如何打造高效体育课堂

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如何打造高效体育课堂

江苏南京市溧水区实验小学(211200)陈金美

[摘要]要想打造高效体育课堂，教师要大胆探索和创新，强化课堂常规管理，防止意外发生;善于运用生动、有趣的教学语 言激励学生；对教学方式进行创新和优化，丰富教学内容，调动学生学习的积极性，有效提升学生的体育综合素质，促进学生全面 发展。[关键词]体育教学；高效课堂;课堂常规;教学语言;教学方式[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068(2018)27-0064-02

对学生而言，体育课程不仅是一门享受运动快乐的

课程，也是一门锻炼身体，培养综合能力的课程。在传

统教学模式的影响下，小学体育课堂教学效果不尽如人

意，这需要教师对教学模式和教学方式进行积极探索和

优化，加强与学生之间的互动，提高学生参与体育课程

的积极性，从而打造高效体育课堂，帮助学生树立终身

运动的理念。笔者认为打造高效体育课堂，应从以下几

个方面来教学。

―、强化课堂常规管理

制定课堂常规，是体育教学有序开展的保障，但学

生若不能遵守课堂常规，课堂秩序便无法保障。因此，教师必须强化课堂常规管理，注重对自身和学生的常规

要求，并严格执行。教师应在学期初就对课堂常规管理

进行强化，切实落实每一个条款，使学生在思想上树立

遵守课堂常规的意识。首先，教师要上好引导课(每学

期的第一节课），让学生清楚了解上课要求。其次，教师

要上好第一堂实践课，制定和讲解课堂常规，对学生进

行课堂常规教学，使学生遵守常规管理，养成良好的习

惯。第三，教师要时常进行课堂常规检查工作，督促学

生及时改掉不良行为。对体育课中的违纪行为，教师要

分情况妥善处理。对做出轻微违纪行为的学生，教师可

以采用制止、暗示、提示等方式处理。对行为恶劣的学

蹈的形式来表现如何保护地球，怎样做一个保护地球的

小卫士。”教师用生动的言语引导，让学生展开丰富的想

象力，积极投身到舞蹈的创编当中，把自己想象成大自

然中的动物、植物，边唱边跳，唱出心中对地球的爱，激

发保护地球的意识，提高歌唱和表演能力。

在音乐歌曲的学习中，教师要巧妙结合舞蹈，运用

舞蹈的灵活生动来激活音乐课堂的快乐氛围，让学生的

想象力、创造力得到充分开发，帮助他们在多彩的课堂

中，体验音乐教学的趣味和生动，达到教育教学的最佳

效果。

四、联系表演,拓展创新意识

歌唱教学要重视表演环节，通过生动有趣的表演活

动，拓展学生的创新意识，帮助学生开发创新思维，呈现

课堂表演的丰富多彩，达到互动联欢的最佳效果。教师

在引导学生表演时，要善用激励性的言语，调动学生表

演的积极性，鼓励他们在表演中展现个性，唤醒创新意

识。

例如，在教学《七色光之歌》时，教师在课堂中引导

学生展开了生动的表演活动，通过互动表演来有效激活

学生的创新意识，打造活力无限的音乐课堂。在学生表

演的过程中，教师要善于进行言语评价，鼓励学生。为了让表演的形式更丰富，质量更高，教师可组织学生进

行小组竞赛，让学生在小组合作中集思广益。如有的小

组进行了歌伴舞形式的表演，由歌唱能力强的学生担任

独唱角色，其他学生进行伴舞，展现了独具风格的表演;

