【教案】海水的性质+说课稿+高一地理人教版(2019)必修第一册

海水的性质说课稿一、说教材本文作为自然科学课程中的一部分，主要围绕海水的性质进行详细阐述。

海水作为地球上最重要的自然资源之一，其性质的研究对于理解地球的生态系统、气候变化以及人类活动的影响具有举足轻重的地位。

本节内容旨在让学生了解海水的物理性质、化学性质以及生物学性质，从而认识到海水在地球生态环境中的重要角色。

（1）作用与地位海水的性质这一课题，是自然科学课程中不可或缺的一部分。

它不仅有助于学生了解和掌握海洋学的基础知识，而且对于培养学生的环保意识、科学素养具有重要意义。

此外，通过学习海水的性质，学生能够更好地认识到我国丰富的海洋资源和海洋事业的发展潜力。

（2）主要内容本文主要内容包括：1. 海水的物理性质，如温度、盐度、密度等；2. 海水的化学性质，如酸碱度、溶解氧、营养物质等；3. 海水的生物学性质，如生物种类、生物分布、生物生产力等；4. 海水性质对生态环境和人类活动的影响。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握海水的物理性质、化学性质和生物学性质；2. 了解海水性质对生态环境和人类活动的影响；3. 认识到保护海洋资源、维护海洋生态环境的重要性。

（2）能力目标1. 能够运用所学知识分析海水性质的变化；2. 能够运用科学方法研究海水性质与生态环境的关系；3. 能够提出保护海洋资源的合理建议。

（3）情感目标1. 培养学生对自然科学的学习兴趣，提高科学素养；2. 增强学生的环保意识，激发关爱海洋的情感。

三、说教学重难点（1）教学重点1. 海水的物理性质、化学性质和生物学性质；2. 海水性质对生态环境和人类活动的影响；3. 保护海洋资源、维护海洋生态环境的重要性。

（2）教学难点1. 海水性质的变化及其影响因素；2. 海水性质与生态环境的关系；3. 学生对海洋保护的实际参与和行动。

四、说教法为了达到上述教学目标，突破教学重难点，我设计了一系列具有启发性和互动性的教学方法，以下是具体的教学策略和亮点：（1）启发式教学法我采用问题驱动的教学模式，通过提出一系列引导性问题，激发学生的思考，让学生在探索问题的过程中主动学习海水的性质。

第二节海水的性质-人教版高中地理必修第一册（2019版）教案1. 预习部分本节课的预习内容如下：•阅读第一册P69~P71页；•理解海水的组成成分及含盐量的分布特点；•掌握海水呈现的物理性质和化学性质。

2. 导入活动1.通过图片展示，引导学生理解海洋的分布：–首先展示世界海洋分布图，然后引导学生根据颜色和文字说明分析世界主要海洋的名称；–接着，运用幻灯片展示，指导学生关注海水的一些物理特性，如颜色、透明度等，让学生进行观察和总结。

2.通过实验，引导学生了解海水的物理性质：–实验材料：塑料瓶、海水、食盐。

–实验步骤：将塑料瓶装满海水，加入1勺食盐，摇晃后观察海水的变化。

–实验分析：食盐加入海水后，海水的含盐量增大，比重增大，导致海水的深度和透明度发生变化。

3. 提高与拓展1.通过问题提问，加深学生对海水物理性质的了解：–如何通过海水的颜色判断它的深度？–海水为什么会呈现不同的颜色和透明度？2.运用图线分析，展示不同海域海水的盐度差异：–通过地图展示，呈现不同海域海水的盐度数据，让学生根据图线分析盐度变化规律，并结合地理环境进行简单分析和解释。

4. 课堂作业本课的作业包括：•选择一篇海洋相关的新闻报道，理解海水化学性质的影响和存在方式；•结合上课内容和自己所在生活环境的特点，撰写一篇海水的物理性质和化学性质的小论文。

