。

教材围绕人物的优秀品质来编选课文的。

爱祖国、爱同胞、爱人民贯穿始终。

本组教材包括寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

2.训练重点：（1）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。

从而感知社会。

（2）创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3.情感态度和价值观：这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

在本组主题“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。

教学中，可以通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。

同时，还可以充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。

在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

二、学情分析：本组课文，是学生第一次接触以“伟人”为主题的文章。

在识字方面，要引导在学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八中利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字。

人教部编版二班级语文上册第六单元主题阅读建议时间：30分钟一、阅读短文，完成练习。

周总理乘车一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，很多乘客上车了。

其中有一位乘客掏（t āo）钱买车票时，售票员刚把票递过去，突然认出他来：“啊，周总理！”“周总理和我们一起乘车了！”车厢（xiānɡ）里连忙欢腾起来。

大家一边伸出手，期望和总理握手，一边说：“总理您好！”周总理兴奋地同大家握手，向每个乘客点头微笑。

周总理望着售票员，亲切地问：“小伙子，工作习惯吗？售票累不累？”公共汽车开到北海站，售票员刚要上前搀（chān）扶周总理，周总理已经下车了，他笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈（cí）祥（xiánɡ）的面容，感动得说不出话来。

1.依据短文内容填一填：亲切地（）感动得（）2.“车厢里连忙欢腾起来”是由于（）（填序号）①周总理和大家一起乘坐公共汽车。

②周总理掏钱给大家买票。

3.周总理是怎么对待车厢里的乘客的？用“”在文中画出来。

4.从文中你感受到周总理是一个怎样的人？（）（多选，填序号）①亲民、爱民②关怀人民③不搞特殊（shū）化二、阅读短文，完成练习。

齐白石画画齐白石爷爷小时候家里很穷，他八岁就给人家放牛、砍柴。

牛在吃草，他就用柴棍在地上画画。

后来，他当了木匠（jiànɡ），白天干活，晚上在昏（hūn）暗的油灯下学画。

夏天蚊虫叮咬，冬天两腿冻得发麻，他都不在乎，始终画到灯油燃（rán）尽为止。

就这样，他画的画越来越好了。

齐白石爷爷家里有很多花草，招来很多小昆虫，水缸（ɡānɡ）里还养着鱼和虾，他每天都认真地观看它们。

他要画蚱（zhà）蜢（měnɡ），就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，始终到看清蚱蜢跳动时双腿的动作为止。

