[部编版]二年级语文教材研读课件
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部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》精品教学课件
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。 “生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。
“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观 。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。 “飞流”表现出了瀑布喷涌飞泻的情景。
“直下”写出了山之险，水之急。
“疑”字体现出诗人丰富的想象力。
2.瀑布真的有“三千尺”长吗？这样写 有什么好处？
依、尽、入、流、目、上
思考：学完诗歌，你有什么感悟？
站得高，看得远。 高瞻远瞩 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。
层次梳理
拓展延伸
凉州词 (唐) 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
望庐山瀑布
[唐]李白
庐山风光
作者简介
李白(701—762)，字太白， 号青莲居士。唐代伟大的浪漫 主义诗人。其主要作品有《蜀 道难》《将进酒》《梦游天姥 吟留别》等。
遥看瀑布挂前川
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。
飞 流 直 下 三 千 尺，
笔直
形容山很高
疑 是 银 河 落 九 天。
怀疑
很高很高的天空
诗意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下 ，使人以为是银河从九天倾泻下来。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
思考
1.你觉得这首诗中哪些词用得好？ 生、挂、飞流、直下、落
雀楼依
入欲穷 目更
诗歌讲解
登上鹳雀楼，诗人看到了什么?
远处：
太阳
。
楼下 ：
黄河
。
诗歌讲解
白 日 依 山 尽，
傍晚的太阳 靠着 中条山 落下去了
朗读指导
白 日/依 山/尽， 黄 河/入 海/流。 欲 穷/千 /里 目， 更 上 /一 /层 楼。
统编版二年级语文上册二年级教材解读课件
明线：借助图画、提示语、 示意图、表格
暗线：事情的发展、心情的变 化、地点的变化、人物 的变化
理解内容，给学生搭建脚手架——方法策略指导、思维训练
《难忘的泼水节》：借助词语提示说内容
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣 族人民一起过泼水节
象脚鼓
凤凰花
银碗
柏树枝
理解内容，给学生搭建脚手架——方法策略指导、思维训练
独有的文学典范 ——典范的语汇和表达
二年级上册 二年级下册
二年级上册
独有的文学典范
点击输入你想输入的文字
——经典的故事与形象
点击输你想输入的文字
点击输入你想输入的文字
（一）这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界
独有的人文典范 ——优秀文化中蕴含着智慧
例如：二年级下册《“贝”的故事》 二年级下册《传统节日》
部编版一年级语文上册课件
同学们，你做好上课准备了吗？
部编版二年级语文上册精品课件
统编版二年级语文教科书内容解析
让学生爱上语文
一 为学生展现了一个丰富灵动的语文世界 二 学生可以经历一个充满探究和挑战的语文生活 三 学生能够感受到语文学习的价值
一、为学生展现了一个丰富灵动的语文世界
Hale Waihona Puke 一、语文教科书为学生展现了一个丰富灵动的语文世界
2.语言的表达。
学习怎么正确地表达
二上《朱德的扁担》
二上《场景歌》
学习怎么表达更具体
二上《语文园地五》课后练习
学习怎么表达更多样化
二上《妈妈睡了》课后练 习
二上《寒号鸟》课后练习
学习怎么表达更形象、生动、有趣
二上《语文园地七》 二下《神州谣》
二上《语文园地四》
统编版语文二年级下册整本教材解析课件(共28张PPT)
二、说教材
（二）第二单元单元解析
1.双线组元解析 本单元环绕“关爱”的人文主题编排了《雷锋叔叔 ，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文 。三篇课文分别从不同角度体现出三种不同“关爱” ，有陌生人之间的关心与帮助，有对他人劳动成果的 尊重和珍爱，还有家人之间的相亲相爱。“关爱”的 内涵十分丰富，文章的体裁具有特色，内容活泼、富 有童趣，传递了积极的价值观和正能量。
(2)体裁丰富:本组课文体裁各不相同，《古诗两首》是 两首诗歌,《雷雨》是一篇短文，《要是你在野外迷了路》 是一首儿童诗，《太空生活趣事多》是一篇科学小品文。
二、说教材
（二）第六单元单元解析
2.教材文本分析
(3)本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课 文内容”，这是在延续前面“能找出课文中的具体信 息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读 理解方面的进一步深化。在本单元、除了《古诗二首 》之外，另外三篇课文的课后练习在以往“朗读课文 ”的基础之上增加了新的要求，梳理和关联这些要求 ，不难发现课后题与本单元的“提取主要信息,了解课 文内容”的语文要素正好吻合。
二、说教材
（二）第七单元单元解析
2.教材文本分析
