第 1 页 共 1 页 第十一讲 机械能及其转化
一、知识要点；
1、机械能的定义：动能与势能的统称。
2、机械能守恒
（1）机械能守恒现象：一个物体或一个系统只有动能和势能相互转化，机械能总和不变。
（2）机械能守恒条件：只有重力或弹力对物体做功。
3、机械能的改变
（1）当除了重力和弹力做功以外还有其他力做功时，机械能将发生改变，例如小球在地面上越滚越慢是因为摩擦力做功，将机械能转化为了其他形式的能量。
（2）能量守恒：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一种形式的能转化为另一种形式的能，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，其总量不变。
二、易错题精选
1、判断以下结论是否正确
（1）作匀速直线运动的物体，机械能不变（ ）
（2）加速运动的物体，其机械能一定增加（ ）
（3）空中下落的雨滴，其机械能一定减小（ ）
（4）不计空气阻力，抛出手后的小球在空中运动时，机械能守恒（ ）
（5）卫星在加速升空过程中动能增加，重力势能增加，机械能不变（ ）
（6）小朋友在滑梯上匀速下滑过程中，他的重力势能转化为动能（ ）
（7）在水平面上受到推力做匀速直线运动的物体机械能不变（ ）
2、如图所示，小球从左端最高点A摆至最低点B的过程中， 能转化为 能，在转化过程中，不计空气阻力，最右端C点的位置与A点的位置相比 （填“更高”、“更低”或“一样高”）。
3、（多选）掉在水平地面上的弹性小球会被弹起，而且弹跳的高度会越来越低，如图所示是小球弹跳的频闪照片，MN为等高线，小球在3、5位置的高度一样，下面说法中正确的是（ ）
A、小球在位置4时势能最大
B、小球在位置3和在位置5相比，它们的机械能相同
C、小球从位置1到位置2的过程中，势能主要转化为动能
D、小球在位置3和在位置5比较，在位置5时动能较小，机械能也较小
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/ / 2012新人教版八年级物理下册《11.4机械能及其转化》导学案
学习目标
1、理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能相互转化的简单现象。
教学重、难点、考点：动能和重力势能的相互转化。
课前导学
1、复习：动能与________和_________有关。重力势能与________和__________有关。弹性势能与弹性形变的大小有关。
2、____________________统称为机械能。
3、动能是___________时具有的能量。
4、势能是___________的能量。
5、如果只有______________能相互转化，机械能的总和________，或者说，机械能___________。
课堂导学
一、科学探究、自主学习、合作交流
【讨论交流】
1、滚摆的运动过程中，动能和势能是如何变化的？
下降过程：高度______→重力势能_______→速度______→动能_______→重力势能转化为动能。
上升过程：速度______→动能_______→高度______→重力势能_______→______能转化为_______能。
2、单摆的运动过程中，动能和势能是如何变化的？
下降过程：
上升过程：
3、发条人的运动过程中，动能和势能是如何变化的？
弹性形变______→弹性势能_______→速度______→动能_______→弹性势能转化为动能。
4、人造地球卫星运动过程中，动能和势能是如何变化的？
卫星在近地点的动能最________，重力势能最______，在远地点的动能最______，重力势能最______。
从近地点到远地点过程中：速度______→动能_______→高度______→重力势能_______→______能转化为_______能。
从远地点到近地点过程中：高度______→重力势能_______→速度______→动能_______→__________能转化为______能。
第 4 节 机械能及其转化
基础闯关全练拓展训练
1.(2019 山东滨州滨城一模)2018 俄罗斯世界杯足球赛中,某球员传球时足球的运动轨迹如图所示,下列分析不正确的是
( )
A. 在不计空气阻力的情况下,足球从离开脚后到达最高点的过程中,球的机械能不变
B. 在最高点时,球的动能大于零
C. 足球在下落过程中,脚对足球一直在做功
D. 球在整个运动过程中,运动状态不断改变
答案 C 在不计空气阻力的情况下,足球离开脚后,只有重力势能与动能的转化,所以球的机械能不变,A 说法正确;由图知,球是沿斜上方运动,到达最高点时仍具有向右运动的速度,所以,球的动能大于零,B 说法正确;足球在下落过程中,脚没有对足球施加力的作用,所以脚对球没有做功,C 说法错误;球在整个运动过程中,一直只受向下的重力的作用,所以运动状态不断改变,D 说法正确。
2.(2018 黑龙江哈尔滨道里一模)如图所示的情景中,重力势能转化为动能的过程是( )
答案 D 将弓拉弯时,人对弓做功,弓形状发生改变,产生了弹性势能;松手后,箭离开弓的过程中,弓对箭做功,使箭的速度变大,弓的弹性势能转化为箭的动能,A 不合题意;撑杆跳运动员撑起过程,所处的高度增加,其速度减小,动能转化为重力势能,B 不合题意;杠铃被举起时,其速度变慢,所处的高度增加,动能转化为重力势能,C 不合题意;运动员下落时,所处的高度降低,重力势能减小,其速度增加,动能增加,重力势能转化为动能,D 符合题意。
3.铅球被推出手后,在某一时刻它的动能是 200 J,重力势能是 120 J,此时它的机械能为
J。
答 案 320
解析 铅球的机械能就是其动能和势能之和。
4.(2019 安徽马鞍山一模)如图所示的单摆,如果不考虑空气阻力的影响,小球将在 ABC 间不停地往复运动。小球从 A 运动到
B 的过程中,机械能 (选填“逐渐变小”或“保持不变”);绳子的拉力对小球 (选填“做功”或
第十一章 第4节 教学设计
课题 第十一章 第4节 机械能及其转化
教
学
目
标 （一）知识与技能
1．知道什么是机械能；
2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．能的利用。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。
（三）情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
重点
难点 教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。
教学方法 实验、讨论、归纳、对比
教具学具 多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引
入
课
题 演示实验
提问：会有什么出人意料的现象发生吗？
将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？
向下滚动时具有什么能？
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？ 观察、思考
思考，回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课教师活动 学生活动 设计意图
讲授
机
械
能
的
概
念
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？
给出机械能的概念。
板书
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能 重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
思考，回答问题。
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。
机
械
能
的
转
化
及
守
恒 展示和提问
展示射箭的图片或视频，
提问：弓的弹性势能哪里去了？
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