后来，齐白石爷爷成了世界有名的画家，他画的花、鸟、鱼、虫就像活的一样。

1.齐白石爷爷画的花、鸟、鱼、虫就像活的一样。

他画的花___________，画的鸟______，画的鱼______，画的虫______。

部编版二年级语文上册第六单元教材分析简介本文档对于部编版二年级语文上册第六单元的教材进行了分析和总结。

第六单元的主题是 "动物世界"，着重介绍了不同动物的特征和性，以及人与动物的关系。

本单元的教材包括课文、练和扩展阅读。

课文分析本单元的课文主要包括以下内容：1. [课文一：《捉小鱼》](#课文一：捉小鱼)：讲述了小鱼逃离渔网的故事，强调了自由与生存的重要性。

课文一：《捉小鱼》](#课文一：捉小鱼)：讲述了小鱼逃离渔网的故事，强调了自由与生存的重要性。

2. [课文二：《奇妙的鸟》](#课文二：奇妙的鸟)：介绍了不同种类的鸟类及其特点，引导学生对自然界的观察和思考。

课文二：《奇妙的鸟》](#课文二：奇妙的鸟)：介绍了不同种类的鸟类及其特点，引导学生对自然界的观察和思考。

3. [课文三：《小鸟和麻雀》](#课文三：小鸟和麻雀)：通过比较小鸟和麻雀的生活性，培养学生对动物特征的观察和对比能力。

课文三：《小鸟和麻雀》](#课文三：小鸟和麻雀)：通过比较小鸟和麻雀的生活习性，培养学生对动物特征的观察和对比能力。

练分析练部分包括填字、选择题和简答题，旨在巩固学生对于教材内容的理解和运用。

练题涵盖了动物的分类、特征、性等方面，鼓励学生通过思考和回答问题来加深对知识的掌握和应用。

扩展阅读本单元的扩展阅读提供了更多关于动物世界的知识，如海豚、狮子、大象等。

学生可以通过阅读扩展故事，了解更多有趣的动物信息，并扩展自己的阅读视野。

总结通过研究本单元的教材，学生可以培养对动物世界的兴趣，了解不同动物的特征和性，并学会保护和尊重动物。

同时，通过阅读和练，学生可以提高自己的阅读理解和知识运用能力。

以上是部编版二年级语文上册第六单元教材的简要分析。

希望本文档对您有所帮助。

部编版小学语文教材二年级上册第六单元教学解读一、单元概要二年级上册的第六单元主要围绕着伟大人物及其身上的美好品质为主题而展开。

本单元共计4篇课文，分别为《 八角楼中》 朱德的扁担》 难忘的泼水节》 刘胡兰》，此外还有 主题阅读》文章6篇， 经典诵读》文章10篇文章。

故事语言简洁，内容生动，课文按照从古到今的时间顺序编排，旨在使得学生在主动阅读的过程当中，扩充识字量，了解伟人的美好品质，并向他们学习。

此外，本单元也包括了口语交际和语文园地的内容。

二、单元人文主题解析本单元的人文主题是学习伟人的故事及其美好的品质。

本单元课文旨在对学生进行深度的情感教育，培养学生的高尚情操。

课文不仅体现了伟大人物的革命精神及他们身上的高贵品质，也通过了解过去红色人物的故事初步渗透革命传统教育，培养学生的爱国主义情怀。

八角楼中》毛泽东在这样艰苦的斗争年代是怎样夜以继日的工作。

朱德的扁担》从细微处着眼，使一代伟人的形象跃然纸上。

难忘的泼水节》写出了周总理与云南人民欢度泼水节的场景，全文充满温情，体现了周总理从人民中来到人民中去的事迹，将优秀的思想品质融入到活泼有趣，以情动人的文章当中。

刘胡兰》面对敌人的屠刀毫不畏惧，以短暂的青春年华，谱写出永生的篇章。

大部分学生对于伟人都充满了崇拜与敬佩之情，在本单元的教学过程当中，老师引导学生学习伟人的可贵品质，有助于培养学生的爱国情怀，激发学生对伟大人物的敬爱之情。

三、语文要素内涵探究本单元的语文要素是“借助文章中的关键词句，把握课文内容”以及提升学生的口语表达能力。

通过阅读，我们可以更好地了解周围的事物，培养我们的想象力，并从中提高我们的生活审美品质。

这种方式不仅能够帮助我们更好地接触知识，而且还能激励我们的个人潜能。

因此，我们需要通过与作家、老师、课外资料的交流来促进这种方式的实施。

因此，我们必须重视每一位学生的独特经历、情绪、想法。

老师们需要更多地提供指导、帮助和提示，而不是仅仅依靠自己的判断或者模板性的讲述。

部编版二年级语文上册《语文园地六》教材分析及相关素材一、教材内容简析语文园地六共安排了5个板块的内容。

"识字加油站"呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。

"字词句运用"安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字;二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

