苏教版五年级上册语文教案：蝉和狐狸
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苏教版五年级上册语文教案：蝉和狐狸
一、导入课文。
先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？这则寓言告诉我们一个什么道理？（爱听奉承话的人容易上当受骗。
）
二、初读课文，了解大意。
⑴自读课文，读准字音，读通句子。
⑵概括《蝉和狐狸》的主要内容。
⑶想想这两则寓言有哪些相似之处。
（相似之处：狐狸为了到达自己不可告人的目标，都在说奉承话。
）
三、细读课文，领会寓意。
1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？
(使人上当受骗的、坏的、害人的计策、计谋，诡计多端。
把蝉从树上骗下来，吃掉他。
)
2．怎样骗的？细读第二自然段。
并画出突出表现狐狸会骗的词语。
（“歌声如许美好”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”，“成心”点出狐狸的假心假意。
朗诵狐狸的话。
)
3．这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？用不同的线画出最能说明上述问习题的内容。
（“察觉……有诈”、“摘下……扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑苏醒，保持警惕，并毫不犹豫进行试探。
）
⑷拓展思维：想象蝉的思考过程。
⑸这是一只的怎样的狐狸？从哪里可以看出来？（“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。
）
⑹细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来领会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警惕，善于观察、思考。
）
7．看待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？
8．理解寓意。
(1)、这则寓言中蝉聪慧在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。
起着“画龙点睛”的作用。
)
(2)、小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？
(3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。
（4）学习名言：
从错误中吸取教训是教育极为重要的局部。
——罗索(英国哲学家)
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
四、比照《狐狸和蝉》与《狐狸和乌鸦》的主人公形象。
乌鸦：爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。
蝉：善于思考，始终保持苏醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。
五、写话练习：乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门造访。
围绕“受骗”这个话习题，它们会说些什么呢？
乌鸦说：
蝉说：
乌鸦说：
蝉说：
五、总结归纳：
读了三则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章构造和寓言寓意等方面谈收获。
)
六、出示《伊索寓言》其中的故事，编写寓意。
（出示文章或者视频）
七、交流课外浏览《伊索寓言》的收获。
八、介绍书籍，课外延伸。
⑴制定读书计划。
（一个月内完成）
⑵做读书笔记：摘抄《伊索寓言》故事中点名寓意的句子。
板书设计：
蝉：善于观察、思考，保持警惕，存有戒心
狐狸：阴险狡诈、爱说奉承话、假惺惺、口不应心、心怀鬼胎、口蜜腹剑。
