浅谈军校学员创新精神和创新能力的培养

论坛培养军校学院创新能力的策略文/魏一峰摘要:创新能力的培养是当前我国军队院校教学的重中之重，也是当今高素质军事人才的必要能力。在此基础之上， 本文通过进一步的分析当前我国军队院校在培养军校学员创新能力过程当中所存在的问题，进一步的归纳，军校学 员创新能力的试题构成，在此基础之上提出进一步的实现学员的个性化发展，调整军队院校的教学方法，合理地进行 课程设置，培养学员的实践创新能力以进一步的探索军队院校培养学员创新能力的实际策略。关键词:军校学员创新能力培养对于任何国家的生存和发展而言，创新是最为根本的动 力，创新的本质意味着突破，突破旧的桎梏，创造新的内容。而 从当前的现实情况来看，在信息化战争的条件之下，一支军队 能否具备创新意识，能否拥有更加优秀的人才，直接关系着整 个战争的胜利，在此基础之上，培养一大批具有优秀素质优秀 能力的人才，是我国军队院校人才培养的重中之重。一、 培养军校学员创新能力的重要意义科学技术的飞速发展，信息化战争的趋势更加明显，当前 国际国内环境更加复杂，在这样的条件之下，就需要拥有一大 批具有创新能力优秀人才，只有具备这些人才，还能够最大限 度地发挥信息中的信息，才能够在未来的战争当中采用一些 新的战术和打法中最好的应对战争的事情，这就要求军校学 员能够具备创新思维，跳出传统思维模式的束缚，针对于当前 的一些新的情况，新的形式来大胆的挑战传统，从而更好地满 足当前时代发展就学员性能力的实际需求，这就需要军队院 校加强对学员创新精神以及创新意识的培养。在很大程度上 关系着整个军队人员的实际素质，而在这样的条件之下，为了 满足新形势下军事人才的需求，就必须进一步培养军校学员 的创新精神创新能力以及创新意识。二、 军校学员创新能力的构成军校学员的创新能力在很大程度上指的是军校学员能够 新颖而独特的分析各种问题，并且解决各种问题，在此基础之 上创造一些新的思想，新的方法。也就是创造性的发现问题和 解决问题，而创新能力则需要拥有更加敏锐的发现问题，解决 问题的能力。当代军校学员的创新能力应当包括以下两个方 面。一方面，善于发现问题是创新，活动起点也是创新活动开 展的重要前提。在此基础之上，军校学员就应当具备较强的创 新意识，虽然只有具备相应的创新精神和创新能力，才能够在 学习和工作过程当中对于更多的事物充满好奇，不断的追求 一些新的内容，永不止步。在发现新问题时，不应受到传统思 维和权威人士想法的桎梏，通过这样的方式来进行创造性的 判断，来进行创造性的思维，从而出现一些新的东西。另一方面，创新思维能力是在创新活动当中更多地运用 一些独特的思维方式来阐迷一些更加具备价值的劳动成果， 这样的条件之下，通过更多地使用一些独特而新颖的方法来 思考解决问题，只有具备相应的创新能力，才能够找到一些新 的解决方法这样一来才能够促使军校学员在遇到问题之后能 够积极主动地去思考，从而逐步地实现创新。三、 军校学员创新能力的培养途径军校学员创新能力的培养，在很大程度上依赖于学员自 身，也需要相关的教育工作人员进行专项的培训和教育，具体 来说可以从以下几个方面入手。(一） 实施素质教育，注重学员的个性发展军校学员的个性教育，在很大程度上你军校学员的创新 能力有着十分密切的关系，个性教育能够初学军校学员的个 性特长得以有效的发挥，在军校学员各方面的素质和能力都 达到相应的标准之后，将对于军校学员的某一方面的特长进 行重点的培养，这样一来，就能够逐步的凸显学员的创新精神 以及创新意识。要达到这样的目的，就需要为军校学员创造一 个更加宽松的文化环境和文化氛围，在队伍图书馆教室当中 都营造出更加积极向上的气氛，这样一来，学生就拥有一个更 加活跃的思维空间，在工作机制上更多地鼓励学员进行主动 的创新，积极的探索，从而促使学员个性的发展，让军校学员 更多的参与一些社团活动，学术讲座等多种形式，通过这些形 式来尽可能的激发学生学习的动力，促使学生更加喜欢学习， 更加喜爱研究，进而养成自主学习的习惯。(二） 调整教学方法、合理课程设置在教员教学的过程当中，要充分地利用当前的新的教学 技术和教学平台，在教学的过程当中更多的注重引导，在方法 目的以及教学的步骤等多种层面，更多的引导学生积极主动 的去思考，让学生能够自主的分析问题，并且解决问题。不过 这样的方式来进一步提高学员的学习积极性，从而促使学员 跳出定向思维的模式。学员在学习的过程当中，应当更多地向 教员提出为什么通过这样的方式来培养学员的思维能力，让 学员能够找到更多的解决问题的途径。在此基础之上需要对 于课程设置进一步的优化，通过这样的方式来培养学员的创 新能力，让学员的知识面得以进一步的扩展。灌爾参考文献：[1] 周伟，朱金波，刘海增，等.浅谈大学生创新能力培养途径和方 法[J].教育教学论坛，2017，(08).[2] 徐卿翔，高磊.军校研究生创新能力培养存在问题及对策[J]. 新西部(理论版)，2016，(04).[3] 赵靖岩，胡振波.大数据环境下高校信息化教学模式研究[J]. 情报科学，2016，(01).[4] 宋晶，韩越，杜菲菲.军校学员创新能力培养路径探析[J].管理 观察，2015，(34).(作者单位:陆军步兵学院）2018.5.上 MOTHERLAND 8

