三年级语文上册语文园地一课件PPT图片预习.doc

所见 (清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代 诗人、散文家。字子才，号简斋。有 《小仓山房文集》等。
谢谢大家
【在班里组织几个兴趣小组吧！ 试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字，吸引有相同爱好的同 学一起开展活动。
点拔：好的小组名称一般具有以下两 个特点：①能体现活动的特点，如 “巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”， 用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴 趣小组的特点；②加入个性的词语， 让人过目不忘。如“篮球侠”“探索者小 队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一 些武侠元素，更能让人热血沸腾； “探索者”将天文爱好者的本质写了出 来，容易引起人们的兴趣。
点拔：好的小组名称一般具有以下两个特 点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸 组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲 鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点； ②加入个性的词语，让人过目不忘。如 “篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮 球活动加入了一些武侠元素，更能让人热 血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写 了出来，容易引起人们的兴趣。
同学们你还能从我们学过的课 文中找到那些具有新鲜感的句 子吗
交流范例： a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。” 运用了拟人的修辞手法，通过对 窗外景物的描写，侧面突出了校 园环境的安静和同学们学习的认 真。这样的写法很新鲜。
《花的学校》中，“当雷云在天上 轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛”也运用了拟人的修辞手 法，为我们勾画了一幅大自然风 雨交加的画面。这样有新鲜感的 句子还有很多，需要我们在阅读 的时候理解它们的妙处，并善于 摘抄和积累，做到学以致用。

换词法 有些词语，我们可以通过找与这个词意思相近的 词语来理解，如懦弱一胆小，也以找与这个词意思相反 的词语来理解，如懦弱—勇敢。
拆拼法 词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆 开，再把每个字的意思合走来，就可以组合出词语的含义。 如“宽阔”的意思是宽阔广阔，“幽香”的意思是清幽的香味。
结合交流平台学过的知识。第一回顾一下理解词 语的方法，然后选择合适的方法来理解加点的词 语。如，"向往”一词，我们可以用查字典法来 理解，也可以联系下文中的“期待”一词来理解 它的意思，还可以联系自己的生活实际说一说它 的意思。
①向往：就是对未来的美好生活的期待与向往。 ②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下 安定不下来，形容心神不定。
所见
mù 【清】袁枚 牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
mù 【清】袁枚 牧童（ ）黄牛，
yuè
歌声（ ）林樾。
意欲（ ）鸣蝉，
忽然（
）。
同学们，下节课见！Fra bibliotek形容夏天的词语。 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 浓阴蔽日
形容秋天的词语。 天高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘 香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋 雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 月下花前 秋雨绵绵 天高云 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累
形容冬天的词语。 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼 啸 滴水成冰 寒冬尾月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风 怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 天寒地冻 粉妆玉砌

你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。
你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。
词句段运用
词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面
带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手…… 你还知道有哪些这样的成语吗？找 出 来 和同学交流。
图上的小朋友在做什么？
图上的看 说一说 我的暑假生活
暑假期间看一本好书看一看 说一说 我的暑假生活
暑假里每天做一件家务事
暑假里每天做一件家务事
暑假里学会一种本领
或者暑假期间，去想去的地方旅游。
暑假里学会一种本领或者暑假期间，去想去的地方旅游。
注释
译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
译文
袁枚（1716－1797） 清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
袁枚（1716－1797）
谢谢大家！
谢谢大家！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再
感谢聆听
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
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正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
我演你猜
选词填空
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑 ），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ 口干舌燥 ）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来 写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
语新句知讲段解运用
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
新知讲解
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句 ？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在 树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗？
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子 一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通 过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。
选词填空
提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 摇头晃脑 披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__摇_头__晃__脑___，一边大声 地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__提__心__吊__胆__，生怕 碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__口__干_舌__燥___。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__面__红__耳_赤___， 只好草草结束。
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思， 读好句子的停顿，读好词语的 重音。