5. 总结反思在本课中，我们深入了解了海水的性质以及与之相关的知识。

通过观察、实验和分析，学生有效地学习和掌握了海水的物理性质和化学性质的知识。

在以后的实践过程中，学生可以更好地将此内容运用到实际学习和生活中，从而更好地理解世界，探索生命的奥秘。

海水的性质说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“海水的性质”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“海水的性质”是高中地理必修第一册第三章第二节的内容。

本节课主要包括海水的温度、盐度和密度三个方面的性质。

这部分知识对于学生理解全球气候、海洋生态以及人类与海洋的关系具有重要意义。

教材首先介绍了海水温度的分布规律及其影响因素，接着阐述了海水盐度的概念、分布特点以及影响因素，最后讲解了海水密度的变化规律及其与温度、盐度的关系。

教材内容条理清晰，逻辑严谨，为学生提供了系统的知识框架。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经对海洋有了初步的了解，具备一定的地理基础知识和空间思维能力。

但对于海水性质的具体内容和原理，还缺乏深入的认识。

高一学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。

在教学中，可以通过创设情境、引导思考、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。

三、教学目标1、知识与技能目标了解海水温度、盐度和密度的分布规律。

理解海水温度、盐度和密度的影响因素。

能够运用所学知识解释相关的地理现象。

2、过程与方法目标通过图表分析，培养学生读图、析图的能力。

通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生关注海洋环境、保护海洋资源的意识。

激发学生学习地理的兴趣，增强学生的地理实践能力。

四、教学重难点1、教学重点海水温度、盐度和密度的分布规律。

海水温度、盐度和密度的影响因素。

2、教学难点运用海水的性质解释相关的地理现象。

理解海水温度、盐度和密度之间的关系。

五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地掌握海水性质的相关知识。

2、直观演示法利用图片、图表等直观教具，帮助学生理解抽象的地理概念和规律。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

第三章地球上的水第二节海水性质一、教学目标1.了解“海水盐度”等基本概念2.了解海水温度的分布规律及其成因3.了解海水盐度的分布规律及其成因4.了解海水密度的分布规律及其成因二、教学重难点1.重点：①海水的温度及其分布；②海水的盐度及其分布；③海水的密度及其分布。

2.难点：海水盐度的分布规律。

三、教学方法讲授法、读图分析法、自主学习法四、教学过程[新课导入]：1963年4月10日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架边缘做下潜300米的潜水试验时，忽然沉入2300米深的海底。

艇上129名船员全部遇难。

这是世界上第一艘失事的核潜艇。

关于该艇的失事原因有诸多猜测，其中之一认为该艇在水下遭遇了“海中断崖”。

第二次世界大战以后，多国海军潜艇都经历过“海中断崖”事件。

你知道“海中断崖”是怎么回事吗？这一现象涉及海水的什么理化性质？[新课教学]：提问：海洋水占地球水体总储量的比重是多少？学生回答：地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。

师：回答正确，地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。

海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。

（板书）一、海水的温度海水的温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支情况。

太阳辐射是海洋的主要热量来源。

海水蒸发消耗热量，是海洋热量支出的主要渠道。

可以说海洋是大气的主要热源；世界海洋每年蒸发总量为450000立方千米，其中约有10%的水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落到地面，再通过河川径流返回海洋。

因此，海洋还是大气中水汽和陆地水的主要来源。

海洋不仅是大气的热源和水源，而且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，海洋和大气之间广泛存在着物质和能量的交换，对地球上的气候形成和陆地径流特征产生了深刻的影响。

师：同学们，请大家根据课件显示的图片来分析一下海水温度的垂直分布是怎样的。

学生回答：海水的温度随深度增加而变化。

师：同学们回答正确，从垂直分布看，海水的温度随深度增加而变化。

第三章地球上的水第二节海水的性质【教学内容】水圈是自然地理环境的四个基本地圈之一,而海洋是水圈的主体,其中,海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,是个值得关注的主题。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解海水的温度、海水的盐度、海水的密度三大海水性质的概念。

（2）理解影响三大海水性质的因素。

（3）掌握海水的温度、海水的盐度、海水的密度时空分布规律。

（4）理解不同海水性质对人类生产生活的影响。

2.过程与方法（1）通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同纬度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素。