关于军校教学管理增强学员创新能力的思考

摘要：在分析新时代背景下的军校教学管理现状及存在问题的基础上，结合自身从事军校教学管理的实践经验，有针对性从多角度提出了军校教学管理增强学员创新能力的策略，希望对全面促进军校教学管理水平，不断提升学员创新能力有所帮助。

关键词：军校管理，教学管理，教学改革，创新能力

1 引言

在现代军事环境中，创新能力对于士兵和军事领导者至关重要。为了确保军队在不断变化的局势下保持竞争力，军校的教学管理发挥着至关重要的作用，有助于培养学员的创新思维和能力。以下是一些关于如何增强学员创新能力的军校教学管理关键要点。

2 军校教学管理现状

2.1 教学管理体制僵化

教学管理体制僵化的一个常见表现是课程设计和更新的速度缓慢。教学计划和课程大纲可能多年不变，未能跟上现代军事和技术发展的步伐。僵化的教学管理体制可能导致教师过度依赖传统的授课方法，缺乏引入新的教育技术和教学策略的动力。这可能使学生失去了接触创新教育方法的机会。僵化化的管理体制可能导致教职员工的培训机会不足。教师和教育工作者可能未能获得关于现代教育趋势、教育技术和创新教学方法的培训。教学管理体制的僵化可能导致标准化教育的强调，强调量化和标准化测试，而忽视了个性化教育和学生需求的多样性。

2.2 学员创新活动的组织管理有待提升 军校的课程可能过于专注于传统的学科和军事技能，而缺乏涵盖创新和创业教育的课程。这可能使学员难以培养创新思维和能力。学员参与创新活动的机会可能有限。军校可能没有为学员提供足够的机会来参与创新项目、研究和竞赛。如果创新活动的管理不透明，学员可能会难以获得信息或参与。这可能会降低学员参与创新活动的积极性。军校的管理层次可能过多，决策流程复杂，导致学员创新活动的批准和支持过程变得缓慢和复杂。学员可能因为缺乏激励或者认为参与创新活动会影响他们的学术表现而表现出参与度不足。

2.3 教学管理理念更新滞后

教学管理理念滞后可能导致军校继续采用传统的教育方法，如讲座式授课和纸质教材。这种方式可能无法满足现代学员的学习需求，特别是在数字时代。教学管理理念滞后可能导致缺乏个性化教育的机会。每个学员都有自己的学习风格和速度，但传统教学方法可能无法充分适应这些差异。 当教学管理理念滞后时，军校可能未能充分利用现代技术来支持教育，如在线学习平台、虚拟实验室和智能教育工具。教学管理滞后可能导致军校缺乏创新教育的实施。学员可能未能接触到创新和创业教育，这在现代职业中是非常重要的。

