小学教师资格证综合素质万能作文

综合素质 一、教育观

 素质教育：1999,确定为教育改革和发展的长远方针。政策沿革：初步形成（20世纪80年代-1994）1994.8，《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次在国家正式文件中使用素质教育概念，标志着开始成为教育政策重要明确的指导思想。实施：94-99，包括政治道德素质的培养、科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育。改进和完善：99.6，《决定》全面推行，培养社会主义新人。写进《义务教育法》：2006.6.29。概念：提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，开发人的智慧潜能，形成健全个性为根本特征。本质：思想性时代性。内涵：面向全体学生、促进学生全面发展、个性发展、以培养创新精神和实践能力为重点。★特点：全体性（本质根本）全面性、基础性、主体性、发展性、合作性、未来性。目标：总目标：全面提高国民素质；具体目标。任务：培养身体、心理、社会素质。核心：创新教育。创新精神实践能力是应试与其本质区别。

★★实施的基本要求：德育为先，五育并举；课改精神，实践新课程；学校管理教育活动，重点是班主任。方法：教育观念；学生观；教育改革力度；保障机制；运行机制；校园文化氛围。★★★实践问题p15：片面追求升学率（有赖于整个社会的发展，要深化教育体制改革：灵活开放；基础课程改革；高考制度；中等教育结构；教育资源。★★★误区：不要尖子生；要学生什么都学/学好；不要刻苦，减负是不给作业；教师成合作帮助服务者；开展课外活动文体课；不要考试百分制；影响升学率。

二、学生观 人的全面发展：体力智力道德个性★★马克思学说p21：旧式分工-片面发展；机器大工业生产-基础与可能；社会主义制度-社会条件；教育与生产劳动结合-造就全面发展的人的唯一方法根本途径。组成部分：德智体美（蔡元培以美育代宗教说）劳。存在不平衡性，相对独立性，内在联系。与素质教育

 学生 特点：教育的对象（可塑性依赖性向师性）；自我教育和发展的主体（主观能动性：独立选择调控创造[最高表现形式]自我意识性）；发展中的人。现代学生特点：主体性发展性完整性个性化。

《综合素质》

一、职业理念（选择）

教育观

1.99年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

2. 素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。

3. 培养全面发展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。

4. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。 课程改革是教育改革的核心。

学生观（“以人为本”的学生观）

5. 马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

6. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的的人的唯一途径。

7.

教师观

8. 9.

10. 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

践行了素质教育观；“以人为本”的学生观

教师观（材料题：XX体现了新课改背景下的教师观，实现了教师角色和行为的转变）

能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志

波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长

终身学习理念：1965年法国保罗.郎格郎提出

二．教育法律法规（一般8个选择题）

1.教育法：由国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定

2.教育行政法规：由国家最高行政机关（国务院）制定

3.部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。

4.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任

5.教育法律救济的途径：行政渠道（行政申诉—申诉对象教育行政部门30天，行政复议—申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门60天）、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道

6.1995年9月1日《教育法》施行

7.三主义：爱国主义、集体主义、中国特色社会主义

8.我国教育管理的核心原则：分级管理、分工负责

9.国家实行：教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评估制度。

10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原则

11.了解一下，防止选择题偷换概念

1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师

“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。 在就业压力越来越大的当今社会, 不少父母“望子成龙”、“望女成凤”，希望通过请家教让子女学的更好，变得更优秀，而不少教师也较愿意利用属于自己的休息时间赚点外水，家长为“分”，教师为“钱”。如今在职教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。而少数教师在获取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。这不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。 为树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下，全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。通过学习，全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。会上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规行为。 动员大会结束后，全体教师签订了“城关中学教师拒绝有尝家教诚诺书”。 教育事业需要的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。在提升学生的生命质量中，实现我们教师的人生价值。

教师资格证综合素质作文

教师资格证综合素质作文范文（精选6篇）

教师资格证综合素质作文1

“教育是事业，其意义在于奉献;教育是科学，其价值在于求真;教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变;尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。

教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。

教师资格证综合素质作文2

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，不仅要有丰富的学识和得当教学法，更重要的是他要有一颗热爱儿童的心!”正是因为这样，教师才被称为太阳底下最光辉的职业。

要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，教师必须花许多的时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，教师必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法;为了培养学生的学习兴趣，教师必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。

教师资格证综合素质作文3

一位母亲问5岁的`女儿：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢?”女儿歪着头想了想：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?”女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。