2017历史(岳麓版)一轮教案第12讲精耕细作的古代农业和农耕时代的手工业Word版含答案

高中历史第4课农耕时代的手工业教案岳麓版必修2整体构思教学目标1．课标要求列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

2．三维目标教材分析古代中国“以农为本”，手工业只是农耕经济的一个补充。

但是勤劳智慧的中国人民在发展农耕经济的同时，在金属冶炼、纺织、陶瓷等领域也创造了举世瞩目的手工业成就，无论是在技艺还是在规模上都堪称一流，是中华文明辉煌灿烂的重要标志。

本课分四目内容。

第一目“金属冶炼术的进步”，介绍了古代中国青铜、钢铁冶炼技术的主要成就以及冶炼所用燃料的进步；第二目“衣被天下”，介绍了丝织业和棉织业的发展历史；第三目“从烧陶到制瓷”，主要介绍了瓷器的技术沿革历程；第四目“官私手工业的消长”，介绍了古代手工业的主要经营方式。

教学重、难点重点中国古代手工业的主要成就及其特点。

处理方法：教材主要从金属冶炼、纺织、陶瓷三个行业对古代手工业的成就作了介绍，这些知识主要是史实性的，对于这部分内容可以用表格的形式，引导学生按照时间顺序自主梳理。

对于手工业发展的特点，提供足够的材料，给学生指明思考的方向、角度，采用探究学习的方式处理较好。

难点官私手工业的经营特点及地位的变化。

处理方法：运用比较的方法，从地位、历史、产品用途、生产关系等几个方面比较官私手工业的不同点，通过对比可以使学生加深对官私两种手工业生产方式的认识。

教学方法1．情境教学法：由于古代手工业品保留下来的实物以及相关文字和影视资料较多，在教学时，适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，把学生带入一定的历史环境，进而增强学生学习的兴趣和效果。

2．体验教学法：可以设置一定的历史场景，让学生置身其中，从当事人的角度体验历史人物的感受，加深对历史问题的理解。

3．讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知新，创建高效课堂。

板书设计第4课农耕时代的手工业设计一：农耕时代的手工业⎩⎪⎨⎪⎧发展史实：金属冶炼、纺织业、陶瓷业经营方式：官营、私营、家庭手工业发展特点设计二：⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫金属冶炼、纺织、陶瓷↑生产力农耕时代的手工业生产关系 ↓官营与私营、家庭手工业发展特点：从生产力与生产关系两个角度总结教学设计导入设计设计一：以中国的名称“China”的由来导入新课。

知识讲解：
清晰、准确地讲解手工业的定义、主要部门和技术进步等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕手工业对社会的影响等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略方面取得了一定的成效。首先，我采用了讲授法、问答法和讨论法等多种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握手工业的相关知识。其次，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和发表自己的观点，从而提高了学生的学习积极性和参与度。此外，我还通过设计小组讨论和实践活动，培养了学生的合作精神和实践能力。
在素质方面，学生具有较高的文化素养和道德素养，对于传统文化的认识和尊重较强。同时，学生的学习态度认真，学习习惯良好，能够按时完成作业和课堂任务。
然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对于历史的兴趣不高，对于历史的理解停留在表面，缺乏深入的理解和思考。部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，影响学习效果。部分学生在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习的能力和习惯。
2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第4课 农耕时代的手工业教学教案 岳麓版必修2
课题：
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课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于岳麓版必修2历史教科书，第一单元中国古代的农耕经济中的第4课“农耕时代的手工业”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：
5. 价值观：通过学习手工业的发展历程，帮助学生树立正确的价值观，认识到手工业在推动社会发展和进步方面的重要作用，增强其对传统文化的认识和尊重。

《精耕细作农业生产模式的形成》参照教课设计【学习目标】知道古代中国农业的主要耕种方式：从刀耕火种到铁犁牛耕▲原始农业的耕种方式是刀耕火种（太古）；▲进入文明时代，耒、耜还是人们进行农业生产的重要工具（商周）；▲春秋战国：铁农具日趋广泛，牛耕开始；▲汉代：安装犁壁，牛耕广泛，出现耧车和代田法；▲唐朝：曲辕犁的发明；▲浇灌工具：三国翻车、唐朝筒车等。