（2）通过世界海水盐度和密度分布图分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素。

3.情感、态度与价值观激发学生探究问题的动力，培养学生钻研科学的态度。

【教学重点】1．理解海水性质的时空分布与变化规律。

2．理解海水的性质与人类生产生活的联系。

【教学难点】海水性质的时空分布与变化规律。

【教学方法】读图分析比较法、自主学习与合作探究。

【教学过程】问题导入：海水从何而来，有多久的历史？这节课我们一起来学习海水的理化性质及其与人类生产生活的联系。

一、海水的温度1．海水温度的水平分布规律对不同纬度海区，纬度较低处水温较高，纬度较高处水温较低，水温由高纬向低纬递减。

同一海区，夏季水温高、冬季水温低。

夏季大洋表面水温普遍高温，温度梯度小于冬季。

纬度相当的海区，暖流流经海区温度较高，寒流流经海区温度较低。

2．海水温度的垂直分布规律海水的温度随深度的增加变化而递减。

1000m以内的海水温度随深度变化幅度较大；1000m以下的深层海水温度随深度变化幅度较小。

3．影响海水温度分布的主要因素影响海洋水温的因素除海水热量平衡的分布及变化（纬度和季节）之外，还有海陆分布、大气运动、海水运动等。

4.海水温度对人类活动的影响（1）海水温度影响海洋生物的分布。

（2）海水温度影响海洋运输。

（3）海水对大气温度起着调节作用。

“海水的性质”【课题与课时】课题：海水的性质（人教版高中地理必修第一册第三章第二节）课时：2课时。

【课标要求】1.8运用图表等资料,说明海水性质和运动对人类活动的影响。

解读：本条标准中的行为动词是“说明”，说明的对象海水性质对人类活动的影响。

这一行为主题可以作如下拆分 1.海水性质对人类活动的影响；2.海水运动对人类活动的影响。

本节对应前者。

“说明”的前提条件是运用图表等资料,并对海水性质加以认识，海水性质包括温度、盐度和密度，认识的结果是能够从时空分布角度描述出特点并分析原因。

最终，应分别从温度、盐度和密度三个方面说明还水性质对人类生产生活的影响。

【学习目标】1.观察教材图3.8和3.9并结合学历案中的图表资料，通过数值大小和趋势比较，归纳和描述海水温度的空间分布和季节变化规律，并说出其影响因素。

2.观察教材图3.12，描述海水盐度的空间分布规律，并结合教材活动，综合分析影响盐度高低的因素。

3.运用海水的温度、盐度分布规律解释一些海洋中的地理现象；列举实例，分析海水的温度、盐度对人类生产生活的影响，培养尊重自然、人地和谐的观念。

【评价任务】1.完成学习任务一，检测学习目标1；2.完成学习任务二，检测学习目标3；3.完成学习任务三中的2、3，检测学习目标2；4.完成学习任务四，检测学习目标3。

【说明与建议】1.本案以“海水的性质”为主题，明线是海水性质，包括温度、盐度、密度等理化性质，暗线是海水性质对人类活动的影响。

2.海水性质重点是研究海水温度、盐度和密度的时空分布规律，空间分布包括水平及垂直分布规律，这是本节课的难点，需要通过读图分析、归纳和描述来完成，除了运用教材中提供的图，在学历案中还补充了一些图表材料。

通过读图和图图转换，培养解读地理信息和描述地理事物的能力。

3.关于海水理化性质，我们可以借助生活经验，并通过模拟实验来验证，提升观察、动手、绘图等地理实践力；通过对某一具体海域海水温度、盐度、密度特点成因的分析，可培养我们区域认知和综合思维素养。

海水的性质说课稿关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解海水温度、盐度和密度的分布规律及影响因素。