"我的发现"呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字"声旁表音"的特点。

"日积月累"安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

"我爱阅读"安排的是民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。

二、教学目标和教学建议识字加油站1.认识"轿、救、摩"等11个生字。

2.认识 4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。

1.这个板块呈现的两组交通工具的名称，除"油轮、科学考察船"学生比较陌生外，其他为学生所熟悉，理解并不是难点。

教学的重点是结合语境识记 11个生字。

通过读读说说，让学生了解各种交通工具的作用，发现这些"车、船"名称大多和其用途有关。

字词句运用1.根据语境辨析多音字的读音。

2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

第一题教学建议∶1.先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音。

2.指名说说对读音的判断依据，掌握读音与意义的联系。

3.再出示一组词语练习"据义断音"∶重复、苦难、店铺、分外、花种等。

4.拓展练习，找找本册教科书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。

第二题教学建议∶1.先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。

接着教师作出提示∶给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。

部编版二年级语文上册第六单元教材解读第六单元教材解读第六单元教材分析：一、主题：第六单元以“伟人”为主题,本单元围绕这一主题展开.二、单元教学目标：知识与技能目标：1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思.2.正确、流利有感情的朗读课文.过程与方法目标：1.凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理.2.分角色朗读课文,让学生明白知识是无穷无尽的,培养学生勤于动手的学习习惯和意识.情感态度价值观目标：感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意.三、单元教学重点难点：教学重点：1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思.2.正确、流利有感情的朗读课文.教学难点：凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理.感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意.四、本单元教材分析《大禹治水》是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神.《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的敬爱之情.《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情.课时安排15.《大禹治水》2课时16.《朱德的扁担》3课时17.《难忘的泼水节》2课时《口语交际：看图讲故事》1课时《语文园地六》2课时部编版小学语文二年级上册第六单元教学设计15.大禹治水教学目标：1.知识目标：（1）会认本课13个生字,会写本课8个生字.（2）理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄.2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,理解伟大英雄的由来.教具准备：课件.教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课,揭示课题.今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄.板书课题,指名读“大禹”.简介大禹：古代部落联盟的领袖,一位治理河水,为民造福的英雄.提问：大禹治的是什么水？板书：洪水,并认读“洪”.二、初读课文,初步感知.1.借助拼音读准字音,读通课文.学生自由轻声练读课文.2.检查自读情况.指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方.有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿.3.范读课文,思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教学生字,指导书写.1.教学生字字形.引导自学,指导下列几个字的笔顺：注意“衣字旁”的写法；“难”右半部分是四画,第二横写在横中线上.2.指导书写.3、学生练习描红.四、充分朗读,感知内容.1.出示生字词,看看谁能读准了？特别注意把生字的音要读准了.2.把这些词语请回到课文中,选择自己最喜欢的一个自然段,反复读一读,争取读好它.3.请4名同学分读四段,师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手.（将识字教学与阅读活动结合起来,本着《课标》中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原则,这个环节只对重点字词加以指导.）第二课时一、复习生字词二、学习新知.1.大家见过洪水吗？它给你什么印象？看图片,在情境的渲染下教师叙述：洪水淹没了农田,冲倒了房屋,大地变成一片汪洋,人们无家可归,流离失所,给老百姓带来了巨大的灾难.2.指名说洪水的印象,适当评价（无情,可怕,凶猛）（一）学习第一自然段1.课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难,请阅读课文,找一找.2.看到这滔滔的洪水冲跨了房屋,淹没了庄稼,老百姓无家可归,你的心情怎样? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?指导朗读.要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读.我们一起满怀同情,读读这一段.学生自由练读,指名试读.生生、师生间互评.（二）学习课文第二自然段.1.学生自由读课文第二自然段.2.这段提到了谁和谁治理洪水？3.你从中体会到了什么？（三）学习课文第三自然段1.指名读,思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文,找出本自然段中表示数量的词.