人教新目标八年级英语下册教案：Unit9 教学设计(1)

人教版英语八年级下册Unit9单元教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：

1. 能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如：accident, injury, witness, immediately,

ambulance, lift, knee, sprain等，进行简单的描述和交流。

2. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。

3. 能够通过听力训练，提高获取关键信息的能力，抓住故事情节和人物关系。

4. 能够运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力，掌握文章大意。

5. 能够在真实语境中进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力和思维方式：

1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的思维和想象力，培养创新意识。

2. 利用多媒体、网络资源等手段，创设丰富的语境，让学生在真实情境中体验、实践、运用英语。

3. 通过听力、阅读、口语等多种实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

4. 引导学生进行自我评价和同伴评价，培养反思和自主学习能力。

5. 鼓励学生关注社会热点问题，联系生活实际，提高英语学习的实践性和应用性。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1. 培养学生的责任感，让他们明白在紧急情况下如何保护自己和他人。

2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会在困难时互相帮助。

3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力，避免意外伤害。

4. 培养学生面对困难时保持乐观、积极向上的心态，增强心理素质。

5. 培养学生的团队精神，让他们在合作中学会尊重、理解、沟通、协作。

二、学情分析

针对八年级下册Unit9的教学内容，结合学生实际情况进行分析。八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：

Unit9Whenwasheborn？教案教学设计（人教版英语八年级）

Unit 9 When was he born?

教学目标

1、语言技能目标

(1) 能对别人的出生年月进行问答,如:When was he born?

He was born in/on…

(2) 能对别人的经历进行询问,如:When did he start hiccupping?

How long did he hiccup?

2、语言知识目标

(1)词汇: achievement; record; violinist; start; stop;

pianist; creative; outstanding.

(2)句型: Who is that?

That’s Deng Yaping. She is a great ping-pong player.

When was she born?

When did she start/stop…?

How long did she start…?

(3)掌握被动语态以及由when 引导的状语从句和由how

long/when 引导的特

殊疑问句.

3、情感目标

(1)通过谈论体育明星的成就,培养学生吃苦耐劳的精神.

(2)在谈论自己和别人的经历的同时,树立远大的理想.

教学重点:

When was he/she born? When did he/she start…?

How long did he/she…?

教学难点:句型的实际运用及when引导的状语从句和特殊疑问句.

教学过程

Step 1 Warming-up and revision (1) Intercourse

(2) A guessing game

Get the students to review how to describe the famous

people.

T:. Let’s play a guessing game. I will tell you something

人教版英语八年级下册Unit9SectionA教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：

1. 掌握本节课的核心词汇和短语，如：accident, carry, fall, injure, neck, lie, unconscious, at

once, send for, message, winner, race等，并能在实际情境中正确运用。

2. 熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，特别是动词的过去式形式。

3. 能够理解并运用一般过去时态的疑问句和否定句。

4. 提高听力技能，能够从听力材料中获取关键信息，进行信息归纳和总结。

5. 提高口语表达能力，能用英语与他人分享过去发生的事情，并进行简单的交流。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将：

1. 通过小组合作、讨论等形式，学习和掌握一般过去时态的用法，提高语法运用能力。

2. 利用听力材料，训练听力技巧，提高听力水平。

3. 通过角色扮演、口头陈述等方法，锻炼口语表达能力。

4. 通过课后作业和实践任务，巩固所学知识，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习中，学生将：

1. 培养对英语学习的兴趣和自信心，认识到学习英语的重要性。

2. 增强合作意识，学会与他人共同学习、共同进步。

3. 培养关爱他人、助人为乐的品质，关注社会热点问题。

4. 提高跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。

5. 通过学习本章节内容，认识到安全意识的重要性，提高自我保护能力。

二、学情分析

八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般将来时等基本时态有了一定的了解。在此基础上，本章节的学习将有助于学生进一步巩固和拓展语法知识，提高语言运用能力。然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：

1. 对一般过去时态的掌握不够熟练，容易混淆动词的过去式形式。

英语七年级下册教学教案

学科 英语 时间 一个课时 地点 教室

执教者

晏江琼

课题 Unit9 Have you

ever been to an

amusement

park?

年级

八年级

教材分析

教材在结构设计中加大了探究活动的力度，通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，不断给学生以新鲜感，激发他们对英语的兴趣。语言平实、生动，版式设计生动活泼。

教学目标 Language goal: Learn how to use the present perfect tense.

Teaching aims: The present perfect tense (结构：have(has)+过去分词)

教学重、难点 现在完成时的运用；非持续性动词和持续性动词在现在完成时中的变换。

教学准备 粉笔、教案、学案

教学过程

教学环节 教师教学（我做什么） 学生学习（学生做什么） 备注

大环节 小环节

导

入

Warming

up

Greet students.

T: Good morning , Boys and

girls, We learned unit9 2c

yesterday , today , let us

review it . Ok , look at the

grammar focus and Talk in

groups .

Respond the

teacher’s question ,

and work in groups.

When there is

question during

talking among

students , teacher

should encourage

students to

answer the

question . if