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中考英语复习宾语从句教案

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- 1 - 九年级英语专题复习教案之宾语从句

Teaching content Revision of the important grammar item:The Object

Clause

Teaching type Revision

教材分析 本课是结课考前的一节复习课，主要复习宾语从句即宾语从句考点归纳,目的是进一步的归纳总结和练习宾语从句，起到落实巩固的作用。

学情分析 1. 已具备的能力：经过对这部分语法的学习和前一阶段的复习,学生已经基本掌握这些语法项目的使用.

2. 待发展的知识和能力：通过对于这个语法项目的归纳总结、分类练习，进一步加深对这个语法项目的理解，提高语法项目的综合应用能力.

Teaching

aims Knowledge

and ability 1．掌握引导宾语从句的各种连词

2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语

3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。

Approach

and

methods Go over, check and practice the usages of the grammar。

Attitudes To feel the differences between the culture of China and

western countries。

Teaching focus To further understand the usage of this grammar item。

Teaching difficulties To use this grammar item properly

Teaching time 45 minutes

Teaching aids Multimedia(OHP， computer and courseware） ，handsouts

Teaching procedures

Teaching steps Teaching activities Teacher's

involvements Students’ activities

1. Warm-up 1。 enjoy the

speech T:Show the pictures

and enjoy the

speeches that the

students have made.

T: Invite another

student to make a

speech. S： Look at the

screen and enjoy

the speeches

S:Help the speaker

find The Object

Clause. - 2 - 2。 Introduction 1。revision T: Ask the students to

tell the diffrence

between the

sentences. S： Answer the

teacher’s

questions.

2。 practice T:Show the exercises

on screen and ask the

students to do them. S: Do the

exercises。

3.Summary 1 1。 revision T: ask the students to

sum up the usages of

The Object Clause，finish part 1and 2of

the handouts. S： Answer the

questions.

2. practice T：Show the exercises

on screen and ask the

students to do them。 S: Do the

exercises.

4. Summary 2 1。 revision T: ask the students to

sum up the usages of

The Object Clause,

finish part 3， 4 and

5of the handouts. S： Answer the

questions.

2。 practice T:Show the exercises

on screen and ask the

students to do them。 S： Do the

exercises。

5。Other

important items revision T:Show the exercises

on screen and ask the

students to do them. S: Do the

exercises.

6.More

exercises

注：随时间进行删减 practice T: give students

handouts and ask

them to finish them。 S： Do the

exercises。

Homework 1。 Go over The Object Clause。2。 Finish off the handouts。

Blackboard Design：

Revision of The Object Clause - 3 - 1.宾语从句的定义2。 宾语从句的三大法宝： 3。几个不可忽视的问题:

注：根据时间简要书写板书.

课后反思：

宾语从句是主从复合句的一种。

所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、 动名词或动词不定式充当，当一个句子充当宾语时,我们把这个句子叫做宾语从句。

一、 连词

1、 that 引导陈述句。

2、特殊疑问词_引导特殊疑问句。

3、if\whether 引导一般疑问句。

二、语序：陈述句

三、时态当主句谓语是一般现在时,

宾语从句可以根据需要来使用某种时态.当主句谓语是一般过去时, 宾语从句用表示过去的某种时态.当主句谓语是一般过去时, 宾语从句的内容表示客观真理时, 宾语从句中的谓语动词不受主句谓语动词的影响, 应保留一般现在时态形式.

1.I don’t think that he will come。(否定句)

2.宾语从句与简单句 “疑问词+不定式”的互相转换.

3. 如果从句中含有or或or not时，只能 用whether而不用if。

4.当一些固定句式或who在从句中做主语时,语序本身就是“主语+谓语”顺序----从句部分顺序不变.

5. 宾语从句的标点符号得看主句.即主句是疑问句则用“?”, 主句是陈述句则用“.”

6．if\when 的两副面孔。

7.当遇到祈使句时, 可改写成tell /ask sb.

( not ) to do sth. 做为谓语动词的简单句.

8.当遇到感叹句时, 只需去掉感叹号,注意时态.

9.当疑问词作为连接词的宾语从句,主句的主语和从句的主语一致,且从句是将来时或有情态动词could. should. can 出现,可以改写成疑问词+ to do 的简单句.

10.宾语从句的反意疑问句,一般情况下疑问部分的主谓与主句的主谓保持一致; 但是当主句主语是第一人称,谓语动词是表示看法的动词，如think, believe , guess, suppose 等,那么疑问部分的主谓与从句保持一致.