（十三年、三次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3.指导朗读：上述数量词要重读.自由练读,集体齐读.出示填空：禹在外治水( )年,曾经( )次路过自己的家门,但他( )次也没有进去看一看.4. 结合实际引导感悟：大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？5.如果你是他的邻居,13年没见他回过家,你又会怎么想？6.让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!7.读到这里,你想对他说什么?你觉得大禹是一个什么样的英难?小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！我想他应该有机会回家的,至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪! 但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家.这就是伟大英雄所具有的崇高品质！（四）学习第四自然段1.指名读.2.出示图禹做了什么?出示句子：他带领老百姓挖通九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海.提问：这句话里有两个词,它们都带有九字,你从这个九字明白了什么?大禹干了4千7百多天,要13年,在没有先进机器的古代,这是多么不容易啊!想一想,禹在带领老百姓挖河,劈山的过程中,会遇到哪些困难?3.学到这里,你觉得大禹是一个( )的英雄? 板书：无畏4.就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,终于把洪水给治服了,想象一下那又是怎么样情景呢?让我们放声朗读吧!5.出示图片：在这安定的日子里,老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的邻居,见到他说什么?三、教师小结禹为了治理好洪水,在外十三年,带领老百姓挖河,劈山,不愧后人称他为大英雄.今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄——大禹,让我们再一次深深呼唤他——大禹!四、布置作业回家把大禹的故事讲给家人听.板书设计：无私大禹治水无畏代代相传智慧16.朱德的扁担教学目标：1.知识目标：会写本课8个生字,会认16个生字.2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感目标：凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质.教学重难点：1．生字词的学习和理解.2．凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话,揭示课题：1.出示扁担图,谁知道这是什么?你们见过扁担吗？扁担是干什么用的? 认识“扁担”这两个字.教读：扁担的“担”是轻声.2.课件出示朱德像.认识“朱德”这两个字.板书“朱德”.谁能说说这两个字怎么记？你们知道他是谁吗？简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家.他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,深受人民的爱戴.3.板书课题.二、初读课文,认读生字词.1.自由读课文,提出要求：（1）圈出不认识的字,看拼音读准字音.（2）标出自然段序号.（3）遇到不懂的词句和问题作记号.2.小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑.教师巡视,了解生字认读情况.3.集体认读生字词.课件出示生字词：（1）小老师教读生字词.要求：先读词中的生字,再读词.（2）开火车认读.三、再读课文,整体感知.想想这篇课文主要讲了一件什么事？师生共同总结.四、课堂作业.第二课时一、复习检查1.开火车认读生字、词语.2.指名朗读课文.二、品读感悟.（一）学习课文1、2自然段：1.红军战士为什么要去山上挑粮？2.用“____”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,交流重点词语：“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” .“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画,让学生体会山的高、险.3.想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？4.引读：路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮……从这句话中,你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（争）5.齐读第二段,读出条件的艰苦和大家的热情.（二）学习第三自然段.1.学生自由读,思考：战士们为什么藏朱德的扁担? 大家后来又因为什么敬爱朱德同志,而不藏他的扁担？用“波浪线”画出有关的句子.2．小组交流.结合自己找的词句,谈看法,互相补充.3．汇报交流.指名读找出的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师相机指导.3．集体研讨.教师抓住重点词句引导学生感悟理解.（1）出示句子：白天挑粮爬山,晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗.大家看了心疼.理解词语“心疼”,明白朱德的辛苦.这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试.自由读,指名读.带着担忧、心疼齐读.（2）出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德记”三个字.理解“不料”从这个词你们体会到了什么？4.让学生进入角色.如果你是红军战士,你会对朱德同志说什么？（三）学习第四自然段.1.课件出示句子：大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了.指名读,理解词语“越发”.再联系上文,想想大家都敬爱他什么？2.指导学生有感情地朗读这句话.三、总结谈话.战士心疼朱德而藏他的扁担,又被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了.四、知识拓展.关于朱德同志感人的故事还有很多很多.请你们课后收集有关他的故事,开个故事会.板书设计：朱德的扁担战士们藏扁担以身作则,同甘共苦朱德找扁担17.难忘的泼水节教学目标：1.知识目标：会认15个生字,会写8个生字.2.能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文.