掌握海水温度、盐度和密度的概念和测量方法。

112 过程与方法目标通过图表分析和数据处理，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

引导学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作学习和自主学习能力。

113 情感态度与价值观目标激发学生对海洋科学的兴趣和探索欲望。

培养学生的海洋意识和环保意识，增强对海洋资源的保护和合理利用的责任感。

12 教学重难点121 教学重点海水温度、盐度和密度的分布规律及影响因素。

海水温度、盐度和密度之间的相互关系。

122 教学难点分析海水温度、盐度和密度的分布规律及形成原因。

运用所学知识解释实际海洋现象。

13 教学方法131 讲授法讲解海水温度、盐度和密度的基本概念和相关知识，使学生对所学内容有初步的了解。

132 直观演示法利用多媒体展示海洋图片、图表、视频等资料，帮助学生直观地理解海水的性质。

133 小组讨论法组织学生进行小组讨论，分析问题，培养学生的合作精神和思维能力。

134 案例分析法结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识应用能力。

14 教学过程141 导入新课展示美丽的海洋图片或视频，提问学生对海洋的了解和感受，引发学生的兴趣，从而导入新课。

142 知识讲解海水温度讲解海水温度的概念和测量方法。

展示海水温度随纬度、季节和深度的变化图表，引导学生分析其分布规律和影响因素。

海水盐度介绍海水盐度的概念和表示方法。

分析海水盐度的分布特点，探讨影响海水盐度的因素，如蒸发、降水、河流注入等。

海水密度解释海水密度的概念和影响因素。

展示海水密度随温度、盐度和深度的变化曲线，让学生理解其变化规律。

143 小组讨论组织学生分组讨论以下问题：海水温度、盐度和密度之间的相互关系。

如何利用海水的性质来开发和保护海洋资源。

高中必修一地理《海水的性质》教案教案：高中必修一地理《海水的性质》一、教学目标：1.了解海水的组成和性质。

2.掌握海水的密度、盐度、温度等基本概念。

3.掌握海水中常见的离子成分和溶解气体。

4.了解海水的分布和运动。

5.培养学生的科学观察和实验技能。

二、教学过程：1.导入（10分钟）通过提问和讨论，让学生回顾地球上水的分布和各种水体的特点，引出海水是地球上最广泛的水体之一，并向学生展示一些海洋的图片和视频，激发学生对海洋的兴趣。

2.概念解释与讲解（15分钟）介绍海水的组成和性质，引导学生了解海水是由水和溶解在其中的各种物质构成的，主要包括盐类、气体、悬浮物质等。

说明海水的盐度、密度和温度等会随水体的深度、季节和地理位置的不同而发生变化，以及影响这些变化的因素。

3.实验和观察（30分钟）学生进行实验，观察海水的特性。

创设实验场景，向学生展示如何进行盐度、密度和温度的测量。

学生根据老师的指导，依次进行测量实验，观察并记录实验数据。

4.讲解实验结果与分析（20分钟）5.对比与总结（15分钟）通过对比不同海域的海水性质差异，引导学生总结不同地理位置和环境条件对海水性质的影响。

让学生意识到海水性质的多样性和不均衡性，并思考这对海洋生态系统和全球气候产生的影响。

6.拓展与应用（15分钟）结合课堂教学内容，了解和讨论海洋资源的开发与利用，引导学生思考海洋保护的重要性。

可以让学生自由发挥，进行辩论、撰写报告或展示等形式的表达。

7.小结与回顾（10分钟）对本节课的内容进行小结，回顾学生学到的知识和理解的要点，检查学生对海水性质的掌握程度，并留出时间解答学生提出的问题。

三、教学资源：1.图片和视频素材：展示各种海洋的图片和短视频，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。