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中考宾语从句专题复习教案

中考宾语从句专题复习教案

一、宾语从句概念

〖回顾句子成分〗：主语、谓语、宾语

1、主语

主语是一个句子的主题，表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 如：He likes watching TV.他喜欢看电视。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征。

We study English. 我们学习英语。

3、宾语

宾语表示动作行为的对象，是动作的承受者或结果，跟在及物动词之后。能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

We like English.我们喜欢英语。

〖新课〗什么是宾语从句？所谓宾语从句，就是句子的宾语部分不是一个简单的词，而是一个句子，比如：I know you're right. 这里的“you're right”做宾语，是句子，所以说它是一个宾语从句，句子的主干部分"I know"是主句。

二、宾语从句的语序：

宾语从句的语序是陈述语序，即：连接词+主语（+谓语）

例如：I don't know who he is. 请注意：这里的he is是“主+谓”结构，不倒装。而大部分考题中会给出干扰选项who is he（倒装，错误）.

三、宾语从句的时态

〖宾语从句中的时态运用〗

请看例句：

1.主句是一般现在时

She says (that) she works from Monday to Friday. 她说她从周一至周五上2019年中考英语宾语从句专题复习

复习目标：

1.掌握宾语从句的语序、时态和连接词；

2.能够在中考题型如单选题、完形填空和选词填空中运用宾语从句的语法知识正确解题； 班。（从句是一般现在时）

She says (that) she will leave a message on his desk.她说她要在他桌子上留个便条。（从句是一般将来时）

She says (that) she has never been to Mount Emei.她说她从来没有去过峨眉山。（从句是现在完成时）

人教版英语中考总复习宾语从句(教案)

人教版英语中考总复习宾语从句(教案)

教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）

第一章：宾语从句的概念与基本用法

1.1 宾语从句的定义

宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。

宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。

1.2 宾语从句的构成

宾语从句通常由陈述句语序构成。

宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.

1.3 宾语从句的例子

示例：He told me that he would e to see me.

示例：I don't know if she will e.

第二章：宾语从句的连接词

2.1 常用的连接词

that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。

if: 用于引导宾语从句，表示条件。

whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。

2.2 连接词的用法

示例：He asked me if/whether he could leave.

示例：I don't know that she is ing.

第三章：宾语从句的位置与顺序

3.1 宾语从句的位置

宾语从句通常位于动词或介词之后。 示例：She sd (that) she would e.

3.2 宾语从句的顺序

宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。

示例：I think (that) she is talented.

第四章：宾语从句的时态与语态

4.1 宾语从句的时态

宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。

示例：She sd (that) she would e.

4.2 宾语从句的语态

宾语从句可以采用主动语态或被动语态。

示例：I think (that) she is talented.

示例：She is thought (to be) talented.

第五章：宾语从句的实践与应用

5.1 宾语从句的实践

通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。

2024年中考英语复习教案宾语从句

2024年中考英语复习教案宾语从句

2024年中考英语复习教案宾语从句

一、教学目标：

1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。

2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。

3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。

二、教学内容：

1. 宾语从句的定义和分类。

2. 宾语从句的基本结构及连接词。

3. 宾语从句的时态和语态。

4. 宾语从句的常见句型和用法。

5. 中考英语宾语从句题型解析。

三、教学重点与难点：

1. 宾语从句的基本结构及连接词。

2. 宾语从句的时态和语态的运用。

3. 宾语从句在实际语境中的运用。

四、教学方法：

1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。

2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。

3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程：

1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。 2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。

3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。

4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

注意事项：

1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。

2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。

3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。

4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。

六、教学评价：

1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。

2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。

3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。

七、课后作业：

1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。

3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。

中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句

中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句

中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句

一. 教材分析

本讲教材为中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句。本讲主要围绕宾语从句的构成、语序、时态等知识点进行讲解，通过实例分析，让学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。教材内容丰富，由浅入深，有利于学生系统的掌握宾语从句的用法。

二. 学情分析

学生在学习本讲内容前，已掌握了简单句、复合句等基本句型，并对宾语从句有初步的了解。但学生在实际运用宾语从句时，仍存在语序混乱、时态不一致等问题。因此，教师在教学过程中应注重引导学生正确使用宾语从句，提高学生的英语表达能力。

三. 教学目标

1. 知识目标：使学生掌握宾语从句的构成、语序、时态等基本知识。

2. 能力目标：培养学生正确使用宾语从句的能力，提高学生的英语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：宾语从句的构成、语序、时态。

2. 难点：宾语从句在实际语境中的运用。

五. 教学方法

采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备

1. 教学素材：教材、多媒体课件、例句、练习题等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个简单的宾语从句例子，如：“What did you do yesterday?”，引导学生进入本讲的主题——宾语从句。 2. 呈现（10分钟）

利用多媒体课件，展示宾语从句的构成、语序、时态等知识点，让学生对宾语从句有一个全面的认识。

3. 操练（10分钟）

将学生分成小组，让他们运用宾语从句进行对话，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）

让学生完成一些宾语从句的练习题，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）

引导学生运用宾语从句解释一些日常生活中的现象，如：“What’s the matter