青岛版一年级数学教案

第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生能够正确地认识和书写数字5。

2. 培养学生观察、比较和归纳的能力。

3. 通过游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 认识数字5的形状和意义。

2. 学会书写数字5。

教学难点：1. 数字5的书写规范。

2. 理解数字5的实际意义。

教学准备：1. 数字卡片（数字1-10各5张）。

2. 数字5的书写模板。

3. 数字5的图片或实物（如5个苹果、5个铅笔等）。

4. 白板或黑板。

教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字5的特点。

2. 学生自由发言，分享自己对数字5的认识。

二、新授1. 教师讲解数字5的形状和结构，引导学生观察数字5的上下结构，以及中间的横线。

2. 教师示范书写数字5，边写边讲解书写规范：先写上面的横线，再写下面的竖线，最后写中间的横线。

3. 学生跟随教师一起书写数字5，教师巡回指导。

三、巩固练习1. 教师出示数字5的图片或实物，引导学生说出数字5的意义。

2. 学生进行小组活动，用数字5的卡片进行组合，组成不同的数字（如55、50等）。

3. 教师出示数字卡片，让学生找出数字5，并进行配对练习。

四、游戏环节1. 教师组织“数字5接力”游戏，学生分组，每组选出一名代表，手持数字5卡片，跑向终点，将卡片交给下一个代表，以此类推，最先完成的小组获胜。

2. 游戏过程中，教师引导学生观察数字5在游戏中的应用，加深对数字5的认识。

五、总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字5的书写规范和意义。

2. 作业：让学生回家后，用数字5的卡片或实物，进行数字组合练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过观察、比较、书写和游戏等多种形式，帮助学生认识了数字5，掌握了数字5的书写规范。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

2. 适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3. 结合生活实际，让学生在实际情境中感受数字5的应用，提高学生的数学素养。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。

单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。

旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。

1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

3.了解这些立体图形的基本特征。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

2.培养学生的创新意识和审美情趣。

3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。

2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。

2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。

四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。

但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。

在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。

青岛版一年级上册数学教案教案标题：青岛版一年级上册数学教案教案目标：1. 熟悉数字0-10的认识和书写；2. 掌握0-10的数值大小关系；3. 通过游戏和实际操作，培养学生的数学思维和逻辑推理能力；4. 培养学生的观察力和动手能力。

教学重点：1. 数字0-10的认识和书写；2. 数值大小关系的掌握。

教学难点：1. 数字0-10的书写；2. 数值大小关系的理解。

教学准备：1. 青岛版一年级上册数学教材；2. 数字卡片和图形卡片；3. 数学游戏道具（如计数棒、磁性数字等）；4. 彩色粉笔、黑板擦。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如：教室里有10个小朋友，他们分别是谁呢？2. 出示数字卡片0-10，让学生认识并说出每个数字。

二、新课讲解（15分钟）1. 呈现数字0-10的书写形式，让学生模仿书写。

2. 引导学生观察数字的形状特点，如0是一个圆圈，1是一根直线等。

3. 通过比较数字的形状和大小，引导学生理解数字的大小关系。

三、巩固练习（20分钟）1. 分发图形卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，从小到大或从大到小。

2. 利用计数棒或磁性数字等道具，进行数值大小的比较游戏，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 给学生出示一些数字，让他们说出比这个数字大或小的数字。

四、拓展延伸（10分钟）1. 利用实际场景，引导学生观察和比较数字的大小关系，如教室里的座位号、书架上的书本数量等。

2. 给学生出示一些数字图形，让他们说出图形上的数字以及数字的大小关系。

五、总结归纳（5分钟）1. 与学生一起回顾今天学习的内容，强化数字的认识和书写。

2. 引导学生总结数字的大小关系规律。

六、作业布置（5分钟）1. 布置书写数字0-10的作业，要求规范书写。

2. 布置观察和比较数字的大小关系的作业。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟悉数字0-10的认识和书写，并掌握数字的大小关系。

通过游戏和实际操作，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力，同时也提高了他们的观察力和动手能力。

一年级数学青岛版教案范文教学活动进程应当根据教学目标的性质。

对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。

那么怎么设计好一个教案呢?今天作者在这里整理了一些一年级数学青岛版教案202X范文，我们一起来看看吧!一年级数学青岛版教案202X范文1教学目标：1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步知道上与下、左与右是相对的概念。

