诗歌鉴赏第五讲内容情感主旨.ppt

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•“少知己”表明作者缺少像王昭仪那 样的知己，表现出其缺少知己的感慨； 颈联中的“孤馆梦”“故乡心”写出 了作者远离家乡的孤苦之情和对故土 的思念之情；尾联“庭前昨夜梧桐雨” 写出了作者夜晚难以入眠，这里流露 出作者对国家灭亡的伤痛之情。
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• 白话译诗 • 忧愁到浓烈的时候拿酒来自斟，挑亮灯端详 宝剑不觉泪痕已深。黄金台尚且羞愧缺少知 己，碧玉歌即将自叹空有好音。秋风里万叶 飘摇孤馆的梦难成，夜雨中一盏昏灯唤取思 乡的心。昨夜里庭院前面的梧桐私语，那萧 萧寒气吹入我短薄的衣襟。
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•（五）审题、答题
• (1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概 括(说明)；②是整体还是局部。 • (2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟 “意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、 时代背景)，揣摩作者的情感内容。同时，还要注 意诗中表明情感倾向的“直接情语”和“间接情 语”。
诗歌鉴赏之诗歌情感
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•【学习目标】 •1、学习分析诗歌情感态度的方法； •2、熟悉诗歌中的常见的思想内容； •3、总结解题规律，掌握解题思路。
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•(一）析诗题，分类推断。
• 诗题的作用：
• （1）直接反映诗歌的主要内容， • （2）揭示作者的情感和情趣。 • （3）由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感 倾向。
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•（三）常见提问方式
• 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这种感 情是怎样体现出来的？ • 2.这首诗表达了诗人哪些情感？ • 3.有人说，这首诗歌颂了/批判了....…你怎么看？ • 4.有人认为这首诗可以用**来概括，你同意吗？ 请简要说明理由。
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•（四）知人论世
•1、了解社会现实生活，诗人的生平、思 想和性格等； •2、通过注解具体了解写作某一首诗时的 生活状况、思想情绪和创作意图； •3、要有必要的知识储备，大略了解诗中 的历史事件、历史人物历史典故。

题
借所咏之物表达自己的志向或品质。
材
借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事
推
断
的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今
情
借人—— 自喻
感
借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝
代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人
的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 8
1．山水诗。
2．田园诗。
花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了
什么样的景色？表达了什么样的感情？
请简要分析。
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通过“白鸟”“绿水”“嫩黄 花”“新红叶”等描绘了初秋景色 。又通过“飘飘”“滔滔”“有些 蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔 盛今衰，繁华易逝引发的冷寂落寞 感伤之情。
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不同题型解答模式
• 分析意象题 • 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 • 分析意境题 • 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 • 分析炼字炼句题 • 按照“指出炼字炼句→分析含义手法→点明情感”
以我独沉久，愧君相见频。平生自有 分，况是蔡家亲。
接 【注】蔡家亲：表亲
此诗表达了作者怎样的感情？
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此诗表达了诗人悲喜交加（或悲 中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是 年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜 的是自己被贬沉沦，亲人还来探望。
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整合思路 规范解答
张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思
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千锤百炼显功力 祝君高考创佳绩
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• 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的 思乡怀人；

答案： 这首诗主要是抒发了诗人旅 愁思归的思想情感。诗的一、二句 抒情，三四句写景，以秋风萧瑟、 黄叶飘零的景象，来衬映诗人的旅 愁思乡之情。同时，把“山山黄叶 飞”这样一个纯景色描写的句子安 排在篇末，在写法上又是以景结情， 使全诗含意隽永、耐人寻味。
四、咏物抒怀诗 自然界中的万物，大至山川
河岳，小至花鸟虫鱼，都可以 成为诗人描摹歌咏的对象。他 们在细致描摹的同时，寄托自 己的感情。——这就产生了咏 物类诗歌。
柳花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝， 但是或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢？ 其次是表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合 污）的气节。
画菊（ 郑思肖） 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风洁脱俗；“零落成泥辗作尘，只有 香如故”和“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”都是 一种宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。
4.把握特殊意象，体会象 征意义
如松、竹、梅、桃花、 荷、芳草等；
如精卫、凤凰、杜鹃、 鸿鹄、鸳鸯、鸢、乌鸦、 虎、鹧鸪等。
[例2] 阅读下面一首古诗，然后回答问 题。
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这是一首典型的托物言志诗，请简要
分析诗歌表现了诗人怎样的思想感情。
【技法解密】
1.把握咏物抒怀诗的思想内容。 表现如下： 表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持 个性、保持清白的高尚情操。 表达报国无门、怀才不遇的伤感。 通过某种事物或事情的触动，进而引 发出自己的某种人生感悟、生活哲理。
2、举例赏析 首先是抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。 杨柳枝（ 白居易 ） 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

宁静祥和： 表达对宁 静、祥和 生活的向 往和追求
田园生活： 描绘田园 生活，展 现农民的 勤劳和淳 朴
思乡怀旧： 对故乡、 亲友的思 念和怀想
抒发感慨： 对人生和 社会的感 悟与反思
爱国之情： 热爱祖国， 表达民族 自豪感与 责任心
诗歌赏析中的 情感体验
感受诗歌的韵律美
韵律：诗歌的 节奏和韵律， 如平仄、押韵
意象的作用：通过 意象，诗人可以表 达对自然、社会、 人生、情感的感悟 和思考，使读者产 生共鸣和联想。
领悟诗歌的意境美
诗歌的意境：通过语言、意象、情感等元素构建的独特艺术空间 意境美的特点：含蓄、深远、丰富、生动 意境美的表现：通过比喻、象征、拟人等修辞手法，以及情景交融、虚实结合等艺术手法 意境美的作用：激发读者的想象力和情感共鸣，提升诗歌的艺术魅力和审美价值
自然景物：如山 水、花鸟、日月 等
情感表达：如喜 悦、悲伤、思念 等
借景抒情的作用： 使情感表达更加 含蓄、深刻、生 动
寓情于景
自然景物：通过描绘自然景物来表达情感 社会景物：通过描绘社会景物来表达情感 内心世界：通过描绘内心世界来表达情感 情感寄托：通过寄托情感来表达情感
情景交融
自然景物：描绘 自然景物，表达 诗人的情感
间接抒情：诗人通过描绘景物、人物、 事件等来表达情感
借景抒情：诗人借助自然景物来表达内 心的情感
托物言志：诗人通过描绘事物来表达自 己的志向和追求
寓情于景：诗人将情感融入景物中，使 景物具有情感色彩
情景交融：诗人将情感与景物融为一体， 达到情景交融的效果
诗歌情感的作用
传达诗人的情感和思想 引起读者的共鸣和思考 增强诗歌的艺术感染力 反映社会现实和人生哲理
思考诗歌的哲理美