(1)主题相近:《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青 蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文都指向“改变”。有 因为自己耳朵和别的小动物长得不一样而改变的大象; 有无聊去开店，但总是想得简单做起来难，因此改了 三次店名的纳蛛；也有为了把泥塘卖出去，不断听从 小动物建议，让泥塘变得更美的青蛙；还有耐心等待, 终破苗而出、蜕变成蝶的毛毛虫。
一、说课标
（一）第一阶段目标
3.口语交际。讲普通话，愿意与人交流，认真听 别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲 述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌， 有表达的自信心。
部编版人教版2年级上册语文教材分析.ppt
二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元 （第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每 个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常 用字，写会250个生字。
二上《小蝌蚪找妈妈》
二下《千层糕》
三、培养学生自主识字的能力。
利用拼音 利用汉字的构字规律 利用上下文 利用生活经验 利用字典 ……
汉字规律
在一年级对汉字的偏旁 、结构和构字原理有初 步了解的基础上，针对 二年级合体字增多的情 况，进一步强化形声字 的构字规律，并利用这 些规律，引导学生大胆 猜字，自主学习课文。
内容解析
（阅读）
一、课文
（一）革命题材类课文的教学。
教学难点：
（1）时代久远，故 事内容远离当代儿 童的生活
（2）缺乏背景知识
（3）人文内涵把握 的度。
1.转换角色，从学生立场解读文本
学生可能的问题： 1.朱德是谁？ 2.井冈山在哪？ 3.敌人指的是谁？ 4.扁担、草鞋、斗笠 是什么东西？ 5.战士们为什么要藏 朱德的扁担，后来为什 么又不藏了？ 6.战士们为什么越发敬 爱朱德？
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大 意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总 量不少于40万字。
统编版二年级下册语文全册教材分析 课件(共11张PPT)
“慧”搭识字桥梁 “插”上想象翅膀ຫໍສະໝຸດ 二年级语文组单元 主题 要素
任务群
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
春天
关爱
传统文化
童心
办法
朗读课文， 读句子，
注意语气 想象画面，
和重音， 能根据提
能用自己 示写自己
喜欢的方 的一个好
式表达对
朋友
春天的喜
爱
能利用韵 语、形旁 与字义的 联系，借 助图片识 字，围绕 主题简单 清楚的说 出自己的 想法，对 感兴趣的 内容多提
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第七单元 改变
借助提示 讲故事， 写清楚自 己想养小 动物的理
由
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第八单元
世界之初
根据课文 内容展开 想象，能 注意说话 的语速， 让别人听 清楚讲的 内容，能 认真听了 解别人讲 的主要内
达）
发展型 （思辨性 阅读与表
达）
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第七单元 改变
借助提示 讲故事， 写清楚自 己想养小 动物的理
由
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第八单元
世界之初
根据课文 内容展开 想象，能 注意说话 的语速， 让别人听 清楚讲的 内容，能 认真听了 解别人讲 的主要内
达）
发展型 （思辨性 阅读与表
达）
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
任务群
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
春天
关爱
传统文化
童心
办法
朗读课文， 读句子，
注意语气 想象画面，
和重音， 能根据提
能用自己 示写自己
喜欢的方 的一个好
式表达对
朋友
春天的喜
爱
能利用韵 语、形旁 与字义的 联系，借 助图片识 字，围绕 主题简单 清楚的说 出自己的 想法，对 感兴趣的 内容多提
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第七单元 改变
借助提示 讲故事， 写清楚自 己想养小 动物的理
由
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第八单元
世界之初
根据课文 内容展开 想象，能 注意说话 的语速， 让别人听 清楚讲的 内容，能 认真听了 解别人讲 的主要内
达）
发展型 （思辨性 阅读与表
达）
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第七单元 改变
借助提示 讲故事， 写清楚自 己想养小 动物的理
由
发展型 （文学性 阅读与表
达）
第八单元
世界之初
根据课文 内容展开 想象，能 注意说话 的语速， 让别人听 清楚讲的 内容，能 认真听了 解别人讲 的主要内
达）
发展型 （思辨性 阅读与表
达）
大自然的 秘密
提取主要 信息，了 解课文内 容，能仿 照例子把 自己对大 自然的疑 问写下来