这些充满新鲜感的词句，要么是运用了 各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰 富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准 确形象，让人仿佛身临其境。遇到这样的 句子我们可以反复诵读，体会其中的美感 ，并把它背下来，需要的时候试着将它融 入到自己的作文中去。
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
zhǎo
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，
先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
小朋友，怎样朗读 能更好地表达句子 的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音， 才能更好地表达句子的意思。
第二天，列宁来到/白桦树下，果然/又看到那只灰
雀/欢蹦乱跳地在枝头歌唱。重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。
学生/读熟了，先生就让他们/一个一个地背诵。
至于/书里的意思，先生/从来不讲。重读“一个一个”“从来 ”，
强调了私塾学生学习的状态。
书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。
重读“一点儿”，强调私 塾学生学习的效果。
再见
的藏身之处。 (3)沙漠中的旅行者感到 _口__干__舌___燥_。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些含有人或 动物器官的词语？
含有人或动物器官的词语还有：
昂首阔步、挤眉弄眼、 虎头虎脑、眉清目秀、 面红耳赤、心惊肉跳、 眼高手低、 满面红光、 满头银发、狼心狗肺……
怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 想一想，练一练，然后和同学交流。
diào
摇头晃脑 chì
jí
zào
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
手忙脚乱
摇头晃脑
张牙舞爪

讲清楚即可）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
读好重音和停顿
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
困 惑
坚 定
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
读好重音和停顿
说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。
猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。Βιβλιοθήκη 让我们一起给兴趣小组取名字吧。
上学？）
2. 这就是我们可．爱．的小学，一所边疆的小学。（这是一所怎样的边疆小学？）
3. 学生读熟了，先生就让他们一．个．一．个．地．背诵。（先生让学生怎样背诵？）
三、 下列是三年级（2）班的同学给班级兴趣小组取的名字，不恰当的
一项是（ C ）
A. 书法小组（书韵社） B. 合唱小组（百灵社）C. 篮球小组（孙悟空） D. 诗歌小组（新芽社）
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
词句段运用
读成语，说说这些成语有什么特点,和同学交流你的发现。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
意欲．（ A ） A. 想要 B. 将要 C. 欲望
解析：本题可结合诗句意思来理解加点词的意思。“意欲捕鸣蝉”

小学升初（中2）的教作师文引选导材学技生巧总如结下学：习传统文化的方法和技巧，如积累词汇和阅读名著等。
深入挖掘课：堂对小于结小与学评升价初反中馈的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、（生1）活教等师方对面本选节择课自所己学熟内悉容的进材行料总，结这，样帮能助够学更生好巩地固把所握学主知题识，。写出有真情实 感的文章。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
通过《语文园地》的学习，帮助学生巩固和扩展语文知识，提高语文综合能力。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
突出中心（：3）在教选师择引材导料学时生，总要结明语确言文表章达的方中面心的思知想识，点并和围规绕律中，心帮思助想他来们组更织好材地料掌。握这这一部分内容。 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习传统文化
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
（1）教师引导学生回顾本单元所学的传统文化知识，如古代诗词和民间故事也等可。 编 辑 修 改
感的文章学。习语言表达 关注细节（：1）选教择师具出有示细第节一的单材元料语，言可表以达让的文题章目更，加让生学动生有再趣次。练例习如，，加可深以对选语择言一表些达自知识的掌握。 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。

情
选词填空
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑 ），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ 口干舌燥 ）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
和同学分享你在课内外阅读中 收集到的有新鲜感的词句。记得说 清楚你的理由哦！
ɡēnɡfū
我愿意我是一个更夫，整夜在街
上走，提了灯去追逐影子。
新鲜感
——泰戈尔 《新月集》
“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲
竹梆子或锣给人们报时的人，是一种职业。
“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯 燥的工作写得生动有趣。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点2：第一行成语的第一个字和第三 个字意思相近； 第二行成语的第二个字和第四 个字意思相近。
观察这些兴趣小组标牌，说说它们有什么特点？
观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？
上面的名字能体 现出活动的特点。
它们的名字还 很有个性。
标识牌上还有能体现其特色的 图标，我们可以直观地感受这种活 动的特点。
漫读好时光
有个姑娘叫阿朵
我看见夏天了，夏天就在王昌龄的这首《采莲曲》中。 说起王昌龄，他的朋友圈里名人很多：李白、王维、高适、 岑参、王之涣、孟浩然......都是他的好朋友。 公元747年，王昌龄被贬任龙标尉。龙标是唐代县名，今指 湖南黔阳，此地在唐代是偏僻之地。诗仙李白闻此，特意写了 一首诗《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》，其中有这样两句： “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”可见，他们之间的情 义之深。 在龙标任职期间，有一天，王昌龄正在龙标芙蓉楼饮酒、 舞剑、作诗，门外来了一个漂亮的小姑娘，俯身便跪。王昌龄 连忙停下手中的笔，抬头一看，竟是他熟悉的阿朵姑娘。 这阿朵是谁呢？她是当地酋长家的小公主。王昌龄连忙问 道：“小公主，你为什么跪在这里？”阿朵娇羞羞地回答： “我是在给您行礼，希望可以得到您刚刚写的诗！”

