小学体育高效课堂的构建

构建小学体育高效课堂教学模式实施方案

——体育课堂中如何做到让学生乐于学

洪石小学 柏小燕

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在体育课堂教学中，要提高课堂教学效率就要坚持向课堂40分钟要质量，要效益，科学有效地提高课堂时间的利用率，从而提高教学效益，增强学生体质。作为一线教师该如何实现“有效教学，高效课堂”的这个目标呢?通过教学实践应该做到以下几点:

一、课前精心准备俗话说“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，体育课也不例外。体育课大都是室外课，是开放式的课堂，我们除了要去备教材、备学生之外，还不能忽略教学的场地、环境、天气等多种因素，对课堂的把握与调控就要靠课前的准备。要使一堂课完整有效的进行则需要在课前做大量的准备。

1、备教材，教师备课必须深入钻研教材，对为什么教---- 教学的目的和任务;教什么 ---- 教材的内容和重难点;怎样教 ---- 课程的教法和手段，做到心中有数。才能精心地设计课堂教学，巧妙地安排教学环节，把体育课上好上"活"。

2、备学生，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平、 技能水平、身心特点。如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。如:一年级学生刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应;对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价，所以教学中要多肯定学生，还应该多做些集中注意力的练习，动作差不多就行，不能要求到位、优美。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。所以在教学中要给予他们发言的机会，多进行合作学习，说话不能伤害他们的自专心。

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小学体育高效课堂的构建

作者：赵伟

来源：《读天下》2019年第05期

摘 要：随着新课程改革的不断推进与深化，对于小学体育教学也提出了更高的要求，如何将“以学生为本”的教学理念深入贯彻到小学体育教学中，构建高效化的小学体育高效课堂成为摆在广大小学体育老师面前的重要课题。下文笔者结合自己的教学实践，对此问题展开探讨，以供参考。

关键词：小学体育;高效课堂;构建

在新课程改革背景下，构建高效的小学体育课堂成为广大小学体育教育工作者的不懈追求。那么什么样的课堂教学才算是高效课堂呢？笔者认为，在体育课堂45分钟教学时间内，使学生获得最大的体验知识和体育技能的能力。作为一名小学体育老师，应当如何实现小学体育教学高效课堂的构建呢？笔者结合自己的教学实践对此问题展开探讨，以供参考。

一、 活用教材，打造高效课堂

小学生由于年龄特点所决定，他们好玩、好动，对认识事物都有着极强的好奇心。而现行的小学体育教材内容，枯燥乏味，给学生的体育学习兴趣造成很大影响。为此，我们一档结合小学生的实际情况以及小学体育教学目标，对体育教材进行灵活运用。通过游戏化的方式呈现知识内容，充分尊重体育教学本身所具有的竞争性特征。利用游戏、竞技、比赛等多种竞技形式，将学生体育学习的兴趣与主观能动性给充分的激发出来，提升学生的参与热情，提升教学效益。如400米耐久跑教学过程中。改变了以往传统的教学方法，通过游戏方式来完成各种跑的教学。通过在适当的位置设置几个醒目的标志物，使六个点连成长方形，将学生划分为四个组，并分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。经过学生的思考和实践，他们跑出了几种不同的几何图形。在跑的练习过程中，学生在不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。

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体育高效课堂构建策略

作者：张信 沈晨

来源：《新课程·小学》2017年第11期

摘 要：高效课堂就是面向全体学生，关注学生的身心特点和遵循体育教学的相关规律，针对不同的教材内容，用最少的时间和最少的投入，获得最佳教学效果。从教学设计、技能教学、教学方法、教学流程、身体素质、心理健康等方面分析体育高效课堂的构建策略，以期达到体育课堂的高效。

关键词：体育教学；高效课堂；设计；技能；方法；流程；素质

高效课堂的构建是促进教学内涵式发展，提升教师水平，深化教学改革，提高教学效果的根本要求。开展有效教学，打造高效课堂，也是当今教育教学的改革发展目标，体育教学要做到有效或高效就要从执行体育课标出发，从学生的“认知、技能、情感”目标出发，让学生获得进步和发展。那么，如何才能实现体育教学的有效甚至高效呢？

一、教学设计严谨高效

教学设计的严谨、高效是体育教学高效的保证，教学设计找准教学的切入点，将体育教学设计由“静态”转变为“动态”，从“固化”到“弹性”设计，让学生进行有效性、启发性的练习，并充分利用课堂时间，在教学组织、队形调动和技能传授等方面做到简单明了、精练、简洁、准确、多练多动，使教学的每一个环节都能突破和提升，来实现有效教学。必要时可以配合教学挂图、手机、学校的大屏幕进行教学，以便于学生更快更好地理解动作要领，理解教师的教学意图。如，在篮球教学中总结“一大、二小、三跳起”，在投掷教学中总结“引球、蹬地、转体、过肩、挥臂”等口令，简单明了，学生容易记忆、便于理解。另外，还可以结合教师的手势、口头语与肢体动作结合，就可以缩短组织教学的时间，留给学生更多的时间去练习、去体验，边讲边做就是一种很好的教学方式，事半功倍。

