《醉翁亭记》第三课时

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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 《醉翁亭记》学案（二）

学习目标：

1.理解作者“与民同乐”的思想。

2.理解本文景物描写的方式和作用。

3。积累文言词汇，背诵课文。

学习重、难点：

1.重点： （1）理解文章的内容和主题。

（2）积累文言词汇。

2.难点：理解本文景物描写的方式和作用。

学习过程：

第二课时

一、课前三分钟积累：

方式：由当天值日生朗读《被微软拒之门外的清洁工》一文，其余同学听后写出自己的感悟。

被微软拒之门外的清洁工

有一个没有工作的人到微软去找一份清洁工的工作。在经过面试和实做(打扫厕所等)以后人事部门告诉他被录取了向他要e－mail以寄发录取通知和其它的文件。

他说：“我没有计算机更别提e－mail了。”

人事部门告诉他：对微软来说没有e－mail的人等于不存在的人所以微软不能用他。

他很失望的离开微软口袋里只有十美元。

他只好到便利商店去买了十公斤的马铃薯挨家挨户的转手卖出。

两个钟头后他卖光了获利了100%。

他又做了几次生意把本钱增加了一倍。

他发现这样可以挣钱养活自己。

于是他认真地做起这类生意来一些运气加上努力他的生意越做越大还买了车及增加人手。五年内他建立了一个很大的“挨家挨户”的贩售公司提供人们只要在自家门口就可以买到新鲜蔬果的服务。

他考虑到为家人规划未来于是计划买一份保险。

签约时业务员向他要e－mail。

他再次说出：“我没有计算机更别提e－mail了。”

业务员很惊讶：“您有这么样一个大公司却没有e－mail想想看如果你有计算机和e－mail可以做多少事！”

桃花源记(第三课时)

学习目标:

⑴学习抓住自然环境和社会环境的特点,探讨文章主旨。

⑵懂得只要理想之灯不灭，信念之塔不倒，就能有所成就的道理。

教学重点：

⑴学习抓住自然环境和社会环境的特点，探讨文章主旨。

⑵学习挖掘文章深层内涵，理解作者写作目的。

教学方法：诵读法，探究法，讨论法。

教具准备：多媒体教学，课件准备

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：人，在不同时代有不同的追求。饥饿的年代追求温饱，温饱的年代追求文明；离乱的年代追求安定，安定的年代追求繁荣。公元４２１年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。人们对战争造成的苦难，是无法改变现状，也不愿干预这种现状。晋代诗人陶渊明借助创作抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗的社会相对立的美好境界。今天我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

二、正课

问题展示：“桃花源”是我们常常追求的理想境地，可是，渔人来到了桃花源却又要离开桃花源，他为什么不留在桃花源？作者这样安排有什么目的。

１．朗读课文，试背诵课文。

２．提问：渔人怎么发现桃花源的？

讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。

３．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？

讨论并归纳：夹案数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

４．渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？说明了什么？

讨论并归纳：进入桃花源不容易：“林尽”→“一山” →“小口” →“入” →“极狭” →“复行”。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

讨论并归纳：这表明桃花源的隐蔽，与世隔绝，难于发现。渔人见到的景致是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”见到的人“悉如外人”“”怡然自乐，说明桃花源环境幽清，人们生活美满安宁，丰衣足食。作者用句整齐，音律和谐，生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画。

５．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？

专注教育教案

双击可编辑删除 1 部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案.

课文

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

教案

1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2、理解文中景物描写的方式和作用，

3、掌握基础的文言词语。

4、背诵课文，默写重要句子。 专注教育教案

双击可编辑删除 1 教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领会课文内容，体验作者心情。

教学难点：领会“与民同乐”的内涵。

教学课时：三课时

教学准备：

一、作者：

欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。

庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。醉翁亭因此而得名。

二、识字：

滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳

第1页 共4页 _八__级语文学案

课题

《醉翁亭记》

课时

第三课时

授课时间

课型 新授 主备人 杜凤丽 授课人

学习目标

重点 学习情景交融、寄情于景的写法，体会作者“与民同乐”的高尚情怀。

一、明确目标。

二训练内容：

（一）概括每一部分内容：

1.让每一部分都含有“醉”字：

2. 用每一部分都用含有“乐”字的短语来归纳：

3. 让每一部分都含有“醉翁”和“乐”：

（二）小组讨论一下：作者写这篇文章的主旨究竟是什么？

（三）知识拓展：文章告诉我们，作者此时的身份为滁州太守，他怎么能不务政事而整天游乐呢？

（四）布置学生综合全文的内容设计文章的板书。这个环节很巧妙，如学生真能做好，既是课文内容背诵的一个很好的题纲，也反映了学生对课文内容理解的程度，同时更能反映本节课写法及主旨的体验。

第2页 共4页 （五）当堂训练：点击中考。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1．与“宴酣之乐”中的“之”字用法相同的一项是（ ）

A．何陋之有 B．辍耕之垄上 C．邻人之孀妻 D．渔人甚异之

2．对第一段文字理解有错误的一项是（ ）

A．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。

B．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。

C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。

D．此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。