2、能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。

3、情感目标：经历数学知识的运用进程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。

教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。

教学难点：知道上与下、左与右是相对的概念。

教学准备：多媒体课件教学进程：一、创设情形，引入新课。

师：同学们，上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。

我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新居子里。

他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧!二、共同探讨，获取新知。

师：这栋房子里住了哪些人? 对!他们都住在一栋房子里。

欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。

听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听仔细了：“太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。

”[板书] 乐乐把这一层叫做……(上面一层)这一层是……(中间一层)那么这一层就是……(下面一层)。

乐乐把这里叫做……(左面的房间)这里是……(中间的房间)那么这里就是……(右面的房间)。

这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题]所以他说小巧住在……(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完全,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在……”。

老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。

师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。

青岛版一年级数学上册全册教案课程简介本教案适用于青岛版一年级数学上册全册。

本教案旨在帮助老师针对教材的重点和难点进行有针对性的教学。

本教案包括全册教学目标、知识体系、教学重点及技巧、课堂演示等内容。

教学目标1.理解数的概念并能够用手指和语言表示0~5之间的数字。

2.能够用手指和语言表示0~10之间的数字。

3.能够比较大小并用符号进行表达。

4.理解加法概念，并进行简单的加法计算。

5.理解减法概念，并进行简单的减法计算。

6.发现并解决问题。

知识体系数的概念1.了解数字的含义，认识0、1、2、3、4、5等数字。

2.用手指和语言表示0~5之间的数字。

3.用手指和语言表示0~10之间的数字。

比较大小1.比较大小的意义与方法。

2.掌握比较大小符号的使用。

加法1.学习加法的概念，认识和掌握加法的符号。

2.掌握简单的加法计算方法。

减法1.学习减法的概念，认识和掌握减法的符号。

2.掌握简单的减法计算方法。

问题解决1.发现问题。

2.分析问题。

3.解决问题。

教学重点及技巧掌握数字概念在进行数字的教学过程中，一定要让学生理解数字的概念，0、1、2、3、4、5这些数字代表的是什么，数字大小的概念是什么。

同时，在教学过程中，要让学生用手指和语言表示数字，这样可以使学生更容易地理解数字，并掌握数字大小的概念。

比较大小在进行比较大小的教学过程中，要让学生了解比较大小的意义和方法，并掌握比较大小符号的使用。

教学时要让学生多做一些比较大小的练习，提高学生的比较大小能力。

加法在进行加法的教学过程中，要让学生掌握加法的概念，认识和掌握加法的符号，并掌握简单的加法计算方法。

教学时要让学生多做一些加法练习题，提高学生的加法计算能力。

同时，可以通过游戏等形式让学生在实际中体验到加法的应用。

减法在进行减法的教学过程中，要让学生掌握减法的概念，认识和掌握减法的符号，并掌握简单的减法计算方法。

教学时要让学生多做一些减法练习题，提高学生的减法计算能力。

一年级青岛版数学教案3篇一年级青岛版数学教案篇1教学目标1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

重难点认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

各种面额人民币之间的简单换算。

核心问题这1颗糖的价格是1角。

如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

教学过程一、情境引入看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)储蓄罐有什么作用?(存钱)钱可以用来干什么?(买很多东西)钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。

在我们国家，把钱叫做人民币。

我们今天就来认识人民币(板书课题)二、探索新知1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

你怎么知道这是1元的?生：(硬币)写着1，单位是元生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”“壹圆”就是“一元”的大写2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗?生：不合适，太大了为了解决这个问题，就有了比元小的。

单位“角”。

看一看你手中邮那些是用角作单位的?你怎么知道他是x角的?它有什么特点?3、这1颗糖的价格是1角。

如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角观察这些方法，1元和10角有什么关系?生：1元=10角4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元)三、认识分1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗?2、1个1分是1分2个1分是2分3个1分是3分10个1分是10分10分就是?生：1角对1角=10分四、应用新知刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。

青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。

本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。

通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。

【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。

学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。

2024青岛版一年级上册数学教案及课堂总结一、教学目标知识与技能：1.认识并掌握1-10的数字及其加减法。

2.了解基本的几何图形，如圆形、正方形和三角形。

3.学会简单的分类和比较。

过程与方法：1.通过具体的操作和游戏，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.利用多媒体教学手段，增强课堂的互动性和趣味性。

情感态度与价值观：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.让学生体验到数学在日常生活中的应用，增强学习的实用性。