二、坚持运动技能教学

体育运动技能教学是高效课堂的要求所在，也是学生体育成绩和锻炼意识形成的关键。教师在体育教学中要突出体育教学的特点和性质，加强学生的技能教学，多样的教学方法使学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，为终身体育奠定基础。如，在教学中对运动技能的内容进行创新和重构，对规则进行必要和适当的修改，从动作的难度、规则等进行简化，将竞技体育向娱乐化发展，让学生享受运动的乐趣，积极参与其中，还可以结合学生喜欢新兴体育运动项目的特点，根据地方特色和本校实际，对原有的体育课程内容进行拓展和开发，不断提高学生的运动技能，增强学生体质。

◆教学研究◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ　如何构建小学体育高效课堂　杜茂发　河北省香河县安平镇周庄中心小学　经过这些年的课堂实践．个人认为．小学体育高效课堂应　该包括课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。下边我就从这　几方面阐述一下我的观点　一、教学预设　教学预设就是为了达到预期的教学目标．遵循教学过程的　基本规律，对教学进行系统规划的过程。如：教师在进行课堂教　学设计时，要考虑：学生在掌握学习内容的过程中可能会出现　怎样的问题？采取怎样的对策（既方法和手段）可以解决这些问　题？制定出“教什么“和如何教”，乃至如何“指导学生学”，甚至　如何“引导学生探究和展”的操作方案．最终才能提高课堂教学　的高效性　二、追求开放多样的教学内容　１．做到教学内容多样化。　根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多　样化．一般不少于三个项目．各项目的时间安排不宜过长，组织　教学要紧凑　即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入　例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、　各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容　的内涵和外延　２．做到教学内容游戏化。　小学低年级的教学内容一般都比较简单．没有较难的技　术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏　化的改造　让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能　如在进　行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等　形式．提高了学生的练习积极性　３．做到教学内容循环化。　教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术．但是也　易引起学生厌烦．我们可以对多个内容进行一定的循环．每节　课可以从不同的点切人。每节课的切人点要有一定的联系和提　高　这样每节课渗透一点新的内容．让学生在不知不觉中得到　了提高。　４做到教学内容生活化。　许多的教学内容和我们的生活紧密相连．教学内容生活化　可以从两个方面切入．一方面我们的教学内容设计的主题更贴　近学生的生活实际，如一次郊游．走在平路上——慢跑：爬　山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山　道走——曲线行进　另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对　教学内容有帮助的活动，如．打沙包，跳皮筋等　三、有效的课堂管理　体育教学过程实际上就是教师对学生的一个管理过程　体　育课堂上体育教师管理得好坏是一门艺术．直接影响着教学的　质量。有些体育教师不注意这方面的问题．在体育课中直接和　学生发生语言和身体的正面冲突．直接影响了师生和谐和体育　课的进展。体育课大部分是在课外进行的教学活动．受诸多的　因素影响．它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来　了一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精讲　精练．重点突出．同时还要掌握一定的管理知识和方法。使体育　课能够按照教学内容顺利进行．不断提高教学质量，达到预期　教学目的。　具体的管理方式应从以下几方面来体现：　首先．应从思想上管理　学生的思想管理直接体现在学生　上课的组织纪律性和课堂精神面貌　体育教师在课堂上的管理　不能仅靠大声的呵斥．要做好学生思想上的管理．应制订系统　的教育教学计划．让学生明确课堂教学内容和教学目标。要求　学生根据各自的情况，制订出自己的学习目标。强调课堂纪律，　教师必须深入实际了解学习情况．听取学生的意见，而且体育　教师应经常和班主任取得联系．反馈学生信息．共同加强学生　思想教育。　其次．时间上的管理。体育课基本上由开始部分、基本部　分、结束部分三个部分组成。开始部分首先是排队整队、检查服　装、安排见习。虽然这是一个简单的过程，但很浪费时间，怎样　从一开始就进入上课状态．合理安排各环节，体现的是一个教　师的管理水平。课中存在着大量的活动安排、纠正错误、中间休　息等组织手法，实践中得出．只要教师充分备好课、注重时间管　理，那么．体育课就会有条不紊地进行　最后．根据学生不同年龄的心理特点．采用不同的教学方　法和教学手段。在体育教学中．教学内容的难易程度往往会影　响学生学习的兴趣　再加上学生的基础、兴趣爱好、接受能力等　个体差异．这些都会影响教学的效果。所以。体育教师应积极调　动学生参与管理．这样学生就会以高度的责任感积极投入到体　育锻炼中．从而使教学质量不断提高　四、丰富教学手段以激发兴趣　教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演　出效果所起的作用一样。多种教学手段的介入能够提高学生的　兴趣。　从视觉的刺激角度看．图片是最直接的视觉刺激．它具有　逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新　的感受．刺激学生活动的欲望　我们还可以把活动场地安排画　在纸上。来帮助小学生理解授课的意图。　再从听觉的变换来说．除了哨音。可以通过音乐、小号、鼓　声来对学生产生刺激。如学动作时．播放点有节奏的音乐．会让　学生耳目一新，取得好的效果：比赛时，可以用音乐来渲染气　氛．用小号和鼓声来加油助威．所有的学生都会身心愉悦的把　这些应用到我的课堂中后．我觉得对于传统的教学观念有所突　破．而且也遵循了教育教学规律和学生的认知规律．改变了教　师的教学方式和学生的学习方式　希望对于构建体育高效课堂　能有更好的效果，且行且看且期待吧１　２０　１　６／１　１　ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