部编版二年级语文孤独的小螃蟹优秀课件pptx
滩上留下特有的痕迹。
2024/1/27
12
性格特点剖析
孤独内向
小螃蟹性格内向，不善于与其他 动物交流，常常独自生活，这使
得它感到孤独。
2024/1/27
敏感细腻
小螃蟹对外界的变化非常敏感，能 够感知到微小的环境变化，这使得 它在面对危险时能够迅速作出反应 。
坚韧不拔
尽管小螃蟹性格内向、孤独，但它 在面对困难时能够坚持不懈地努力 ，最终克服困难。
4
孤独的小螃蟹故事背景
2024/1/27
01
孤独的小螃蟹是一篇富有童趣的 童话故事，讲述了一只小螃蟹在 寻找朋友的过程中经历了孤独、 失落和最终找到朋友的喜悦。
02
故事通过生动的情节和形象的语 言，表达了友谊、关爱和团结的 主题，引导学生学会关心他人、 珍惜友谊。
5
作者简介及创作风格
作者冰波，是一位著名的儿童文学作 家，其作品以清新、优美、富有诗意 而著称。
21
环保意识培养及实践建议
减少污染
减少向海洋排放污染物和 垃圾，避免使用一次性塑 料制品，积极参与海滩清 洁等环保活动。
2024/1/27
保护生态环境
尊重自然规律，不破坏海 洋生态环境，不购买和使 用受保护的海洋生物制品 。
倡导可持续发展
积极参与和支持可持续发 展的海洋活动，如生态旅 游、渔业管理等，促进人 与海洋的和谐共处。
2024/1/27
问题二
小螃蟹在寻找自我价值的过程 中遇到了哪些困难和挑战？它 是如何克服的？
问题三
小螃蟹最终是如何找到友谊和 认同的？这对它的成长有什么 影响？
问题四
这个故事给你带来了哪些启示 和思考？你如何看待孤独和自
我价值的问题？
2024/1/27
12
性格特点剖析
孤独内向
小螃蟹性格内向，不善于与其他 动物交流，常常独自生活，这使
得它感到孤独。
2024/1/27
敏感细腻
小螃蟹对外界的变化非常敏感，能 够感知到微小的环境变化，这使得 它在面对危险时能够迅速作出反应 。
坚韧不拔
尽管小螃蟹性格内向、孤独，但它 在面对困难时能够坚持不懈地努力 ，最终克服困难。
4
孤独的小螃蟹故事背景
2024/1/27
01
孤独的小螃蟹是一篇富有童趣的 童话故事，讲述了一只小螃蟹在 寻找朋友的过程中经历了孤独、 失落和最终找到朋友的喜悦。
02
故事通过生动的情节和形象的语 言，表达了友谊、关爱和团结的 主题，引导学生学会关心他人、 珍惜友谊。
5
作者简介及创作风格
作者冰波，是一位著名的儿童文学作 家，其作品以清新、优美、富有诗意 而著称。
21
环保意识培养及实践建议
减少污染
减少向海洋排放污染物和 垃圾，避免使用一次性塑 料制品，积极参与海滩清 洁等环保活动。
2024/1/27
保护生态环境
尊重自然规律，不破坏海 洋生态环境，不购买和使 用受保护的海洋生物制品 。
倡导可持续发展
积极参与和支持可持续发 展的海洋活动，如生态旅 游、渔业管理等，促进人 与海洋的和谐共处。
2024/1/27
问题二
小螃蟹在寻找自我价值的过程 中遇到了哪些困难和挑战？它 是如何克服的？
问题三
小螃蟹最终是如何找到友谊和 认同的？这对它的成长有什么 影响？
问题四
这个故事给你带来了哪些启示 和思考？你如何看待孤独和自
我价值的问题？
部编版二年级语文上册《登鹳雀楼、望庐山瀑布》PPT优秀课件
出美丽的色彩，远远望去一道瀑布出现 在我们眼前，瀑布从很高的山峰奔流而 下直至山脚下，仿佛天上的银河自天空 坠落凡间。
课堂小结
这节课你有什么收获？
体会诗歌描写的画面，可以先圈画出 诗中的景物，然后用自己的话将景物炼成 一幅画面，并写出景物带来的感受。
课堂练习
1.给画线字选择正确的读音，正确的打“√”。 尽力 （ jǐn jì√n ） 一层 （cén√g chéng ）
联想
香炉峰 生紫烟 三千尺 落九天
雄壮 美丽
板书设计
《望庐山瀑布>是一首七言绝句，是诗人游 历庐山时写下的一首描写风景的诗。这首诗抓 住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞手法, 再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色, 有动有静,有景有情,抒发了诗人对大自然的赞 美之情,充分体现了诗人的浪漫情怀。
二、根据诗歌内容填空。 《登鹳雀楼》前两句写登__楼__所__见__，从__远___
到__近___；后两句写_登__楼__所__感_，形象地提示了 一个哲理：只有站得高，才能看得远。
三、把诗句补充完整。 1.日照香（ 炉）生紫烟，（遥看）瀑布挂前川。 2.（飞流 ）直下三千尺，疑是（银河）落九天。
品读鉴赏
朗读节奏：
登鹳雀楼 [唐] 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
登楼 所见
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
诗意： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
远景
表示动作的词
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
近景
表示颜色的词
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
教材习题
朗读课文。背诵课文。 点拨：
《登鹳雀楼》具有音乐性，在朗读时，吐字 要清楚。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽 景色。朗读基调是舒展奔放、神奇壮阔的。语气 舒缓豪放，惊叹新奇，语调激昂。
课堂小结
这节课你有什么收获？
体会诗歌描写的画面，可以先圈画出 诗中的景物，然后用自己的话将景物炼成 一幅画面，并写出景物带来的感受。
课堂练习
1.给画线字选择正确的读音，正确的打“√”。 尽力 （ jǐn jì√n ） 一层 （cén√g chéng ）
