人教版二年级语文下册 动手做做看 教案

二年级语文下册第四单元教案

3、动手做做看

教学目标:

会认10个生字,会写9个字。

抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,

通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重难点:

抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、、实验器材。

教学时间:两课时

教学过程:

课时

一、导入

启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗?无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。

图片导入。出示两张图片:这个小女孩怎么了?这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》你就会明白了。

二、自读

自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。

全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?

三、读思

指名检查读文,师生共同评议。

默读课文,画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。

以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。

四、交流

伊林娜的为什么生气?

小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。

伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。

“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。

你能否换一种语气说这句话?

练习读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。

指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。”

①读句子,体会“光”在句子中的意思。

《动手做做看》二年级语文教案

导语：为了让学生有感情地朗读课文学习边读边想的读书方法下面小编为您收集整理了一份优质教案欢迎阅读

教学要求：

1、理解课文注要内容联系生活实际说说对“不能光想你动动手做做看”的体会

2、理解“科学家的话也不一定都是对的”这句话的含义

重点难点：理解“科学家的话也不一定都是对的”这句话的真正含义

教学课时：一课时

教学目标

1、熟读课文懂得遇事不能广听别人说还要亲自动手做才能弄清事物真相的道理

2、结合上下文理解重点句

教具准备

投影仪

教学过程

(一)导入新课

生活中当你遇到不明白不理解的问题时你会办呢?这节课我们一起学习《动手做做看》看看文中的伊琳娜是对待不理解的问题的对你可能有启发齐读课题

(二)读懂一篇课文的一般步骤 1、初读课文读准字音知道大概内容

2、读阅读提示做到心中有数

3、带着问题读逐一解答

(三)学习新课

1、投影出示思考题学生自学

(1)原因促使伊琳娜动手做实验?

(2)伊琳娜做实验的结果怎样?看到这样的结果她又是做的?

(3)科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水再放进别的东西水就会漫出来可他为什么说如放进一条金鱼水就不会漫出来呢?

(4)你是否赞成“科学家的话也不一定都是对的”这句话?并说出理由

(5)从伊琳娜动手做实验这件事中你受到什么启发?

2、共同讨论

(1)阅读课文订正读音“哄”是多音字

(2)指名朗读课文评读

(3)理解词语

奇怪：奇异不平常

哄骗：说假话骗人

3、讨论交流思考题

语文二年级下册第13课《动手做做看》教案1

第一课时

观察插图，导入新课

①出示课文插图或投影片，问：图上画了什么?

(小女孩看到水从怀子里漫出来，非常吃惊)

②水从怀子里漫出来，小女孩为什么吃惊?让我们一起学习13课。(板书课题：动手做做看)

朗读课文，初知大意

①用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。

②出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。

③指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不准确的地方作上记号。

④谁来当小老师为他们纠正错误?

合作学习，理解内容

①四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。

出示课件：

a.“奇怪的问题”指什么?

b.伊琳娜回家做了个什么实验，实验结果怎样?

②请四人小组派代表汇报学习情况。

③再读课文，合作完成填空。

出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装满水，再放进别的东西，( )就会漫出来。如果放进( )，却不是这样。伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话( )。

④齐读课文最后一段，同学们讨论一个，实验的结果告诉我们什么道理。 (科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事要动手实践)

⑤指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子。

启发想像，练习写话

①读课后练习“说说写写”中学习伙伴的话，引导学生进行想像。

②互相交流。把自己想像的话说给同学听。

③把自己想到的话写下来。

第二课时

识字、写字

①识字。

a.出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。

提示学生：可用旧字对比记忆生字。(如林—琳，那—娜，扁—骗，可用换偏旁的方法记忆;如慢—漫，洪—哄，可用部件组合法记忆;如“志”字是上“士”和“心”构成的)

b.谁还有更好的记字方法，说给大家听?

二年级语文下册第13课《动手做做看》课文原文

法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”

一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”

伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

二年级语文下册第13课《动手做做看》课后习题

一、我会读，连一连。

lǎng lín yī nà āi lín piàn hǒng

朗 鳞 伊 哎 琳 娜 哄 骗

二、比一比，组词语。

漫( ) 志( ) 提( ) 喝( )

慢( ) 忘( ) 题( ) 渴( )

三、在括号里填写合适的词。

一( )杯子 一( )金鱼 一( )问题 一( )鲜花 一( )白云 一( )大风

四、读拼音，写词语。

qíng lǎng màn cháng lǎng dú màn huà

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五、课文阅读。

妈妈说：“不能( )，你( )!”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是( )你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是( )，要( )。”

1、在括号里填上合适的词语。

2、这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要______，才能找到正确的答案。