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一年级小青蛙作文（8篇）
小青蛙作文 篇一
那天，我为了取一时之欢，在广袤的田野里，将一只可爱的小青蛙带回了家。满心喜悦的我小心翼翼地把它放在咱家半立方米大的鱼缸里，希望他能愉快的生活。它好奇地看着我，眼睛里充满了恐惧与不安，我把自己最灿烂的笑容呈现给它，轻轻地逗乐它，希望它的心有所着落，但是它依旧惊慌。的确它又能读懂些什么呢？我承认这一种努力是徒劳的，它看到的是我这张陌生的脸，周围陌生的环境，这些怎能给它一丝安慰呢？只会让它无比的焦虑。
后来的几天，我渐渐将它淡忘了，甚至不记得这件事了。偶然间，我发现小青蛙可怜巴巴地蜷缩在一角，双腿努力地张开着，可能青蛙更适合在陆地上生活吧，为了呼吸新鲜空气，它用四腿牢牢地抱住光滑的鱼缸壁，是显得那样的无助，那样的疲惫。它的身体明显消瘦，似秋天的落叶那样憔悴。它的眼神是如此的忧伤，像老人那样暗淡无光。我的心隐隐作痛。也许是我太自私了，为了取一时之乐，竟把一条鲜活的生命拘禁起来，而小青蛙则从此离开了自己的家园。我好惭愧再也不忍心让它憔悴下去了。就连忙将小青蛙装进瓶子里，冒着火辣辣的太阳，走了好远才将它安置在一片绿色的菜园里，希望它能快乐地成长，大口大口地吃虫。
我很快乐，也很骄傲——让自己喜欢的东西回归大自然。喜欢动物，更应懂得它的生活习性，顺其自然。
小青蛙作文 篇二
“哗啦啦”，“我泼你水咯！”，“哼！我们还有水枪呢！”。在黄弹的小溪下，小手拍起晶莹的浪花，打水仗咯！
我举着水枪，却被妈妈泼来的阵阵水花逼到墙角，刚一回头，“呀——”这下可真吓到不轻，一直绿底，黄红点点的小青蛙正瞪着大眼睛，“蛙视眈眈”的盯着我，它趴在一块突出的小石上，大大的，水汪汪的大珍珠眼，被分成两个“田”字格，“完蛋……”我龇着嘴，双眼死死盯着小青蛙，好像它是什么可怕的生化武器。但小青蛙也毫不示弱，同样用更有杀气，更加咄咄逼人的眼神回敬我，“看什么看，从我的地盘滚出去！”它的大眼睛里闪着这几个
快乐的小青蛙
教学主题:阅读课
所属学科:语文
适于年级:一年级上册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:1学时
教学设计:
一、教学目标:
1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析:
《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难。
三、学生分析:
这是一篇童话故事,内容浅显生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课,使学生在提高语文素养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路:
注重学科间的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习,自主阅读,合作识字,探究自悟。
教学过程:
一、激趣导入
1.教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱。
小青蛙找家
1=bE24
天真地
(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉进枯井里了?
1 2014年 春季学期 语文 学科教案
主备教师：莫素明 授课教师： 授课日期 :2014年 月 日
年
级 一年级 课
题 23《快乐的小青蛙》 教学
时数 两课时
课标
依据 积极倡导自主、合作、探究的学习方法。
教学
目标 1．识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”。
2．指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。
3.教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。
重点
难点 1. 指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。
2.理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难。
教学方 法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法
教学准 备 生字词语卡片、课件。
教 学 过 程 辅备备注
第一课时
一、 激趣导入
1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？
2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！
3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”
二、初读课文，认读生字
1．出示自学要求，【课件】
（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形
（2）给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。
2．检查生字的认读情况。 2 （1）出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困
（2）抽生读.师正音
3．师引导生评议，强调生字读音上的要点。
（1）这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它
（2）比一比谁组词多
三、 指导书写生字【课件】
1．注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头，不要写成“开”。
2． 学习“点，为.因，困 ”生字，认识 偏旁 “四点底，方框儿”。
3. 指导书写“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点。
4. （强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺笔写成点.
一年级语文小青蛙教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那什么样的教案才是好的呢？以下是我们精心整理的一年级语文小青蛙教案，欢迎阅读，希望大家能喜欢。
一年级语文小青蛙教案1
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，加强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一.激趣导入
猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 说说你对青蛙有哪些了解。
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二.读文识字
(一)初读课文。
教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