联想
香炉峰 生紫烟 三千尺 落九天
雄壮 美丽
板书设计
《望庐山瀑布>是一首七言绝句，是诗人游 历庐山时写下的一首描写风景的诗。这首诗抓 住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞手法, 再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色, 有动有静,有景有情,抒发了诗人对大自然的赞 美之情,充分体现了诗人的浪漫情怀。
二、根据诗歌内容填空。 《登鹳雀楼》前两句写登__楼__所__见__，从__远___
到__近___；后两句写_登__楼__所__感_，形象地提示了 一个哲理：只有站得高，才能看得远。
三、把诗句补充完整。 1.日照香（ 炉）生紫烟，（遥看）瀑布挂前川。 2.（飞流 ）直下三千尺，疑是（银河）落九天。
品读鉴赏
朗读节奏：
登鹳雀楼 [唐] 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
登楼 所见
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
诗意： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
远景
表示动作的词
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
近景
表示颜色的词
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。
教材习题
朗读课文。背诵课文。 点拨：
《登鹳雀楼》具有音乐性，在朗读时，吐字 要清楚。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽 景色。朗读基调是舒展奔放、神奇壮阔的。语气 舒缓豪放，惊叹新奇，语调激昂。
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件
纺竭规律待挣愉绒
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整 抽纺 织
biān zěn
bù xiāo
编 怎布 消
结构: 上下 音序：Z 部首：夂 组词：整个 完整 造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右 音序：C 部首：扌 组词：抽丝 抽芽 造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失 在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的 挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的 过程。现在用来指重获新生，走 出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶， 这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学 到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些 什么？
我们也要像你那样，尽心尽力 地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围 音序：B 部首：巾 组词：布满 遍布 造句：爷爷的脸上布满了皱纹。
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整 抽纺 织
biān zěn
bù xiāo
编 怎布 消
结构: 上下 音序：Z 部首：夂 组词：整个 完整 造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右 音序：C 部首：扌 组词：抽丝 抽芽 造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失 在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的 挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的 过程。现在用来指重获新生，走 出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶， 这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学 到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些 什么？
我们也要像你那样，尽心尽力 地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围 音序：B 部首：巾 组词：布满 遍布 造句：爷爷的脸上布满了皱纹。
部编二上语文教材解读PPT课件
知识用韵文的形式生动形象地表 现出来，语言朗朗上口，是一篇 百读不厌的科普作品。在教学中 引导学生进行创造性地朗读，帮 助学生更乐于朗读，在朗读中体 会儿歌的含义。
第23页/共34页
四、趣在朗读
《语文园地一》中“日积 月累”是对中国古诗文化的一 种传承，让学生结合图片，在 朗读中积累感悟。
“我爱阅读”可以采用自读， 或者交流为主要学习形式，让 学生在非功利、无压力的状态 下，爱上阅读，爱上朗读。
体会大自然的奇妙，激发学生探索自然的兴趣。
第29页/共34页
七、单元课时安排
第30页/共34页
七、单元课时安排