掌握“精耕细作”的含义：中国传统农业的一个综合技术系统，是以对土地高度利用为基础，经过精益求精农业生产技术、改良农业生产环境和提升农作物生产能力而形成的农业耕种方式。

认识古代农业系统包括的主要内容▲多元交汇的农业发源▲从耒耜到曲辕犁的生产工具的进步▲水利设备的渐渐完美▲从千耦其耘到个体农耕的耕种方式的演变归纳中国古代农业经济的基本特点▲“男耕女织”、自给自足的小农经济（自耕农经济）是我国古代社会的主要生产方式 , 拥有以下特点：分别性：一家一户个体小生产关闭性：“男耕女织”、“自给自足”落伍性和狭小性：柔弱性：【教课过程】一、农业的发源1．原始农业的产生和南稻北粟的原始栽种构造（1）原始农业是从收集经济向栽种经济发展而来的。

（2）多个农业中心（多元）的出现。

中国的原始农业并不是发源于个别地区，而是由多此中心渐渐向周边发展起来的。

（3）南稻北粟的栽种构造：中国农耕经济最早在黄河流域和长江流域形成规模。

它们在发展的早期就已显现出地区的差异。

我国是世界上最早栽种粟和水稻的国家之一。

北方以旱地的粟麦生产为主，南方以水田稻作生产为代表，并在各自的扩展、流传中互相交融。

2．农业和牲畜饲养业的联合（1）中国有着丰富的农作物质源。

以栽种业为主，是古代农业的一大特点。

陪伴着农业的发展，牲畜饲养业也渐渐发展起来。

（2）中国古代农民饲养的牲畜主要有猪、马、牛、羊、鸡、狗等六种，即古代常与“五谷”相提并论的“六畜” 。

小结：农业发源的三大特点：由收集经济向栽种经济发展产生了农业；多元交汇，由多此中心向周边发展；形成南稻北粟的原始农业栽种构造；以栽种农业为主，原始牲畜饲养业与栽种业相联合。

专题六古代中国经济的基本结构与特点——————————[框图概览·线索归纳]——————————【认读导引】一个主题：中国古代农耕经济的发展演变。

两大形态：分散的小农经济模式与资本主义萌芽的经济形态。

三大线索：精耕细作的古代农业经济及与之相关的经济政策；以官营手工业为核心的古代手工业的发展；古代商业发展的演变及与之相关的商业政策。

四个重点：农业主要耕作方式和土地制度及重农政策；手工业经营形态及成就；古代商业与城市商品经济发展及抑商政策；资本主义萌芽的出现与缓慢发展。

第12讲古代中国的农业经济和手工业经济考点1|田园风情——古代中国的农业经济[知识整合·厘清史实]一、生产模式——从刀耕火种到“精耕细作”1．耕作工具春秋战国时期开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广两汉时期西汉赵过推广耦犁，后来又出现了犁壁。

使用耦犁的牛耕方法，东汉时推广到珠江流域隋唐时期江东地区出现曲辕犁，至此，我国耕犁已经相当完善，一直为后世沿用春秋战国使用当时世界上最先进的耕作方法垄作法西汉赵过推行代田法，耕作制度以一年一熟为主1．集体劳动商周时期，土地归国家所有，人们在田间集体耕作。

2．个体农耕(小农经济)(1)背景：①春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐步推广，提高了社会生产力。

②封建土地私有制确立。

(2)内容：小农经济以一家一户为生产单位，农业和家庭手工业相结合，生产目的是满足自家的基本生活需要和交纳赋税。

(3)地位：是一种自给自足的自然经济，是中国传统农业社会生产的基本模式。

(4)评价：(1)定义：地主把土地出租给别人耕种，收取地租作为收益，称为租佃土地经营方式，地主与佃农之间形成了租佃关系。

(2)过程：①战国时期：租佃方式产生。

②汉代：租佃现象比较普遍。

③宋代：租佃关系日益普遍化，租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，土地出租时，多订立契约，作为解决纠纷的依据，地租以实物为主。

④明清时期：人口增多，人地矛盾突出使租佃关系进一步发展。