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七年级下册知识要点第五单元：繁荣与开放的社会第一课开运河创科举1、隋朝统一南北；581年杨坚建立隋朝、定都长安。
589年隋朝南北统一，结束了长期的分裂局面。
隋朝采起措施发展经济，使社会安定，经济繁荣，隋朝出现了前所末有的繁荣景象。
2、运河的开凿：隋炀帝从605年开始开凿，大运河的开通及作用：为加强南北交通，巩固统治后，，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，是古代世界最长的运河意义：大大促进了我国南北经济的交流。
对维护国家统一和中央集权也起到了促进作用3：科举制的创立：隋文帝时改革选拔官吏的办法，通过分科考试选拔人才,开科举的先河。
隋疡帝有创设进士科606年，科举制正式形成。
科举制打破了门第限制。
给知识分子提供参政的机会。
第二课：“贞观之治1、玄武门之变：618年，李建立唐朝定都长安李世明就是唐太宗，627-649唐太宗统治期间，年号贞观。
2、唐太宗重视发展生产，轻徭薄赋；注意任用贤才和虚心纳谏。
当政期间政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
历史上称这一时期的统治为“贞观之治”3、加强中央权力：沿用隋朝的三省六部，合并州县，大力精简机构，以节省财政开支，提高行政效力。
4、进一步完善科举制度：明经科：考儒家经典。
进士科考：诗赋和政论。
唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛。
史称“贞观之治”第三课：“开元盛世1、武则天的政绩：我国历史上唯一的女皇帝是武则天。
她本是唐高宗的皇后，晚年称帝，改国号为周。
当政期间，继续实行唐太宗：重用有才能的人，重视发展农业生产。
使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。
人称她的统治“政启开元，治宏贞观”3、“开元盛世”：唐玄宗统治期间，“励精图治”，重视地方吏制，勤俭持国。
使得政治清明，经济空前繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛时期，开元年间的政局为之一新，史称“开元盛世”4、农业工具：曲褤犁和筒车。
唐朝都城长安繁荣。
科举制度：隋唐科举制度的主要内容。
出现：隋文帝开始用分科考。
七年级下册历史2024一、隋唐时期（581 - 907年）1. 隋朝。
- 统一全国。
- 581年杨坚建立隋朝，589年隋灭陈，统一全国。
意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
- 大运河的开通。
- 目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
- 概况：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
- 影响：加强了南北地区政治、经济和文化交流，但也加重了人民的负担，是导致隋朝灭亡的原因之一。
- 科举制的创立。
- 背景：魏晋以来，官员大多从士族门阀的子弟中选拔，而庶族子弟很难有做官的机会。
- 创立：隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员；隋炀帝时正式设置进士科，标志着科举制的正式诞生。
- 意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
2. 唐朝。
- 贞观之治。
- 唐太宗李世民的统治措施：- 用人方面：虚心纳谏（如魏征），广纳贤才（房玄龄、杜如晦等）。
- 政治方面：进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。
- 经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
- 贞观之治的表现：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。
- 女皇帝武则天。
- 武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
她在位期间：- 打击敌对的官僚贵族。
- 大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才。
- 继续推行减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
- 影响：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
- 开元盛世。
- 唐玄宗统治前期的措施：- 任用贤相（姚崇、宋璟等）。
文史常识-隋唐开始的科举制度隋唐开始的科举制度科举，就是由国家设立科目，用考试的方法，选拔官吏。
这种“开科取士”的办法，从隋朝开始，逐渐形成制度，到清光绪三十一年(1905)废除。
科举制在我国历史上实行了1300多年，可以写成专著。
这里只做一些简要的介绍。
隋：春还秋往科举制在隋代，仅是萌芽状态。
隋文帝设秀才科，隋炀帝设进士科。
唐沈既济描绘当时情况：“自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋往，鸟聚云合。
”(《选举论》)隋文帝“罢外选”的实质，是为了加强中央集权，限制士族门阀的权势，用科举制代替魏、晋以来的九品中正制，把选官的权力收归中央。
所谓“秋往”，指州县贡士，秋季到朝廷应试;“春还”，指考试完毕，春季返回原地。
隋朝虽创立了科举制，并不经常考试，效果尚不显著。
唐：春闱秋卷唐代继承、发展了隋朝的科举制。
唐朝考试的科目，分为常科与制科两类。
常科每年举行，科目有几十种，其中主要的是明经、进士两科。
制科是皇帝下诏，临时设置的，科目约有百种，较重要的为贤良方正直言极谏、才识兼茂明于体用等科。
常科考生的来源，一是生徒，即京师和州县学馆的学生；二是乡贡，即在家读书，经州县考试(称为“解试”)合格者(称为“举人”)。
州县设宴招待赴京应试的举人，称为“鹿鸣宴”。
生徒、乡贡都到尚书省受试(称为“省试”)。
考官初由吏部考功司员外郎担任，开元中改由礼部侍郎担任，所以省试亦称“礼部试”。
如临时由其他官员主持考试，称为“权知贡举”。
礼部试毕，须送中书门下详覆。
录取，谓之及第、摧第、登第、登科。
常科考试的时间是每年二月，故称“春闱”。
(闱，是考场的意思)朝廷张榜公布录取名单，谓之“春榜”。
唐人诗歌中吟咏科举考试者很多，如：姚合《别胡逸》:“记得春闱同席试。
”齐己《送刘蜕秀才赴举》:“都人看春榜。
”孟郊于贞元十二年(796)进士及第后，作《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”“春风得意”遂成为登进士科的代称。
考试的内容，明经科主要考帖经，进士科主要考诗赋，难易悬殊，朝野都重进士，轻明经，有“三十老明经，五十少进士”的谚语。
第17课 X和下西洋和戚继光抗倭一、课题： X和下西洋和戚继光抗倭二、课标内容1．概述X和下西洋的史实。
2．讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
3.法制教育：中华人民某某国对外贸易法总则第四条：国家实行统一的对外贸易制度，鼓励发展对外贸易，维护公平、自由的对外贸易秩序。
《中华人民某某国对外贸易法》第十五条规定：国家采取措施鼓励对外贸易经营者开拓国际市场，发展对外贸易。
三、教学目标１．知识方面：X和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响，开发南洋，倭寇，戚继光抗倭。
２．能力方面：通过引导、讨论、探究、分析等方式，培养学生观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。
四、教学设想１．以多媒体教学为手段，使学生能在较短时间内体验历史事件的过程。
以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。
２．结合课文的内容，设计一些恰当的问题，通过学生讨论思考，充分发挥学生的主动性，增强学生的思维能力和创新精神，最终达到学生有效地实现对所学知识的意义构建的目的。
五、情感态度与价值观１．通过本课的学习，使学生认识到X和下西洋是世界航海史上的壮举，它促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感。
２．学习戚继光的抗倭，使学生认识到中国人民自古以来就有反抗外国侵略的精神，培养学生的爱国主义情感。
３．通过学习，使学生了解到，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝时期的对外关系的基本特征。
４．联系到当前我国的对外交流合作上，既有积极的一面，也有负面的影响，我们应该学习别国好的、有价值的方法、经验，摒弃消极的影响，使我们能大踏步地沿着健康地方面发展，实现社会主义现代化。
六、教学内容（一）导入新课：１．同学们！你们知不知道现在对外贸易运输的方式有哪些？是陆地、空中、海运，你们想一想，哪一种方式既经济又实惠？是海运。
