二年级上语文教案动手试一试

课题 23、动手试一试 教时 六、5 71

学 习

目 标 1、、学会12个生字， 一个多音字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

3教育学生从小要树立远大的理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗。只有这样，才能实现自己的理想。

学 习

重 点 认识本课12个生字，会写6个生字。

理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

一、揭示课题，解题。

1、今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文，板书：8、动手试一试。

2、动手试一试就是动手做一做，看结果怎样的意思。

二、初读课文。X k b 1.c o m新 课 标 第一 网

2、教学生字。

生字读音部首笔画组词笔顺

试 考试 笔试

实 实验 实在

验 实验 试验

另 另外 另类

题 试题 题目

确 确实 正确

丽 美丽 壮丽

3、理解词语。

三、指导书写，记忆字形。

试：右部第四笔是提，不是横。

实：上部占三分之一。

验：右部三占中，中、左两点是侧点，右点是撇点。

科：右部两点是上下排列，不能左右排列或斜向排列。

四、当堂巩固。

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

齐读课题。并对课题质疑。

1、朗读课文，找出生字。

另：另外的，别的。

问题：要解决的疑惑。

正确：对。

科学家：指做科学研究有成就的人。

1、 指名分节读课文，师正音。强调：试、另、鳞、俩的读音。

学生练习写字。

板书设计

动手试一试

试 科 如 喝 觉 急 奇 怪 伯 提 错

问题：？

说不明白，问妈妈自己去试一试

教学反思

质疑激趣，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效的驱动力。教学开始，教师板书课题后，可以让学生读一读，想一想，根据课题你可能提出什么问题？学生随着问题的提出，对课文内容也产生了浓厚的兴趣，从而产生一读为快的欲望。

口语交际：做手工

一、创设情境，了解交际内容。

1.学校开展了一场别开生面的手工作品展览会，我们一起来欣赏。（课件出示制作好的手工作品。）

2.欣赏完这么多精美的作品，想说什么啊？

生一：这些手工作品真漂亮，他们的手好巧啊。

生二：我也想做一个手工作品。

那，心动不如行动，我们就来学习做手工吧。（出示课题：做手工）

二、视频示范，明确交际要求。

1.出示课件，明确听的要求。

我们先来看一个手工作品小制作的视频，注意一边仔细观察，一边认真倾听，听听制作人是怎样讲的，怎样做的。

课件出示：

认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

2. 多媒体播放制作不倒翁的视频

首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

这样制作不倒翁：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。小朋友们，你们学会了吗？

3. 你觉得这个不倒翁做得怎么样?

4. 从刚才的视频中，你记住了哪些信息?

生一：我知道视频中做的手工作品是不倒翁。

生二：我知道做不倒翁这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、胶水和彩纸等。

是啊，材料准备很重要。

生三：我知道先把蛋壳洗干净了，从鸡蛋的尖头扎一个小洞，把蛋清和蛋黄倒出来。

你关注了这个细节，这可关系到手工作品的质量呢！

5.那刚才视频中介绍的制作不倒翁的方法你记住了，还有没有不懂的问题？ 嗨，你的小脑袋里是不是想问：不倒翁为什么不会倒呢？在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会破吗？

6.光说不练假把式，动手试一试，说不定问题就解决了呢。自己试着按照视频的介绍做一个不倒翁。

7.一边动手做一边按顺序说一说制作的过程，如果能用上连接词，说话的条理就更清楚了。。

56页语文书第56页我做了一项小实验作文

在我的语文书第 56 页，有一个看起来超级有趣的小实验，叫做“会跳舞的盐”。这一下可勾起了我的好奇心，二话不说，我决定马上动手试一试。

实验的材料很简单，只需要一个碗、保鲜膜、盐，还有最重要的——一台音响。我在家里翻箱倒柜，好不容易把这些东西都找齐了。

首先，我拿出那个大大的碗，把它洗得干干净净，一滴水都不留下。然后，我小心翼翼地把保鲜膜紧紧地绷在碗口上，就像是给碗穿上了一层透明的衣服。这一步可得小心点，要是保鲜膜没绷好，有褶皱或者松松垮垮的，那实验可就容易失败啦。我仔仔细细地检查了好几遍，确认没问题后，才开始进行下一步。

接下来，就是关键的撒盐环节。我打开盐袋子，轻轻地捏起一小撮盐，均匀地撒在保鲜膜上。那些盐粒就像小小的雪花，纷纷扬扬地落在保鲜膜上，白白的一片，特别好看。

一切准备就绪，我打开音响，把声音调到最大，然后把音响口对准碗。这时候，神奇的事情发生了！只见那些盐粒像是听到了音乐的召唤，开始欢快地跳动起来。它们一会儿蹦得高高的，一会儿又轻轻地落下，就像是一群小精灵在舞台上尽情地舞蹈。

我瞪大眼睛，紧紧地盯着那些跳动的盐粒，心里充满了惊喜和好奇。我发现，当音乐的声音大的时候，盐粒跳得就高；音乐声音小的时候，盐粒跳得就低。而且，不同的音乐节奏，盐粒跳动的方式也不一样。快节奏的音乐，盐粒跳得急促又欢快；慢节奏的音乐，盐粒就像是在优雅地漫步。

我不停地换着音乐，一会儿是激情澎湃的摇滚乐，一会儿是悠扬舒缓的古典乐，盐粒也跟着不停地变换着舞蹈的节奏和风格。这可太有意思了，我完全沉浸在了这个小小的实验中，感觉时间都停止了。

看着那些盐粒不停地跳动，我忍不住想，这到底是为什么呢？难道盐粒也能听懂音乐？后来我查了资料才知道，原来是因为声音是由物体振动产生的，音响发出的声音引起了空气的振动，进而让保鲜膜也跟着振动起来，上面的盐粒自然就跳起舞啦。

这个小小的实验，让我在56 页语文书的这一角，发现了一个大大的奇妙世界。它让我明白，生活中到处都有科学的影子，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，就能在平凡的日子里找到无数的惊喜和乐趣。

二年级上册语文《曹冲称象》教学反思范文（精选6篇）

二年级上册语文《曹冲称象》教学反思范文（精选6篇）

作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册语文《曹冲称象》教学反思范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册语文《曹冲称象》教学反思1

我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是教后的几点反思：

一、我打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢？”让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。

三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

二年级上册语文《曹冲称象》教学反思2

通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。

首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上，我采用了以前学过的《盲人摸象》，这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。在突破难点上，我采用的是通过学生默读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。