二、教学重难点教学重点：1.1-10的数字认识及其加减法。

2.基本几何图形的认识。

教学难点：1.数字的加减法运算。

2.几何图形的分类和比较。

三、教学准备教具准备：1.数字卡片、几何图形模型、计数器。

2.多媒体设备（投影仪、电脑）。

学具准备：1.学生用的数字卡片、几何图形模型。

2.练习本、铅笔、橡皮。

导入新课（5分钟）1.通过播放一段关于数字和几何图形的动画，引起学生的兴趣。

2.提出问题：“你们知道这些数字和图形是什么吗？”引导学生思考和讨论。

新课讲解（20分钟）数字的认识和加减法：1.通过数字卡片，逐一介绍1-10的数字。

2.通过具体的例子，讲解数字的加减法，如“2+3=5”、“7-4=3”。

3.组织学生进行数字加减法的练习，巩固所学知识。

几何图形的认识：4.通过几何图形模型，介绍圆形、正方形和三角形。

5.讲解这些图形的基本特征，如圆形没有边和角，正方形有四条相等的边，三角形有三条边。

6.组织学生进行几何图形的分类和比较练习。

课堂活动（15分钟）数字游戏：7.组织学生进行数字接龙游戏，增强对数字的认识和记忆。

8.通过小组比赛，看哪个小组能最快完成数字加减法题目。

几何图形拼图：9.组织学生进行几何图形拼图游戏，增强对几何图形的认识和理解。

10.通过小组合作，完成指定的几何图形拼图任务。

课堂总结（5分钟）1.通过提问和讨论，总结本节课所学的知识点。

2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

2024年一年级数学上青岛版教案一、教学目标知识与技能：使学生初步认识数字1-10，并能正确地数、读、写这些数字。

能够用数字表示日常生活中的一些简单数量，并初步理解数量的多少和相等关系。

过程与方法：通过直观教学、游戏互动、实践操作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和热情，鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

培养学生的合作精神，提高他们的自信心和责任感。

二、教学重点和难点教学重点：数字1-10的认识和书写。

数量关系的初步理解。

教学难点：正确书写数字，特别是数字5和8的书写。

理解数量的多少和相等关系。

三、教学过程1. 导入新课活动：通过展示生活中的数字元素（如钟表、价格标签、公交车号码等），引起学生的注意和兴趣。

提问：询问学生这些元素中的数字是什么，他们知道这些数字代表什么含义吗？目标：帮助学生认识到数字在生活中的重要性，为新课的学习打下良好的基础。

2. 数字的认识与书写直观教学：利用数字卡片、实物等教具，展示数字1-10的形状和书写方法。

游戏互动：设计“找数字”游戏，让学生在教室内找到与数字相对应的物品（如1个窗户、2扇门等）。

实践操作：让学生在练习本上书写数字，教师巡视指导，及时纠正书写错误。

3. 数量关系的初步理解观察比较：展示不同数量的物品图片（如苹果、玩具等），让学生观察并比较数量的多少。

配对游戏：设计“找朋友”游戏，让学生将相同数量的物品图片进行配对。

口头练习：给出一些简单的数量比较问题（如“哪个多，哪个少？”），让学生口头回答，巩固对数量关系的理解。

4. 课堂小结回顾：回顾本节课所学的内容，强调数字的认识和书写以及数量关系的初步理解。

提问：询问学生本节课学到了什么，有哪些收获和困惑。

总结：总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用所学知识。

5. 作业布置与评价方式作业布置：布置数字书写练习和简单的数量关系比较题目，让学生在家中巩固所学知识。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《快乐的课堂一一1~5数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《快乐的课堂一一1~5数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的起始单元。

主要内容是让学生认识数字1到5，并掌握这些数字的基本加减法运算。

是1~5 数的认识和加减法。

教材通过生动有趣的情境图，引导学生认识数字 1~5，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较，以及进行简单的加减法运算。

教材注重培养学生的数感和运算能力，同时也强调了数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受数学的价值。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1~5，会读、会写这些数字。

2.理解数字的意义，掌握数的顺序和大小比较。

3.学会用数字表示物体的个数，会进行简单的加减法运算。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2.在实际情境中，让学生体验数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

3.掌握1到5的加减法运算，并能解决简单的实际问题。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中体验成功的喜悦。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。

