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人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿

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人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿

一. 教材分析

《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two,

three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。

二. 学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“How

many…?”和相应的基数词、序数词。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点

1. 重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。

2. 难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。

五. 说教学方法与手段

1. 采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。 2. 引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。

3. 新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。

4. 课堂练习（15分钟）：进行分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识。

5. 巩固拓展（10分钟）：设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6. 总结（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置（5分钟）：布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的核心内容。可以采用思维导图的形式，将核心句型“How many…?”和基数词、序数词进行整合，方便学生复习和记忆。

八. 说教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 单元测试评价：进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。

九. 说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈及时调整教学方法和策略。在课后，要认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课做好准备。同时，要注重与学生的沟通，了解他们的学习需求，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

《Unit 6 How many》主要涉及以下知识点：

1. 核心句型：How many…?（询问数量）

2. 基数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, etc.（1-10的基数词） 3. 序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth,

tenth, etc.（1-10的序数词）

4. 日常用品类词汇：cups, pencils, books, etc.（杯子、铅笔、书等）

5. 一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/They have…,

He/She/It has…（肯定句）；I/We/You/They don’t have…, He/She/It doesn’t

have…（否定句）

6. 一般现在时的疑问句结构：How many cups does she have?（她有多少个杯子？）

7. 一般现在时的回答：She has four cups.（她有四个杯子。）

8. 数量的表达方式：基数词+量词（如：two cups, three pencils等）

9. 数量的反义词：few（少数）、little（少量）、many（许多）、much（许多）

10. 数量的不定冠词：a/an（一个）

11. 数量的双数和单数：two（两个，双数）、one（一个，单数）

12. 数量的四则运算：addition（加法）、subtraction（减法）、multiplication（乘法）、division（除法）

13. 数量的比较级和最高级：more（更多）、most（最多）

14. 数量的提问词：How many more/less…?（还有/少多少个…？）

15. 数量的日用品类词汇：toys（玩具）、balls（球）、 CDs（光盘）、pens（钢笔）

16. 数量的动物类词汇：dogs（狗）、birds（鸟）、cows（牛）、monkeys（猴子）

17. 数量的衣物类词汇：shirts（衬衫）、socks（袜子）、shoes（鞋子）、coats（外套）

18. 数量的食品类词汇：apples（苹果）、bananas（香蕉）、oranges（橙子）、cookies（饼干）

19. 数量的颜色类词汇：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）

20. 数量的形状类词汇：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形） 以上知识点是本节课的主要内容，要求学生掌握。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。同时，要关注学生的学习情况，及时巩固和拓展所学知识，为后续学习打下基础。

同步作业练习题：

1. How many _____ do you have?

A. pens B. pencils C. books D. maps

2. She has _____ apples.

A. five B. seven C. eight D. ten

3. There are _____ students in my class.

A. four B. five C. six D. seven

4. How many _____ do you need?

A. cups B. balls C. books D. maps

5. He has _____ brothers and sisters.

A. two B. three C. four D. five

6. _____ (one) cup of tea, please.

答案：One

7. She has _____ (two) books.

答案：two

8. There are _____ (three) birds in the tree.

答案：three

9. How many _____ (four) do you have?

答案：fours

10. _____ (five) minutes late, please.

答案：Five

三、完成句子

11. I have _____ (pen).

答案：a pen 12. She has _____ (map).

答案：a map

13. They have _____ (cookie).

答案：two cookies

14. He has _____ (ball).

答案：a ball

15. We have _____ (book).

答案：four books

16. How many apples do you have?

答案：你有多少个苹果？

17. She has three sisters.

答案：她有三个姐妹。

18. There are seven students in my class.

答案：我们班有七个学生。

19. How many cups of tea do you need?

答案：你需要多少杯茶？

20. He is two years older than me.

答案：他比我大两岁。

21. 用There are…和How many…填空。

• _____ (There are) six desks in the classroom.

• _____ (How many) chrs do we need?

• There are six desks in the classroom.

• How many chrs do we need?

22. 用基数词和序数词完成句子。

• I have _____ (two) brothers and _____ (three) sisters.

