家访记录
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回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.9 家访学生
家访地址
家访目的 上课注意力不集中，不会听讲。 家长姓名
家
访
情
况 1、向家长说明学生在校听讲状态不好，注意力不集中。
2、希望家长配合老师在家管好学生，给学生讲一讲说一说，上课好好听讲，注意力要集中。
3、家长表示，一定管好孩子，请老师放心。
家访
效果 有一定进步，但成绩提高不大。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.9 家访学生 家访地址
家访目的 认真听讲 家长姓名
家
访
情
况 教师先听取家长介绍孩子在家的各方面表现，然后再向家长介绍孩子在新学年的具体表现：比较知道学习了，但上课不能认真听讲，贪玩，搞小动作。最后请家长协助老师教育孩子。家长表示愿意接受老师的请求，表示共同管理好自己的孩子。
家访
效果 学生上课能够认真听讲了，但坚持时间短，需要老师即使提醒。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.9 家访学生
家访地址
家访目的 使学生上课好好听讲，提高学习成绩 家长姓名
家
访
情
况 1、 向家长说明学生在校情况。
2、 希望家长配合老师在家管好学生，给学生讲一讲说一说，上课好好听讲，注意力要集中。
3、家长表示，一定管好孩子，请老师放心。
家访
效果 进步不明显，依然不会听讲。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1
学期
班级： 姓名： 叶伟
家访时间 2015.10 家访学生 家访地址
家访目的 使学生上课认真听讲 家长姓名
家
访
情
况 1、向家长说明学生的在校情况。
2、询问学生的在家情况。
3、告诉家长孩子上课不认真听讲，经常走思，希望与学校配合，把成绩提高上去。
家访
效果 有一点进步，上课能比较认真听讲，偶尔还是想玩。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.10 家访学生
家访地址
家访目的 学习习惯不好，不爱完成作业 家长姓名
家
访
情
况 该生从开学到现在没有一次能把作业做完全，而且总以忘记带了为理由，学习积极性很差，希望取得家长配合，把作业争取写完。
家访
效果 该生有所进步，作业能够完成了，学习积极性也有所提高，但是不太明显。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.10 家访学生 家访地址
家访目的 提高该生的成绩 家长姓名
家
访
情
况 该生的学习成绩太差，底子太薄，各方面表现都不好，有自暴自弃的现象，希望家长配合，找回学生的自信，把成绩及早的提高上来。
家访
效果 各方面表现有所好转，学习积极性有所提高。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.10 家访学生
家访地址
家访目的 与家长进行沟通形成教育合力 家长姓名
家
访
情
况 向家长介绍了孩子在学校的表现，他父亲很友好，孩子的学习环境不错，向我介绍了孩子在家的学习情部，并且极力表现出会配合学校的工作。
家访
效果 发现了孩子的许多优点，对于更好的发扬其潜力奠定了基础。
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2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.10 家访学生 家访地址
家访目的 学习成绩很好但内心很脆弱 家长姓名
家
访
情
况 该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
家访
效果 做题马虎精心的情况有了很大的改善，但还是很爱掉眼泪。
回 民 小 学 家 访 记 录 2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.10 家访学生 家访地址
家访目的 改正学生不良习惯 家长姓名
家
访
情
况
该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
家访
效果 通过与家长的沟通，他不再拖拉，学习态度也很端正了。
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2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.11 家访学生 家访地址
家访目的 马虎粗心 家长姓名
家
访
情
况 在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
家访
效果 通过家访对该生有了深一层的了解，便于以后的因材施教。
回 民 小 学 家 访 记 录 2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.11 家访学生
家访地址
家访目的 马虎粗心 家长姓名
家
访
情
况 在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
家访
效果 通过家访对该生有了深一层的了解，便于以后的因材施教。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.11 家访学生 家访地址
家访目的 改正学生不良习惯 家长姓名
家
访
情
况 该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。不过该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每天也会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
家访
效果 通过家长和老师的双重管教，该生上课开小差的情况有了明显的好转。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.11 家访学生
家访地址
家访目的 改善学生不良的学习习惯 家长姓名
家
访
情
况 该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，不足的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。
家访
效果 家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
回 民 小 学 家 访 记 录
2015 —— 2016 学年度第 1 学期
班级： 五（1） 姓名：
家访时间 2015.12 家访学生 家访地址
家访目的 改正学生不良习惯 家长姓名
家
访
情
况 该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家访
效果 家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