２　螋　：１２　Ｃｈｉｎａ　Ｎｅｗ　Ｔｅｚｈｎｏｌｏｇｉｅｓ　ａｎｄ　Ｐｒｏｄｕｃｔｓ　文化与教育技术　提高军校学员创新能力的几点思考　李玉泉贺建超李军　（装甲兵技术学院学员一大队，吉林长春１３０１　１７１　摘要：提高军校学员的创新能力是培养高素质军事专业人才的重要途径，２１世纪军校教育应以提高素质为根本宗旨，以培养学生的创新　精神为重点。　关键词：创新教育；创新意识；教学管理　军校是知识的创新、传播和应用的主要基　地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，无论　是培养高素质的军事专业人才方面，还是在提　高创新能力和提供知识创新、技术创新成果以　及增强国防实力方面，军校教育都有独特的重　要意义。　１要提高国防实力就要超越以往的教学观　念，提高对军校学员的管理能力的创新教育　传统教育注重的是继承人类创造的文明成　果，人们通过教育接受前人的成果，受教育者是　被动的知识接受者，而不是主动探索者。创新教　育需要教育观念上的真正超越。创新教育是培　养从未知到新知，而不是灌输已知。传统教育强　调思维的敏捷性、快速综合和提取信息的能力，　立意是快而准确解答有现成答案的问题，创新　教育则需要思维的深度和突破常规。立意在破　记录，走向未知。培养提高我军校学员的管理素　质，需从管理课堂教学着手，兼顾理论与实践环　节，坚持与时俱进和教、学、管相结合。　１．１科学定位，系统安排　对军校学员而言，课堂教学是各方面素质　培养的主渠道，管理素质的培养也不例外。而课　堂教学首先涉及的问题就是课程的设置与安　排，这又与各院校的培养目标及课程定位密切　相关。首先，管理素质的地位和作用决定了管理　课是所有军校学员的必修课。其次，管理科学的　综合性与应用性决定了管理课介于公共专业基　础课与专业课之间属于公共专业基础课。基于　此，管理课应纳入军校学院必修必过的公共专　业基础课统筹安排。　１．２更新观念，创新教育　管理是动态的，管理是发展的，管理教育必　须与时俱进，更新观念，适时创新。提高军校学　员的管理素质的创新教育，主要是管理课的两　个模式的创新，即管理课教学模式创新和管理　课考核模式创新。　１－３主动管理，言传身教　所谓主动管理，就是前沿性管理，相对的敷　衍性管理，也Ⅱｑ被动管理。任何有成效的管理　者，都是主动管理者。培养提高军队院校学员的　管理素质，主动管理习惯的养成，要靠言传身教　的影响。这就要求教、学、管紧密结合。一方面，　教员学员要对主动管理和被动管理相关原理作　充分的探讨；另一方面，教员要与教学管理工作　者、尤其是学员队队干部互相配合，指导、帮助　学员做好按纲建连的各项工作，始终以积极主　动的姿态面对学员的管理问题。并且，通过教、　学、管的紧密结合，营造良好的主动管理的氛　围，潜移默化的提高学员的管理素质。　２军队院校应当大力加强对学员的学习兴　趣的培养，以提高学员的创新意识　一２４４一　中国新技术新产品　兴趣在学习过程和提高学员创新意识过程　中起着十分重要的作用。早在两千多年前，我国　大教育家孑Ｌ子就提出：“知之者不如好之者，好之　者不如乐之者”，强调了兴趣在学习中的重要作　用。　２．１为人师表，增强教员的亲和力，激发学　员的学习兴趣，提高创新意识　从课程教学一开始，教员就应注意自己在　学员中的形象，做到为人师表，增强亲和力，以　自己的人格力量感染学员，让学从喜欢这个教　员开始到喜欢这门课程。　２．２增强课堂的教学趣味，使课堂气氛动活　泼，激发学员的学习兴趣，提高创新意识　在课堂教学中适当穿插相关内容的趣闻趣　事，用文学化的语言增强课堂趣味性，激发学员　的学习兴趣，提高创新意识．例如，在讲授物理运　动的相对性时。引用了一首敦煌古曲，“满眼风　波多狭灼，看山恰似走迎来，仔细看山不动，是　船行。”这样讲授既活跃了气氛、又增强了趣味，　使学员豁然开朗。　２Ｉ３设疑，唤起学员好奇心，激发学员学习　兴趣，提高创新意识　好奇使人产生探索心理，在探索中又可激　发出兴趣和热情，可见如果能在教学内容的组　织上，经过精心处理，提出疑问、唤起学员的好　奇心，将激发学员巨大的学习兴趣和热情，起到　事半功倍的效果。　２．４利用学员学习过程中的成就感，激发学　员的学习兴趣　院校在教学实践中往往忽略了对学员学习　成就感的培养，讲课追求面面俱到，满堂灌，不　给学员的自学留空间，象一杯透明的白开水，平　淡无味。当然，这里也有过去中学应试教育留下　的负面影响和教员担心学员学不懂、吃不透的　客观原因。因此在教学改革实践中，应逐步地给　学员留一些自学的内容和小的综合思考题，给　学员独立思考的空间，并鼓励学员自学领会贯　通，教员在教学中主要讲背景、讲主线、讲思想，　给学员自主学习留有余地。使学员学有心得、学　有体会、学有成就感，进而激发学员的学习兴趣　以提高起创新意识。　２．５开展第二课堂活动，开拓思维，激发学　员的学习兴趣，提高创新意识　单一的课堂教学容易使学员学习的思路单　一、思维钝化、兴趣不高，如果把第二课堂与课　堂教学结合起来，组织学员适当参观高科技实　验室、研究所、高技术密集的生产车间和经常参　加相关内容的讲座、竞赛等活动。就能够达到开　拓眼界、启迪思维、激发兴趣的目的。便学员掌　握科学的思维方法，真正达到素质教育的目的。　３搞好学员队教学管理，对于提高学员创新　能力有很大帮助　对于学员队教育管理的特点和规律，对于　减少学员队教育管理的盲目性，增强学员队管　理的自觉性，发挥学员的创造性，搞好学员队管　理有着十分重要的意义。　３．１学员队教学管理应当围绕人才培养目　标展开　学员队在教育管理中如何解决严格要求与　创新人才个性发展之间的矛盾，将是院校实施　创新教育、培养高素质创新人才的重要问题。为　了开展好创新教育，学员队可推行在队干部领　导下的自主管理模式，放手让学员自己管理自　己，给学员更多的自主权，学员队的各种活动尽　可能由学员自己组织，使有特长的学员施展才　华。　３．２学员队教学管理应当适应学员身心发　展特点　在对学员提要求时，不能简单按干部的标　准要求学员，不能进行简单的批评或强制性的　命令，要多讲讲道理，注意进行引导和指导；管　理学员的学习时，要努力培养学员的创新能力，　利用学员队党支部协助队干部抓管理，帮助学　员制定学习目标，让学员走向社会学习和认识　知识的重要性，促进和激发学员的学习积极性；　要针对学员在不同年级的不同特点，区别对待，　使教学管理具有一定的针对性；要针对学员个　体差异和独特个性，为学员的个性创造条件。　３．３学员队教学管理应当依据教学过程抓　关键环节　学员队教学管理，应当保证教学过程的顺　利实施，才能达到教学管理的目标。一是要把管　理职能融人教学工作的始终。二是要检查和了　解学员的学习情况，帮助学员明确学习目的，端　正学习动机，督促学员搞好自学，引导他们总结　交流学习经验，改进学习方法，增强学习效果。　三是要开展第二课堂活动，采取灵活多样的方　法促进学员个性的发展。　总之，中国的发展在于创新，而创新的基础　在于教育。实施创新教育首先应该搞好教育的　创新和人才的创新。军队院校的素质教育只有　在教育和人才两方面都得到创新，才能实现真　正意义上创新教育，也只有大力加强创新教育，　才能使部队不断更新观念。掌握高技术条件下　的战争规律．才能使部队立不败之地。