1、《小蝌蚪找妈妈》…………………………2课时 2、《我是什么》………………………………2课时 3、《植物妈妈有办法》………………………2课时 4、《口语交际 语文园地一》…………… 3课时
第14页/共34页
三、趣在表达之语文要素的设计
①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食， 就迎上去。
②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水 里游，连忙追上去。
③小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一 只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
4、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程、 “水”的相关知识以及植物是如何传播种子的， 体会大自然的奇妙，启发学生的探索自然的兴 趣。
第27页/共34页
六、单元教学重难点
第28页/共34页
六、单元教学重难点
教学重点 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受文章用词准确的特点，积累相 关词语并尝试运用。 4、图文结合，理解课文内容。 教学难点
第23页/共34页
四、趣在朗读
《语文园地一》中“日积 月累”是对中国古诗文化的一 种传承，让学生结合图片，在 朗读中积累感悟。
“我爱阅读”可以采用自读， 或者交流为主要学习形式，让 学生在非功利、无压力的状态 下，爱上阅读，爱上朗读。
体会大自然的奇妙，激发学生探索自然的兴趣。
第29页/共34页
七、单元课时安排
第30页/共34页
七、单元课时安排
1、《小蝌蚪找妈妈》…………………………2课时 2、《我是什么》………………………………2课时 3、《植物妈妈有办法》………………………2课时 4、《口语交际 语文园地一》…………… 3课时
第14页/共34页
三、趣在表达之语文要素的设计
①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食， 就迎上去。
②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水 里游，连忙追上去。
③小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一 只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
4、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程、 “水”的相关知识以及植物是如何传播种子的， 体会大自然的奇妙，启发学生的探索自然的兴 趣。
第27页/共34页
六、单元教学重难点
第28页/共34页
六、单元教学重难点
教学重点 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受文章用词准确的特点，积累相 关词语并尝试运用。 4、图文结合，理解课文内容。 教学难点
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》优秀PPT课件
哎呀
mào
冒烟
tàng
zhōng
烫伤 终于
hún
浑身
miè
扑灭
lín
淋雨
jī
激动
累了 添柴 终于 浑身
冒烟 渐渐 烧水 烫伤
旺盛
哎呀 淋雨
扑灭
激动
多音字
呀 yā （ yɑ （
） ）
例：呀（ yā ），那里有一只大老虎！ 快看，他跑得多快呀（ yɑ ）！
我会写
chàng
gǎn
唱赶
hún
shuí
冒汗
zhōng易错提示：
烫
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：烫人 烫手
终 后鼻音，不要读成前鼻音。 组词：终于 终究
烫伤
终归
字词乐园—会认字
lín 易错提示：
miè 易错提示：
淋 灭 前鼻音，不要读成“nín”。 组词：水淋淋 淋湿
四声。 组词：灭火 消灭
jī
淋漓
易错提示：
激 一声。 组词：激动 刺激
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
每 组 的 第 二 句 比 第 一 句 更 形 象、更 生 动。
小组讨论：
兔妈妈看到那朵美丽的云会说些什么？ 小白兔又会对空中的白云说些什么呢？
兔妈妈会说： 雪孩子，谢谢你救了小白兔，你的心灵真美。
巧记：太阳照在小王的身上。 造句：炉子里火烧得旺旺的。
páng
叫旁
笔顺：
书写提示：冖要宽，覆盖下方，“方”不易过宽。 组词：旁边 两旁 旁人 旁证
巧记：站在桥上看下方。
造句：我的旁边是小明同学。
mào
冒烟
tàng
zhōng
烫伤 终于
hún
浑身
miè
扑灭
lín
淋雨
jī
激动
累了 添柴 终于 浑身
冒烟 渐渐 烧水 烫伤
旺盛
哎呀 淋雨
扑灭
激动
多音字
呀 yā （ yɑ （
） ）
例：呀（ yā ），那里有一只大老虎！ 快看，他跑得多快呀（ yɑ ）！
我会写
chàng
gǎn
唱赶
hún
shuí
冒汗
zhōng易错提示：
烫
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：烫人 烫手
终 后鼻音，不要读成前鼻音。 组词：终于 终究
烫伤
终归
字词乐园—会认字
lín 易错提示：
miè 易错提示：
淋 灭 前鼻音，不要读成“nín”。 组词：水淋淋 淋湿
四声。 组词：灭火 消灭
jī
淋漓
易错提示：
激 一声。 组词：激动 刺激
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