（2）观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容.3.情感目标：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和人民心连心的感情.教学重难点：1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景.2.体会周总理和傣族人民的深厚感情.课前准备：1,教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡.⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片激趣,引入课题⒈出示图片,图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧.二、初读课文,自主识字1.自由读课文,边读边做到以下要求：遇到不认识的生字,用自己喜欢的符号把它圈出来；对于不认识的生字,可以借助拼音或请教别人,读准字音.2.再次读课文,圈画生字,把生字多读几遍.3.练习把课文读正确、读流利.4.接龙读检查读文情况.5.课件出示生字,检查学习情况 .（1）指名认读生字,教师相机正音.（2）去掉拼音,指名认读生字.（3）交流识字方法.小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法.6.教师注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读.三、自主观察,写字练习学习“忘、泼、度、炮、龙、穿、令”八个字.1.学生观察临摹,看清生字在田字格中的位置,练习书写.同桌讨论：觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写.2.教师巡视,根据书写相机指导.3.观察讨论后,教师范写,学生试着练写.4.写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止.四、再读课文,了解大意.1.指名分自然段朗读课文,其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组相互交流.3.指名交流.第二课时一、生字巩固,导入新课1.复习生字词.词卡呈现：周恩来健康长寿泼水祝福难忘银碗二、品读课文,深化理解（一）学习第1自然段.1.在这个自然段中有一个表示颜色的词语,请在文中用“_____”画出来.（火红火红）2.换词比较：“火红火红的”换成“红色”好吗？（不好,“火红火红的”突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛.）还有什么事物也是“火红火红”的？3.指导学生朗读,引导学生朗读出热闹、高兴的心情.4.练习读,齐读.（二）学习2、3自然段1.默读课文.2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因.3.周总理要来和傣族人民一起过泼水节了,傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住人们动作的词语体会.（1）出示相关句子：“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了.”联系课文内容说一说“四面八方”的意思.从“四面八方”这个词你知道了什么？“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？想象一下,当时的情景,人们边赶来边说什么？（2）能读出怎么赶来的吗？（3）出示：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯.在什么情况下会铺红地毯？指名说,这里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空.从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子.（5）读第三段全段.男生读,女生边听课文边想象当时的画面,再男女生交换.（6）指导朗读,把傣族人民特别高兴的心情读出来.（三）学习第四自然段.1.自由朗读课文第4自然段,边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子.2.联系课文内容说说“笑容满面”的意思,用“笑容满面”说一句话.3.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？（四）学习第5自然段.过渡：开始泼水了,周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的？1.默读课文第5自然段,请同学们边听边用“”画出描写周总理泼水的句子.用“……”标出傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？2. 指名交流.出示：周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福.3.启发学生展开想象回答：（1）周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们——（2）周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们——（3）周总理把水泼到小孩子身上,祝愿他们——4.从这句话中,你体会到什么？（体会到周总理平易近人,和傣族人民心连心.）5.傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿.6.指导学生朗读,傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言,应读慢一些.7.练习句式：“一手……一手……”“一边……一边……”.8.交际互动.学生分组饰演总理和人们,互相祝福.（五）齐读最后三个自然段,思考：1.在这3个自然段中,作者用了几个感叹句？表达了什么？2.指名交流.（4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘.）3.讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的？4.指导学生满怀深情地朗读而不是单纯提高声音,要读出陶醉在幸福中的情感.四、总结全文这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节,大家太快乐了太幸福了.五、升华“难忘”.用“这真是个____的泼水节,因为_________________________________.”学生练习用排比句说话.板书设计：盛情迎候难忘的泼水节敲鼓跳舞泼水祝福语文园地六教学目标：1. 知识目标：（1）认写“轿、救、摩托”等9个生字,掌握多音字并学会组词,学会使用逗号和感叹号、问号.（2）学习偏旁相同的形声字.（3）积累名家名言,领悟意思.