• She is the _____ (first) student in our class.

• I have two brothers and three sisters.

• She is the first student in our class. 以上是本节课的同步作业练习题，要求学生独立完成。在解答过程中，要注意引导学生运用所学知识，提高他们的解题能力。教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时进行讲解和辅导，确保他们能够掌握所学知识。

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PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计

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Unit 6 How many Review教学设计

一、整体设计思路

本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析

1.内容分析：

PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。

2.学情分析

本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，有助于其分析与记忆学科知识。

人教小学英语三年级下册第六单元Unit6 How many 单元教学计划(含单元教材分析)

人教小学英语三年级下册第六单元Unit6 How many 单元教学计划(含单元教材分析)

人教小学英语三年级下册第六单元教学计划

Unit 6 How many？

一、单元教材分析

本单元学习的主题是数字。主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和单词，以How many为主题，以A、B部分Let's talk询问物体数量的句型为桥梁，内容是：以How many为重点的询问物体数量多少及回答的日常交际会话。A、B部分Let's

learn中的内容是：11-20的数字单词教学。A部分Let's spell复习5个元音字母在闭音节里的发音规律。B部分Start to read、Let's

check、Let'ssing将本课的主要句型和单词利用不同形式的练习题来呈现，从而检验学生对新知识的掌握情况。C部分Storytime中的任务为落实点，贯穿整个单元。以生动有趣的小故事将本课的单词和句型以另一种形式呈现在学生面前，让学生在看、听、认、说、演的情况下有更多的收获。

二、学情分析

学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的口语表达能力。三年级的学生乐于参与，善于模仿，学习英语的兴趣较高。学生已经掌握了有关学习用品、动物、水果等可以用数字来表示的物品。句型：How many.？读起来轻松易懂，学生很容易掌握。

从语音知识的储备上，学生已掌握了a,e,i,o,u的发音，在字母音、形方面已经具备了一定的认识，通过词汇的学习，发音也已经有了一定的感知。能够初步拼读单音节词。在此基础上学生能在教师的指导下，掌握五个元音字母的短音在单音节词中的发音规则。

三、单元教学目标

1.能够听懂、会说A、B部分Let's talk中的对话：How many ...

do you see? I see ...How many ... do you have? I have ...能在实际生活中恰当的运用并会话。能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、语调自然地道。

2.能够听懂、会说A、B部分Let's learn中数字单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,

小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思

2 PEP三下 Unit 6 How many?

A Let’s talk

一、教学目标：

1.能力目标：

（1）能听懂、会说、认读所学对话， 并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：

（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….

（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.

（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.

3.情感、策略目标：

（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点：

1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….

2. 难点：句子The black one is a bird.

三、教具：

句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。

Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》

(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)

四、教学过程：

Step1.Preparation

1. Greetings.

T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look

at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!

英语人教版三年级下册第六单元

英语人教版三年级下册第六单元

Unit Six How many？

一、教材分析：

本节课的教学内容是人民教育出版社小学英语三年级下册第六单元第一课，课型是交际型会话课。教学内容为教材Part A部分Let’s talk、Let’s learn主要学习句型How many …do you see? I see…及词汇eleven, twelve,

thirteen, fourteen, fifteen(数字11-15)的英语表达。根据教材所提供的文本材料及板块功能，结合师生的教学和学习环境，本人把词汇和对话进行整合教学，分两课时完成。本节课为第一课时，侧重在语篇中整体感知学习词汇和句型。

二、 学情分析：

本节课授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应.学生在上学期已学习过数字1-10，还学会了歌曲：“Ten

Little Candles Dance”对数字有了一定的基础。针对这种情况，我通过创设情境，充分利用教学资源，集课本动画与多媒体教学与一体，充分调动学生的视听感官，开展各种有趣的教学活动，激发学生思维，让学生整体感知本单元重点词汇与句型，在体验与理解的基础上达到综合运用的目的并为下一节课奠定良好的基础。

三、 设计理念：

根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。

四、 教学目标：

1．语言知识目标

1)能够在语境中运用How many … do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。

2)能够听懂、会说eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen关于数量的词汇。