有的小组进行了扇子舞的表演，把《七色光之歌》编排成

扇子舞，突出表现了本组的特色。表演过程中，教师要

适时进行言语的评价，对学生精彩的表现给予肯定，并

表扬那些个性突出的表演形式，激发学生的创新意识。

表演活动，丰富了歌唱的内容，激发了学生参与歌唱学

习的热情，促进了学生创新意识和歌唱能力的发展，使

歌唱教学更加生动有趣。

歌唱要结合表演，才能实现歌唱的意义。表演活动

是锻炼学生歌唱能力的最好途径，教师要善于开发的学

生创新意识，带领学生开展生动有趣的表演活动，让他

们的个性在表演中得到张扬，从而打造高效歌唱教学课

堂。

总之，在小学音乐课堂中，教师要善于建构拓展模

式，帮助学生在灵活多样的拓展活动中，积极思考，放飞

想象，深入探究音乐作品内涵，投入情感，开发创作潜

能，提升歌唱水平。

(特约编辑木清）

小学教学参考,

综合

2018.9生，教师要采用否定性(对学生采取当众批评)和挫折性

等方式进行纠偏。最后，教师还应重视形体课代表的培

养:选取几名形体课代表，让他们学习课堂常规，负责组

织活动以及管理纪律，充分发挥骨干作用，让其他学生

以他们为榜样。体育课堂中有较多不安全因素，注重课

堂常规管理，学生才能积极学习自我保护动作，掌握正

确的器材使用方法，树立安全第一的意识，顺利完成学

习任务。

二、 善于运用教学语言

对学生而言，教师言行举止得体，和蔼可亲，具有良

好的形象，通常可以获得他们的好感，通过一定的接触，

他们会喜欢上教师以及教师所教授的课程。语言是一

种展现教师形象和个人魅力的重要手段，在小学体育课

堂中，教师善于运用教学语言，对学生掌握知识，提升主

观能动性，提高综合素质有重要作用。

比喻能够将抽象、复杂的事物变得具体、简单。运

用比喻法进行教学，有利于学生领悟和掌握各种动作要

领。如在教授跳高知识时，学生很难理解“制动”这个词

语的内涵，笔者这样解释:“假如我们现在正在快速地骑

自行车，忽然前面一个路口出来一辆电动车，这个时候

我们要马上刹车，让自行车停下来。这个过程就是‘制

动’。”教师也可以通过口诀法来让学生掌握动作要领。

如在教学立定跳远的时候，笔者教习跳远口诀:“一摆二

蹬三起跳，用力蹬地展身体，收腹提膝伸小腿，屈膝下蹲

轻着地。”然后通过简单的讲解，让学生掌握跳远动作的

要领。此外，教师还需注重对学生进行激励和评价，充

分调动学生的学习热情，以达到事半功倍的教学效果。

学生在遇到困难时，教师可以给予“别人可以做到，老师

相信你也可以做得到”的激励；学生合作时，教师给予

“哪位同学愿意给大家做示范，展现自己的本领”的激

励;学生表现良好时，教师给予“某某同学真厉害，动作

做得很规范”的激励。

三、 优化课堂教学方式

除了强化课堂常规管理和善于运用教学语言，教师

还要注重教学方式的优化。对教学手段、教学内容、教

学方法予以优化和创新，如此才能提高课堂教学效率，

打造真正的高效体育课堂。1优化教学手段

在小学体育课堂中，对教学手段进行优化，可以促

进教学内容的形象化，保证高效课堂的实现。教师可以

运用直观的教具来优化教学手段，如标枪、篮球、排球、

铁饼、体育挂图、体育教科书等，也可以借助现代化的教

学手段，如投影仪、电子白板、电视机等。2.优化教学内容

小学体育课堂的教学效率受教学内容的直接影响，

优化教学内容，可以为打造高效课堂铺垫。笔者认为，

教学内容可以从以下几个方面进行优化改变教学

内容重复的状况。虽然重复单一的教学内容有助于学

生对动作技能的学习和掌握，但是容易挫伤学生课堂学习的积极性。因此，教师应善于挖掘教学内容间的关联 知识点，注重关联点教学，有效提高教学效率。(2)在教

学中加人游戏元素。在小学体育课堂中加人游戏元素，

对学生的智力和认知开发有极大的帮助，可以有效提高

学生的学习兴趣。如在队列训练中，笔者在教学中渗透

游戏元素，通过让学生扮演“大雁”这个动物角色，引导

学生学习大雁的排列队形，使学生对训练内容产生浓厚

的兴趣，掌握队列、队形的知识。（3)丰富教学内容。丰

富的教学内容有利于提升教学质量，有利于高效课堂的

实现。如在教学50米跑时，笔者组织学生对跑步形式

进行优化，通过折线跑、往返跑、过障碍跑以及抢物跑等

方式，使教学内容得到延伸和拓展，取得良好的教学效 果。（4提升教学内容的生活性。将教学内容与生活结

合，体现了体育课堂的价值，增强了学生的学习动力。

如在教学耐久跑时，笔者将学生分成几个小组，并在操

场上画出几个半径为1米的圆，然后将每个小组划分

为两队，分别担任“捕鱼人”和“鱼”这两个角色，并给出

活动规定:鱼儿不能跑出圈外，在规定的时间内，看哪组

捕的鱼最多。学生的积极性被充分调动，顺利完成耐久

跑训练。

3优化教学方法

对教学方法进行优化，可以调动学生学习的主动性

和积极性，提高课堂教学效率。如在教授足球知识时，

笔者开展实践教学，让学生掌握基本的踢球技巧，然后

让学生学习踢花式足球的方法。如此，学生不但学习了

传统课程知识，还接触到更多更为新奇的体育知识。笔

者还开展了运动赛事，促使学生积极参与比赛活动，取

得了不错的教学效果。在教学耐久跑时，笔者优化教学

方法，要求学生采取不同的跑步方法，如分组对抗、重复

接力跑、全程追逐跑等，防止学生产生厌烦情绪，让学生

在快乐的课堂中得到有效训练。此外，针对学生间的个

体差异，笔者实施了分层教学。针对不同的班级，笔者

对传统的教学方法进行了创新，如对基础知识掌握较差

的班级，运用设疑法和实践操作的教学方法;对具有很

强自主学习能力的班级，提倡学生自主探究。

要想打造高效体育课堂，教师要大胆探索和创新，

并勇于实践，正确把握和理解体育课程的核心，明确教

学目标，强化课堂常规管理，防止意外事故的发生;善于

运用生动、有趣的教学语言激励学生;对教学方式进行

创新和优化，丰富教学内容，调动学生学习的积极性，有

效提升学生的体育综合素质，促进学生全面发展。

[参考文献]

[1] 冒小光.打造小学体育“高效”课堂之隅见[J].教师，2015(13).[2] 董红江.浅谈如何构建小学体育高效课堂[J].学周刊，2014(34).

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综合2018.9

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