（4）用自己喜欢的方式读短文《鲁班造锯》,培养观察和多动脑的好习惯.（5）看懂图画,用自己的话讲故事.2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯.培养学生动手动脑的好习惯.培养学生应用举一反三学习生字的能力.3.情感目标：培养学生树立远大志向,培养热爱家乡和祖国的感情.教学重点、难点：1.认字,写字,掌握多音字并学会组词,学会使用逗号和感叹号、问号.2. 学习偏旁相同的形声字.积累名家名言,领悟意思.3. 看懂图画,用自己的话讲故事.教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时.教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们,我们在平时生活中,出行和运输中,我们都见到过哪些工具？你能说出它们的名字吗？（出示卡片）2.辨认,学生回答.轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船3.你能说出它们都在什么地方行驶吗？它们各自的功用吗？师引导归纳：陆地和水上；摩托车和轿车运载人,救护车运载病人,消防车救火专用；渔船、货船专用运载鱼和货物,客船是专运客人,科学考察船用于科考.4.一起读一读.指导学生写字.学习生字：轿救摩托防渔货科考5.教师示范书写,书写笔顺.6.学生在田字格本中练习,注意写字时字的间架结构,教师巡视指导.二、字词句运用（一）第一部分词语1.出示课件,读一读,根据意思猜读音.盛开盛饭床铺铺路种子耕种好人好客分别水分重新重点高兴兴起口号号叫干净干活难忘灾难师：这些词语中的加点字叫做多音字,不同组词读音不同,根据不同意思,可以确定它的读音.同学们想一想它的意思,然后确定读音.2.激发兴趣,开放思维,抢答.3.总结答案,鼓励表扬.4.学生说出对词语的理解,老师讲解较难理解的词语意思.5.读一读正确读音.5.根据词语意思,挑选词语说一句话.6.表扬鼓励说得好的同学.（二）第二部分句子1.出示课件,思考句子中该使用什么标点符号？2.读句子.小组讨论.3.师生总结,生答,师引导总结.标点符号使用歌：标点符号挺重要,千万不能胡乱点.一般停顿点逗号,完整意思用句号.发出疑问点问号,感情强烈用叹号.4.做练习,完成句子.（课件出示题目）（1）一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来.（2）我们去公园玩,公园里花真多呀！（3）这棵树的叶子真奇怪,是什么树呀？5.作业：试着寻找书上的句子,体会标点符号用法.第二课时一、我的发现.1.出示课件：第一组：巴——把爸吧第二组：包——饱抱炮第三组：方——放访房第四组：青——清晴情第五组：马——吗妈蚂2.教师领读.3.指名读.4.思考：这五组词语有什么规律？师引导总结：后面几个字的读音和前面的字读音很接近.这类字叫做“形声字”,前面那个字是“声旁”,加上偏旁部首后,读音相似.5.同学们还能举出其他字吗,同学们说一说.二、日积月累1.同学们,孙中山说：立志是读书人最要紧的一件事.今天我们就看看古人在书中怎样谈“立志”的.2.出示课件.有志者,事竟成.——《后汉书》志当存高远. ——《诫外生书》有志不在年高. ——《传家宝》3.读一读,教师领读.4.指名读.5.教师讲解语句意义.6.背一背,比赛谁背诵的准确迅速.第三课时一、我爱阅读1.出示课件《鲁班造锯》2.教师范读,学生自由读.3. 教师带读,然后请学生接龙读.4.组织学生评价.5.提问：你学习了这篇课文后,鲁班造锯的故事对你有什么启发？（要学会观察,勤动手动脑.）二、口语交际（一）激发导入1.师：同学们一定很喜欢度漫画吧？老师今天带大家来看一篇漫画,这篇漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中的《有趣的书》.2.要求学生按照课件上的提示,自己观察,想一想.（5分钟）3.让学生将自己的想法说给同桌听,相互修改和补充.（5分钟）4.请生交流（一幅图一幅图地说）,老师指导,最后看范文,再组织语言.第一幅图：晚上,妈妈做好了香喷喷的饭菜,可儿子却没有来.爸爸指着饭问：“这孩子,怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！”第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门,只见儿子趴在地上看书,鼻子都快贴到书上去了.爸爸大声地说：“儿子,快去吃饭.”第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼,吓了一跳,灰溜溜地起身往饭厅走去.爸爸一边用右手指着客厅,一边催促儿子：“快去,快去吃饭.”自己却弯下腰,目不转睛地看着儿子的书,心想：这本书还真有趣啊.第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭,可是等了好半天,爸爸却一直没有出现.“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪.第五幅图：等了好久,爸爸还不出现,妈妈生气了,指着房间对儿子说：“儿子,去看看你爸爸究竟在干什么,怎么还不来？”儿子说：“好的.”5.还有一幅图空白,同学们,想一想,儿子看到了什么？同学们发挥想象,讲一讲自己想到的结尾.6.推出第六幅图,看一看,讲一讲,跟同学们想的一样吗？第六幅图：儿子推开自己的房门,发现爸爸正趴在地上,两只脚上下踢腾着,兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢.儿子心想：好哇爸爸,你不让我看,自己却看得津津有味！真是个老顽童！（二）练习1.让我们拿起笔来,把刚才说的故事写下来.比比谁是故事大王?2.想象要合理,注意用上我们学过的好字词,把句子写完整.推荐：“什么像什么”、“一会儿……一会儿……”、“自言自语”、“习以为常”、“兴高采烈”、“可爱的”、“美丽的”等等3.正确使用标点符号.。

可编辑修改精选全文完整版新部编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。

我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。

《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。

《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。

《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。

《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。

《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。

《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。