每 组 的 第 二 句 比 第 一 句 更 形 象、更 生 动。
小组讨论：
兔妈妈看到那朵美丽的云会说些什么？ 小白兔又会对空中的白云说些什么呢？
兔妈妈会说： 雪孩子，谢谢你救了小白兔，你的心灵真美。
巧记：太阳照在小王的身上。 造句：炉子里火烧得旺旺的。
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书写提示：冖要宽，覆盖下方，“方”不易过宽。 组词：旁边 两旁 旁人 旁证
巧记：站在桥上看下方。
造句：我的旁边是小明同学。
部编版小学语文二年级上册第三课3植物妈妈有办法 ppt课件
4.“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠 甲。” “带刺的铠甲”指的是什么？ “带刺的铠甲”用了比喻，是指苍耳种子外面 带刺的硬皮。
部编版小学语文二年级上册第三课3植物 妈妈有办法
5.“植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那 里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。” 最后一小节写的是什么？有什么作用？ 最后一小节是诗歌的总结，告诉小朋友平时要 养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太 多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的 孩子只会白白错过。
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部编版小学语文二年级上册第三课3植物 妈妈有办法
3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 蒲公英借助风力传播种子；苍耳挂住动物皮毛
传播种子；豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。
部编版小学语文二年级上册第三课3植物 妈妈有办法
音序：T 部首：女 结构:左右
组词：她们 她家 造句：她俩是好朋友。
书写指导：女的最后一笔横， 不要写太长。
部编版小学语文二年级上册第三课3植物 妈妈有办法
tā
她
音序：T 部首：女 结构:左右
组词：她们 她家 造句：她俩是好朋友。
书写指导：女的最后一笔横， 不要写太长。
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的花。 (4)看，这个女( 娃 )多漂亮呀！
部编版小学语文二年级上册第三课3植物 妈妈有办法
3．哪些是植物？哪些是动物？把带点的词写到相应的圆
圈内。
(1)牛．马．有脚，鸟．有翅膀。
蒲公英
牛
(2)蒲．公．英．妈妈为娃娃准备了 苍耳
马
降落伞。
豌豆
鸟
(3)苍．耳．妈妈有个好办法。 (4)豌．豆．妈妈更有办法。
部编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀PPT课件
高兴的心情。要读出愉悦、激动的感情。
选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～ 7自然段或第8自然段说一说。
参考答案： 柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜
的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春
天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？ 笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
爱 春
状元成才路
溪水声 琴声
天
找到了春天 状元成才路
看听闻触
2 找春天
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
2 找春天
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
2 找春天
jiě
解
解决 解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
2 找春天
liǔ
部首：木（木字旁） 结构：左右结构。 组词：柳树 柳叶 造句：我家门前有棵大柳树。
2 找春天
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
寻找
遮掩 姑娘
2 找春天
选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～ 7自然段或第8自然段说一说。
参考答案： 柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜
的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春
天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？ 笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
爱 春
状元成才路
溪水声 琴声
天
找到了春天 状元成才路
看听闻触
2 找春天
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
2 找春天
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嫩绿 娇嫩
