小学一年级语文阅读课教案：快乐的小青蛙

小学语文一年级阅读课教学设计

教学目标

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

教学重难点

理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学过程

逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。

一、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有（ ）句话，写的是（ ）季的的景象。

2、春天有灿烂的（ ）；田野里（ ），散发出浓浓的 。

３、用“—”画出文中表示颜色的词。

４、春天，（ ）、（ ）、（ ）都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是（ ）。

二、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。

（ ）的枣树 （ ）的枣花

（ ）的大枣 （ ）的小灯笼

２、文中“小灯笼”指的是（ ）。

３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上( )。

夏天，枣树上( )。

秋天，枣树上( )。

三、小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（ ）句话。

２、短文里写了( )和 ( )。

第 1 页 共 13 页 小学一年级语文教案——阅读实践活动课《读李白诗歌 品太白遗韵》课堂实录

一、创设情境 导入主题

（上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

师：在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――“读李白诗歌 品太白遗韵”

（随着主题的揭示，课件出示“李白望月图”）

［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

二、简要汇报，了解情况。

师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了

第 2 页 共 13 页 多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有“天生我才必有用，千金散尽还复来”。

生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61岁。

生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像“白发三千”、“飞流直下三千尺”等诗句。

生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

……

（板书： 其人：豪放、正直、重情义……

第 3 页 共 13 页 李白

（701－762）其诗：夸张、想象……

〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

生：李白一生留下了九百六十多首诗。

语文S版小学一年级下册语文《快乐的小青蛙》教案

一、适用班级

小学一年级下册语文课程。

二、教学目标

1. 能理解并背诵课文；

2. 能够分清字母、字词、句子；

3. 能够初步理解词语的意思；

4. 能够表达自己的看法。

三、教学准备

1. 课本：《语文S版》小学一年级下册；

2. 课件：《快乐的小青蛙》PPT；

3. 学生笔记本。

四、教学过程

1. 复习导入

在上一节课的学习中，我们学习了什么呢？今天我们要学习的这篇文章的标题是什么？请大家先朗读一遍。

2. 新知讲解

（1）情境呈现

通过PPT呈现一些青蛙的图片和视频，帮助学生了解有关青蛙的基本知识，为学习课文“快乐的小青蛙”做好铺垫。

（2）课文阅读

1. 教师点读全文，让学生跟读； 2. 分段阅读，让学生带着问题看文章： ① 第一段：“咕咚，咕咚”，青蛙在做什么呢？ ② 第二和第三段青蛙干了些什么？为什么？有什么收获？ ③ 第四段描述了一个场景，请描述一下这个场景。 ④ 第五段青蛙真有趣，它和我们有什么不一样的地方？

3. 教师引导学生找出课文中的重点并进行解释和讲解，帮助学生理解文章中的生词和词组。

3. 拓展练习

（1）边读边写

学生在自己的笔记本上，对接下来所读的每一个单词都进行书写和拼读，这样可以帮助他们更好地掌握词汇。

（2）找数字

教师提问：这篇文章中有多少个数字，分别是多少？请大家一起来找一下。

（3）连词成句

教师将几个单词列出，学生需要先边读边写，然后将它们连成一句话。

（4）表达思考

学生根据自己的理解和感受，与同桌合作，讲述自己对这篇文章的看法。

4. 制定作业

请学生回家复习这篇课文，查找课文中的生词并适当背诵；并且按照老师当堂布置的作业完成。

五、板书设计

重点单词 重点短语 重点句型

青蛙 一跳一跳 心旷神怡

清澈 阳光明媚 呜咽一声

快活 随心所欲 六、教学反思

这次教学中，我采用了图片和视频的形式为学生呈现情境，帮助他们了解到与课文相关的知识背景，这样更容易引起他们的兴趣，提高了他们的学习积极性。同时，我也加强了学生对每个字或单词的拼写和读音上的重视，不断地巩固知识，提高学生的能力水平。

《快乐的小青蛙》教学设计

教学内容：小学语文S版一年级下册第23课第一课时

教学目标：

1认识本课“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字和生字组成的词语，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个字。学习新部首“四点底”、“方框”。

2正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感悟小青蛙的聪明、勇敢、乐观。

教学重难点：

1重点：认识本课11个生字和生字组成的词语，会写“井、为、伯、吧、点、因、困”7个字。学习新部首“四点底”、“方框”。

2 难点：提高学生识字、写字能力。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1同学们，你们喜欢听音乐吗今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，会唱的可以大声跟着唱。（播放音乐）好听吗里面唱到谁呀它是一只什么样的青蛙（板书课题）今天我们就一起走进《快乐的小青蛙》这个故事。

【设计意图：以音乐导入，学生的好奇心、学习兴趣一下子就提上来了，他们不禁要想：这只快乐的小青蛙到底发生了什么事呀在学生注意力高度集中的时候，揭示课题，导入新课，也就水到渠成了。】

二、初读课文，整体感知

1读课题，质疑：这只快乐的青蛙经历了一件什么事呢

2学生带着问题自由读课文。

3指名两个学生回答。（师评价：这两个同学真会读书，回答的也不错，但是我们怎样才能把故事的主要内容说完整呢咱们可以按这样的句式来说）

4课件出示：（谁）不小心掉进（哪里），它 怎么做，结果（怎样）。

5．全班学生按课件出示的句式自由说，然后个别再说。

【设计意图：让学生带着问题自由读课文，而不是漫无目的乱读，有利于培养学生思考能力，出示句式让学生练习说话整体感知课文内容，有意识的渗透概括课文主要内容的方法，从低年级开始培养学生概括的能力。】

三、学习生字，理解新词

过渡：通过读一遍课文，同学们都知道课文讲了一件什么事，下面我们来看看这篇课文里有哪些生字新词。（课件出示生字新词）