2.实验器材和试剂：盐度计、密度计、温度计、海水样本。

3.教学PPT：用于展示实验步骤、数据和分析。

4.参考书籍：提供相关课本或参考书籍，供学生查阅。

四、教学评价方式：1.书面测试：出一份包括选择题、填空题和简答题等多种题型的测试，考察学生对课堂内容的理解和掌握程度。

第二节海水的性质-人教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解海水的组成和性质。

2.掌握了解海水化学成分的方法，并能分析海水化学成分的分布情况。

3.掌握海水中各化学成分的作用，理解海水的化学性质的运用。

二、教学重难点重点：1.知道海水的组成和性质。

2.掌握了解海水化学成分的方法。

难点：1.理解海水的化学性质的运用。

三、教学内容1.海水的组成和性质海水是由各种元素组成的溶解在水中的液体。

它的主要组成如下：•淡水：纯水的含量很少，通常只占海水中的0.0001%左右•氯化物：构成了海水中主要的成分，其含量超过了3.5%。

•硫酸盐：海水中硫酸盐存在于多种形式中，它的含量很少，只有万亿分之一。

•硝酸盐和亚硝酸盐：含量很小，只有几亿分之一。

海洋中的其他化学元素也包括镁、钠、钾、钙、铁和溴等元素。

海水的物理性质主要包括颜色、味、气味、密度和透明度等。

海水的颜色通常是蓝色或绿色的，这是因为海水中的光线被水和其他物质吸收，而只有蓝色和绿色光线能够穿透水层。

2. 海水化学成分的分析海水化学成分的分析方法通常分为三种：物理分析、化学分析和仪器分析。

物理分析主要是通过观察海水的物理性质来了解海水中的成分和组成。

化学分析则是通过将海水中的成分添加到一系列试剂中，并通过试剂之间的反应来确定其化学性质和成分。

仪器分析则是利用特定的仪器来测量海水中的化学成分和物理性质，如电导率计、色谱仪、质谱仪等。

3. 海水的化学性质海水的化学成分对海洋生态系统和地球气候变化有着重要的影响。

海水中的化学成分包括酸度、盐度、氧气含量和二氧化碳含量等。

其中酸度和盐度是最重要的两个参数。

海水的酸度是指海水中的水、碳酸根离子、碳酸氢根离子和游离态二氧化碳协同决定的，它通常用pH值来表示。

全球大气中的二氧化碳含量增加，导致全球气候变暖，海水中的pH也随之降低，这被称为酸化。

盐度是指海水中各种盐类的含量，通常以每千克海水中所含的盐分质量来表示。

《海水的性质和运动》说课稿一、说教材本课是高中地理必修一第四章“地球上的水”第二节“海水的性质与运动”的第一课时内容。

教学内容主要有：海水的温度、海水的盐度、海水密度这三者的概念、分布规律、影响因素和对人类社会生产生活的影响。

本课教学逻辑是由海水密度导入引出影响海水密度的因素有海水的盐度、海水的温度以及这三者与人类生产生活的关系。

本课在本单元中有着承上启下的作用，通过本课学习，让学生进一步了解前一课水循环中的重要参与者海水的性质，又是对学习后一课海水运动做了必要的知识铺垫。

二、说学情高一学生，经过物理、化学学科的学习对温度、盐度、密度等概念具备了一定的知识基础，同时他们对海水中的化学成分也有一定了解，对本课的学习有重要的帮助。

但作为高一学生受年龄、生活环境和社会阅历的局限，缺乏社会实践经验，对本课的学习，尤其是海水性质与人类之间的联系上的理解存在难度。

因此在教学过程中，必须通过一些实际案例、创设情境、活动探究等方式，使教学在师生互动、开放的氛围中进行，落实学生地理核心素养的培养。

三、说教学目标1、课程标准：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

2、素养目标：（1）运用教材提供的图表资料，探究分析海水的性质及影响因素，提升综合思维。

（2）通过收集相关资料，并能运用相关原理分析、解释这些现象，提升区域认知和地理实践力。

（3）根据所学知识和原理，了解海洋对人类的重要意义，关注海洋污染和海洋生态破坏等问题，增强环保意识，树立人地协调观。

四、说教学重难点1、教学重点（1）海水的温度、盐度、密度的概念（2）不同海水性质在全球范围内的分布、影响因素和对人类的影响2、教学难点：海水的温度、盐度和密度的分布与影响因素五、说教学过程一、展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。

二，学生分组合作探究完成导学案内容。

三、通过创设“372潜艇遇到海底断崖”情景导入新课，分析海底断崖出现与海水密度的关系，进一步讲解大洋表层海水密度的分布规律和海水密度垂直变化规律，以及引起海水密度变化的原因。