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符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
2 找春天
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解决 解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
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接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
2 找春天
liǔ
部首：木（木字旁） 结构：左右结构。 组词：柳树 柳叶 造句：我家门前有棵大柳树。
2 找春天
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
寻找
遮掩 姑娘
2 找春天
部编版小学语文二年级二单元教材分析及教学策略研究 教学PPT课件
我们可分析习题与课文教学程序的密切联系，将习题适度前 置，借此作为教学设计的重点或课堂讨论的主线，以此为突 破口组织教学，使课堂线条简明，条理清楚。
将“读句子，想画面，练表达”的 课后习题从课后时段前置到课堂教 学时段中。
三. 巧变课后习题为主题阅读引线，点燃学生课外阅读激情 新课程十分重视学生的课外阅读，要求小学生阅读总量不
的说明分项内容
教学效果
标题二
标题关键字
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教学反思
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第二季度
第三季度 第四季度
课堂实施
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教学过程
课堂实施
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部编版二年级教材探讨课件
THANKS
感谢观看
难度适中
学生认为教材的难度适中，既不 过于简单也不过于复杂，适合他
们的学习需求。
互动性强
教材中设置了许多互动环节，有 助于学生在学习中积极参与和思
考。
对教材的改进建议
加强实践环节
建议在教材中增加更多的实践环节，让学生通过 亲身体验来加深对知识的理解。
更新内容
建议定期更新教材内容，以适应时代发展的需要 ，保证教材的时效性和实用性。
情境导入法
利用多媒体手段，创设与 课文内容相关的情境，让 学生在情境中感受课文的 意境。
课文讲解方法
图文结合法
利用课文中的插图和文字 ，将两者结合起来讲解， 帮助学生更好地理解课文 内容。
重点突出法
在讲解课文时，突出重点 内容，让学生更好地把握 文章的主旨和要点。
朗读讲解法
通过朗读课文，培养学生 的语感和语音、语调，同 时结合讲解，帮助学生深 入理解课文。
课堂互动方法
小组讨论法
问答互动法
将学生分成小组，针对课文内容进行 讨论，培养学生的合作精神和沟通能 力。
教师提出问题，学生回答问题，通过 问答的方式增强师生之间的互动和交 流。
角色扮演法
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式理解课文内容，增强学生的参 与感和体验感。
04
教材评价与反馈
教师对教材的评价
教材的结构和特点
结构
本教材由多个单元组成，每个单元包 含课文、练习、拓展阅读等内容。结 构清晰，层次分明。
特点
注重知识的基础性和系统性，同时融 入了趣味性，通过丰富的插图和故事 等形式吸引学生注意力。
教材的使用建议
建议教师在使用本教材时，注重学生的实际需求和学习情况，合理安排教学进度。 鼓励教师创新教学方式，利用多媒体和网络资源丰富教学手段，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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二上语言运用举例
二下语言运用举例
4. 语言的积累。
（1）“读一读，记一记”拓展由要认的字组成的词语。 （2）教材后附“词语表”积累每课要求会写的词语。 （3）课后设计背诵、抄读句子的练习。 （4）“字词句运用”等栏目，积累课内外学到的词句。 （5）“日积月累”。
梳理和小结：
审美 愉悦
文化
语文
人诗意地栖居在大地上。
——[德]荷尔德林
二年级下册
生活童真之审美体验
二年级下册
意境美
感悟语言之审美体验
声韵美
语言美
二年级上册
二年级下册
二年级上册
三、这是一个助力精神成长的语文世界
尊重崇高
二年级上册
二年级下册
二年级下册
二年级上册
珍惜情谊
二年级上册
二年级上册
二年级上册
二年级下册
直面困境
一年级下册
定中结构的课后练习前后对比
二下《语文园地四》
二下《后羿射日》
二、逐步体会阅读对于个人的价值意义
我们为什么要阅读？
德国哲学家伽达默尔指出：理解是从文本中接受有意 义的东西，并把它们“解释”成自己理解世界的方式。
关注文本意义，即文本在具体 的作品中所呈现出来的意义。
关注读者意义，即读者通过阅 读所领悟到的实际意义。
精神
自信
世界
成长
语言 建构
学生可以经历一个怎样的语文生活？
一、这是一个自主阅读实践的学习之旅
1. 引导学生在生活中去主动亲近母语。
二上《语文园地四》
二下《语文园地一》
2.静态的语文知识转变为动态的语文实践能力。
二上《语文园地六》
多音字练习设计前后对比
二下《雷锋叔叔，你在哪里》 二下《语文园地三》
让学生 爱上语文
为学生准备了一个怎样的语文世界？ 学生可以经历一个怎样的语文生活？ 学生能否感受语文学习的价值？
为学生准备了一个怎样的语文世界？
一、这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界
