九年级物理全册 第14章 了解电路 第1节 电是什么 沪科版

了解电路

一、电是什么

1.自然界中只有两种电荷.人们把绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷,毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷.

2.电荷间相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。

1）带电体有吸引轻小物体的性质

2)有种电荷有相互吸引的性质

3.摩擦起电的原因:是电子在物体间发生了转移。（电是不会凭空产生的）

得到电子的物体显示带负电,失去电子的物体显示带等量的正电。

能的转化：机械能 → 电能

4.验电器是用来检验物体是否带电的仪器。根据同种电荷相互排斥原理制成。

验电器结构特点：金属球，金属杆，金属箔

5.静电感应：带电体与不带电的导体靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被吸引到带电体附近，同种电荷会被排斥到远离带电体的导体另一端。（由2推导出来）

静电的应用与防预

应用：1）避雷针 2）静电复印 3）静电涂漆 4）静电选矿 5）静电纺纱、静电植了解电路 电路 组成

状态 通路

开路

短路

连接

方式 串联

并联

电

流 电流的方向

电流的单位

电流表及其使用

电流的规律 串联电路中，I=I1=I2

并联电路中，I=I1+I2

电

压 电压的作用

电压的单位

电压表及其使用

电压的规律 串联电路中，U=U1+U2

并联电路中，U=U1=U2 电

荷 摩擦起电

两种电荷 毛皮摩擦过的橡胶棒，带负电

丝绸摩擦过的玻璃棒，带正电

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

带电体有吸引轻小物体的性质 静电感应

串联: 电路元件逐个顺次连接起来的电路。

① 电路中电流只有一条通路,

② 各个用电器不能独立工作

③ 只需一个开关

并联:把电路元件并列连接起来的电路。

①电流有两条(或多条)路径；

②各元件可以独立工作；

③干路的开关控制整个干路，支路的开关

只控制本支路．各支路互相不影响。

绒

预防：天气干燥，化学纤维质地的内衣、地毯、坐垫等会摩擦产生静电。

第十四章了解电路沪科版九年级全一册导学案（带答案

学习目标：

1. 理解摩擦起电的原理

2. 会区分串并联电路。

3. 会分析电路图，并且会画电路图

电是什么

生活中，有很多带电现象，比如用塑料梳子梳头发，头发会被梳子吸引。

晚上脱毛衣会有电火花，这是因为物体带上了电

1. 电荷：自然界中只有两种电荷，一种是正电荷,一种是负电荷

2. 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒,玻璃棒带的电规定为正电荷

负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒,橡胶棒上带的电荷为负电荷

3. 摩擦起电：通过摩擦的方式让物体带电，可以吸引不带电的轻小物体

4. 摩擦起电的实质是电子的转移,带正电的物体是失去电子,带负电的物

体得到电子,电子本身带负电

5. 电荷之间的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

6. 验电器的原理：同种电荷相互排斥 思考：油罐车在运输过程中都会有一条铁链子连着地面，这是为什么？

让电灯发光

1. 电路的组成：电源，开关，导线，用电器

电源：给电路提供电能,常见的电源有干电池，蓄电池等，是将化学能 转化为电能的装置，一节干电池的电压为1.5v

开关：控制电路的通断。

用电器：消耗电能的装置，将电能转化为其他形式的能,常见的其他形

式的能有内能和机械能

导线：连接电路的作用。

2. 常见的电学符号

3. 常见电路状态：通路，短路和开路（又叫断路） 通路，处处连通，电路中有电流

开路：某处断开，可能是开关断开，导线断开，用电器损坏或者接触

不良，此时电路中没有电流

短路：电源短路：导线直接和电源两极相连接，电流不经过用电器, 此时电流很大，容易烧坏电源和导线绝缘层 局部短路：某个用电器两端直接被导线连接，此时电流不经过被短路 的用电器

连接串联电路和并联电路

1. 一个最简单的完整电路有、、、四部分组成

2. 连接电路时应该注意开关应 （填“断开”或“闭合”）

3. 画出电源、开关、电灯、电铃、和交叉相接的导线5个电路元件符

教案：沪科版 九年级全一册 物理 第十四章 第一节电是什么

一、教学内容

本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册的物理课本，第十四章 第一节。本节课的主要内容有：

1. 电荷的性质：正电荷和负电荷；

2. 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；

3. 电荷的定量：库仑。

二、教学目标

1. 让学生了解电荷的性质，能正确区分正电荷和负电荷；

2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律；

3. 让学生理解库仑的概念，能进行简单的库仑计算。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：电荷间相互作用的规律，库仑的计算；

2. 教学重点：电荷的性质，电荷间的相互作用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；

2. 学具：课本，练习本，铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：通过展示静电现象，如塑料棒吸引纸片，让学生观察并思考这是什么现象。

2. 知识点讲解：

(1) 电荷的性质：正电荷和负电荷；

(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引； (3) 电荷的定量：库仑。

3. 例题讲解：

例题：一个电子所带的电荷量是一个库仑的多少？

解答：一个电子所带的电荷量是一个库仑的负值，即 1.6×10^19

C。

4. 随堂练习：

练习题：两块相同的铅板，一块带正电，一块带负电，将它们靠近，会发生什么现象？

答案：两块铅板会相互吸引。

5. 知识点巩固：通过多媒体课件，展示电荷间的相互作用图，让学生加深理解。

六、板书设计

板书内容：

电荷的性质：正电荷、负电荷

电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引

库仑：1 C = 1.6×10^19 C

七、作业设计

作业题目：

1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的多少？

2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间的相互作用是什么？

答案：

1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的正值，即 +1.6×10^19 C。 2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间会相互吸引。

第十四章了解电路

第一节：电是什么

实验探究六：探究摩擦起电现象

1.活动目标 1. 知识与技能：

认识摩擦起电现象，了解电荷的性质。

2.过程与方法

通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；

3.情感态度与价值观

注意观察静电实验现象，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣。

2.实验器材

毛皮、塑料梳子、碎纸屑、橡胶棒、塑料刻度尺、铅笔、圆珠笔、钢笔

3.提出问题

物体怎样才算带了电？带电体有什么性质？

4.猜想与假设

1.有些物体能够带电，有些物体不能带电。

2.带电体能够 （猜想带电体的一种性质）。

5.过程与方法

通过摩擦起电的方法使物体带电，然后通过实验探究带电体的性质。步骤如下：

1.用塑料梳子在毛皮上或头发上摩擦几下，用塑料梳子接近事先准备的碎纸屑，看有什么情况发生；

2.用与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑，观察实验现象；

3.用塑料刻度尺、铅笔、圆珠笔、钢笔分别在头发上摩擦几下，再用它们分别靠近碎纸屑，看有什么现象出现。

6.实验记录

1.用塑料梳子在毛皮上或头发上摩擦几下，用塑料梳子接近事先准备的碎纸屑，会看到

；

2.用与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑，会看到 ；

3. 用塑料刻度尺、铅笔、圆珠笔、钢笔分别在头发上摩擦几下，再用它们分别靠近碎纸屑， 能吸引碎纸屑，

不能吸引碎纸屑。

7.小结与思考

1. （选填“所有”或“有些”）物体能够带电。