教育部组织编写 三年级 | 上册
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牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
教育部组织编写 三年级 | 上册
谢谢大家
教育部组织编写 三年级 | 上册
谢谢大家
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谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:09: 1619:0 9May-2 110-Ma y-21 12、人乱于心，不宽余请。19:09:1619 :09:161 9:09M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 09:1619 :09:16 May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时9分16 秒19:0 9:1621. 5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午7 时9分21 .5.1019 :09Ma y 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 7时9分 16秒19 :09:161 0 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时9 分16秒 下午7时 9分19: 09:1621 .5.10
教育部组织编写 三年级 | 上册
作者简介： 袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论家
。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随 园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵 翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:09:16 19:09:1 619:09 5/10/20 21 7:09:16 PM

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
聚焦语文要素，明确训练重点
பைடு நூலகம்
主动句 被动句
练习：
特殊的句式 那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。 学校被那鲜艳的服装装扮得绚丽多彩。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳舞，狂欢。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。
拟人 排比
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
你会如何读这些成语？
1.一边做动作，一边读 成语。
2.想象成语描写的动作、 神态、心情等。
有的描写人的动作： 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
有的描写人的外貌、 披头散发 面红耳赤
状态：
口干舌燥
有的描写人的心理： 提心吊胆
聚焦词句段运用，巩固学习方法
在句子的表 情达意中起着关 键作用的词语是 要强调的重音。
发现： 1.名字要包括该小组 的活动内容，体现出 活动的特点； 2.名字中要加入有个 性的词语。
聚焦古诗积累，助力能力提升
放牛的孩子。 回荡，指歌声嘹亮。
心想。
林中成荫的 地方，樾，树荫。
牧童骑牛图 牧童歌唱图
牧童捕蝉图
站立。 正在鸣叫的知了。
读了这首诗， 你的脑海中浮现出 了怎样的画面呢？
牧童骑着黄牛慢慢地行 走在乡间小道上，嘹亮的歌 声穿过树林，回荡在林间。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳
地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意
思，先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
小朋友，怎样朗 读能更好地表达 句子的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音， 才能更好地表达句子的意思。
重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。
用你的巧手给他们画个形象的标志。 阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些兴趣 班的名字吗？
我还知道一些兴趣小
组响亮的ห้องสมุดไป่ตู้字：创意 气球、艺术天堂、特 色功夫扇、捕捉瞬间、 七彩画廊。
所见
(清)袁枚
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
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深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
导入新课
学校、生（1活）等教方师出面示选第择一自单己元熟的课悉文的题材目料，，让这学生样回能顾够本更单好元地所学把的握课主文题内，容写，并出思有考真这情些实课感文与本节课学习的关系。 的文章。
这些词语都是含有人或动物器官 名称的，我们可以在理解词义的基 础上学习运用这些词语。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。
所见 牧童：指放牛的孩子。 (清)袁枚

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三年级上册语文课件-语文园地一 (共几遍,然后抄写 下来。如：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子
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朗读时，突出 花儿们上学的地 方。
“一点也不懂”要重读。 读出自信勇敢的语气。
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在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
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理解 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。
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日积月累
所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
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①牧童：指放牛的孩子。 ②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。 ④欲：想要。 ⑤捕：捉。 ⑥鸣：叫。 ⑦立：站立