✓ 独有的文学典范 ——典范的语汇和表达
二年级上册 二年级下册
二年级上册
✓ 独有的文学典范 ——经典的故事与形象
二下《语文园地五》
二下《语文园地二》
词 语 的 秘 密
二下《要是你在野外迷了路》
二下《寓言二则》
表
达
的
二上《纸船和风筝》
秘
密
二上《语文园地七》
表 达 的 秘 密
二下《语文园地七》
三、这是一个思维发展的认识之旅
在阅读中 发展思维
在续编故事中发 展思维和想象。
在识字、学词、认识事物中发展思维
你从哪几个方面看 出葡萄沟是个好地 方？
你喜欢葡萄沟吗？ 说说理由。
二上《葡萄沟》课后练习设计对比
册次
课后练习
你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
课文 《葡萄沟》
你觉得日月潭美在哪儿？
《日月潭》
二上
比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什 么？
课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾由是 什么呢？
你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
一年级下册
二年级上册
认识自我
一年级上册
二年级下册
追逐梦想
四、这是一个进行语言建构的语文世界
1. 语言的理解。
借助词语的内在结构， 理解词语的意思。
二年级上册
二年级上册
二年级下册
二下《要是你在野外迷了路》
联系上下文、联系生活 经验，了解词句的意思。
二上《玲玲的画》
二上《语文园地》
二下《语文园地》
二上《语文园地八》
二上《语文园地八》
二下《语文园地四》
3.语文学习伴随积极的情感体验
二上《狐假虎威》
体会观察的 乐趣、寻找 的乐趣。
二、这是一个发现语言奥秘的探索之旅
写
字
的
秘
二年级下册
密
二下《语文园地三》
二下《“贝”的故事》
偏
旁
的
秘
二下《语文园地八》
密
朗
读
二下《语文园地一》
的
秘
密
二下《找春天》
✓ 共同的价值认同。
二年级上册
二年级下册
✓ 共享的文化记忆。
二年级上册
二年级下册
✓ 共有的历史形象。
二年级上册
二年级上册
二年级下册
✓ 独特的文化品味。
日积月累：展开的卷轴
封面设计：中国元素
古诗配图：国画
二、这是一个获得审美愉悦的语文世界
童真童趣之审美体验
二年级下册
驰骋想象之审美体验
二年级下册
明线：借助图画、提示语、 示意图、表格
暗线：事情的发展、心情的变 化、地点的变化、人物 的变化
2.语言的表达。
二上《朱德的扁担》
学习怎么正确地表达
二上《场景歌》
学习怎么表达更具体
二上《语文园地五》课后练习
学习怎么表达更多样化
二上《妈妈睡了》课后练习 二上《寒号鸟》课后练习
学习怎么表达更形象、生动、有趣
册次
课文
小蝌蚪找妈妈 曹冲称象
玲玲的画 二上 大禹治水
难忘的泼水节
雾在哪里
风娃娃
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
千人糕 二下
小马过河
蜘蛛开店
小毛虫
羿射九日
要求 借助图片，讲故事 借助提示，讲故事 借助词语，讲故事 借助语句，讲故事 借助词语，讲故事 借助句式，讲故事 借助语句，讲故事 借助图画，讲故事 借助图片，讲邓爷爷植树的情景 借助插图，说说米糕是怎么做成的。 借助词语，讲故事 借助示意图，讲故事 借助语句，讲故事 借助表格，讲故事
课文
快乐读书吧：走向更广阔的阅读天地
一年级下册“快乐读书吧”丛书
二年级下册“快乐读书吧”丛书
爱护图书的习惯
课文
梳理和小结：
探索 语言Βιβλιοθήκη 自主语文思维
实践
生活
发展
积习 成性
学生能否感受到语文学习的价值？
一、渐次领悟语言运用的适切语境
用词说句子类练习的前后对比
原《父亲和鸟》课后练习
《黄山奇石》课后练习
二下 小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部 分
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你 是怎么理解这句话的。
《一封信》
《雾在哪里》
狐狸分奶酪 《我是一只小虫子》
《小马过河》 《大象的耳朵》
三、自觉审视语文与生活的联系
二上《田家四季歌》
二下《雷雨》
二上《玲玲的画》 二下《千人糕》
二上《语文园地四》
猜 句
二下《树和喜鹊》
读文章，想画面的习惯
二 上
二 下
乐于交流的习惯
二下《我是一只小虫子》 二下《羿射九日》
二上口语交际《有趣的动物》 二下口语交际《长大以后做什么》
积累语言的习惯
热爱阅读的习惯
课文
我爱阅读
快乐读书吧
指导阅读
自主阅读
课外阅读
“我爱阅读”“同步阅读”：从单篇走向多篇
二下《语文园地二》
二上《狐狸分奶酪》
在练习活动中 发展思维。
二下《小马过河》
四、这是一个积习成性的成长之旅。
良好的书写习惯
二上《语文园地四》
二上《语文园地七》
把字写正确的习惯
二下《语文园地六》
猜读的习惯
猜 字
二上《大禹治水》课后练习
二下《语文园地三》
二上《语文园地八》
二下《语文园地六》
猜 词
联系生活， 学习语文。
二下《大象的耳朵》
二上《寒号鸟》 二下《寓言二则》
借助语文，获得 对生活更深刻的 认识。
二下《开满鲜花的小路》
语文学习的迁移价值。
二上 二下
梳理和小结：
语用的适 切语境
阅读的个 人价值
语文的 价值
语文与生 活的关系
二上《语文园地七》 二下《神州谣》
二上《语文园地四》
二下《雷雨》
3.语言的运用。 历史的教训：重内容理解，轻语言表达。 改革的思路：致力于培养学生的语言文字运用能力！
选做：我还知道其他别的 植物传播种子的方法。
二上《植物妈妈有办法》课后练习对比
借鉴语言形式，仿说仿写类练习大幅增加。
二上《黄山奇石》课后练习对比