浅谈如何在参与科研活动中激发军校学员

的创新能力

摘 要：本文首先提出了让学生参与科研活动是激发

学生创新能力和创新意识的良好载体与有效手段的观点，然后从学生参与科研活动对提升创造能力的现实意义、军校学

员参与科研活动的途径和方法两个方面分析了如何在参与

科研活动中激发军校学员的创新能力的问题 关键词：科研活动；激发；军校学员；创新能力

教育心理学的研究表明：具有高度创造性的人的智力测验分数和创造性之间并没有什么联系，也就是说，一个人的

创造性与其所拥有的知识量之间并不成正比的关系，知识多

的人创造性不一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造中可

能达到的层次与深度。这些研究成果说明，培养创新精神并不完全在于已经具备了多少知识。也就是说，创新精神作为

每个学生的潜在意识，并不是随着知识的积累、学历的上升，

就能在创造性活动中充分发挥其作用，是需要一定的手段加以激发、激活的，而让学生参与科研活动是激发学生创新能

力和创新意识的良好载体与有效手段

一、学生参与科研活动对提升创造能力的现实意义

国家领导人曾指出：高等教育要面向经济建设的主战场，研究解决经济和社会发展中的重大理论和实践问题，促进科

技成果向现实生产力的转化，成为知识创新、技术创新和高新技术产业化的重要主力军。高校作为培养现代化建设人才

的重要阵地，要培养复合型人才，仅靠课堂教学是不够的，

学生的科研工作，是课堂教学的延伸和补充，拓宽了课堂教学内容，有利于培养广大学生崇尚科学、追求真知的精神。

在学好基础知识的同时，锻炼增强运用知识解决实际问题的能力，走与实践相结合的成才之路。在这一领域，地方院校

已经进行了很多有益的尝试，取得了不菲的成果

据报道，中国科技大学少年班的王微微参加“大学生科学研究计划”仅一年，她参与研制的“齿科材料光谱色度测试仪”

就已获得国家专利，多家公司表示有意向开发这一产品。她说：“实际的科研活动促使我更深刻地理解书本，激励我更积