三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握数的顺序和大小比较，学会进行简单的加减法运算。

2.掌握加减法概念，并能正确区分几个和第几个。

【教学难点】：1.初步理解加减法的含义，会进行 1~5 的加减法运算。

2.理解数字的抽象意义，并能灵活运用到实际问题中。

四、学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字和图形，有一定的认知基础。

但是，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的数字概念理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中要注重通过直观的教具和生动的情境，帮助学生理解数字的意义和运算的过程。

一年级数学教案一年级数学青岛版教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的一年级数学青岛版教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学青岛版教案1教学目标:1、在练习中培养学生初步的判断能力和方向意识。

2、在经历探索判断方向的过程中，体验合作探究的乐趣。

教学重点：经历用语言描述物体方向的过程。

教学过程：一、激趣导入：师：同学们谁能指出我们教室的东西南北四个方向？找一小组的.学生分别站在教室的四个方向。

二、合作交流、解决问题：第1题:1、谁能说一说我们学校的大门朝哪个方向？2、和你小组的同学说一说我们学校的东、西、南、北各有什么？第2题：学生回答，完成填空。

第6题：按规律写数学生先小组讨论，再找出3组数的排列规律，并在全班交流。

11,21，（）,(),51,(),(),(),9120,40,（），８０，（）１００，９５，（），８５，８０，（）７０实际观察：观察太阳升起的位置，指出东方。

指出太阳落下的方向即西方。

南和北分别是哪个位置？课堂小结：这节课你学到了什么？一年级数学青岛版教案2教学内容：教材第45页教学目标：1、巩固认识计数单位百，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。

教学重点：知道百与十的关系。

教学难点：感受数的意义，初步建立数感。

教学准备：一、学具。

每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

二、教具。

每组一个计数器。

教学过程：一、第一题，估一估，数一数，说一说。

这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。

1、认识图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？同桌互相说一说估计的结果是多少，你是怎样估计的。

2、数一数，说一说各图中有几个十几个一。

3、拨一拨。

在计数器上把途中的数拨出来。

青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。

情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。

认识常见平面图形。

难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。

师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。

引导学生学会观察、分辨。

4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。

三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。

青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：一、复习旧知。

整时的认识。

二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。

青岛版六三制一年级数学下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青岛版一年级数学教案青岛版一班级数学教案1教学目标1.会正确计算5以内的加法。

2.使同学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。

3.通过观看、操作、表述使同学乐观主动地参加数学活动，经受加法的计算过程，获得胜利体验，增加自信念。

4.初步培育同学用数学合作沟通的意识。

教学内容教科书第24页。

教具学具预备小棒或圆片。

投_(主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。

教学设计创新情境，导入新课(投影出示主题图抽拉片：从漂亮的大森林外景到草地内景，再到间续飞落草地吃食的小鸟。

)师：今日，老师带大家到漂亮的大森林里看看，请认真观看，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

△沟通汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5依据同学回答板书：4+1=5[数学情境是同学把握学问、形成力量、进展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。

贾老师把静态的教材制成动态的投_，使情境活动化，让同学在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习乐观性。

]合作沟通，探究发觉1.独立思索，自主探究。

师：“4加1等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。

2.小组沟通，探讨多种算法。

(师参加争论。

)3.全班沟通，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

(数数法。

)(依据回答贴图板书)生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。

(接着数。

) 生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师赐予高度评价。

)4.师生评价。

a.师：一道题，就有这么多算法，请小伴侣们说一说，你最喜爱哪种算法?为什么?(生评略。

)b.师介绍自己喜爱的方法，说明理由。

[此环节明显地体现出老师的角色开头转变，不再是纯粹的学问灌输者，而成为同学的引导者，引导同学参加计算过程，发挥同学的主体性。

一年级数学教案一年级数学青岛版教案合集15篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的一年级数学青岛版教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学青岛版教案1课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、认识各种面值的人民币1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。

二、观察情境图，提出问题。

1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。

同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师：课件出示情境图。

生：观察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。

提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂4、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。

第1篇教学目标：1. 让学生认识数字6，知道数字6的形状和顺序。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

教学重点：1. 认识数字6，知道其形状和顺序。

2. 能够运用数字6进行简单的加减法计算。

教学难点：1. 数字6的书写规范。

2. 灵活运用数字6进行计算。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 教学课件3. 彩色笔4. 操作材料（如：小石头、小卡片等）教学过程：一、导入新课1. 教师出示数字卡片1-5，请学生说出这些数字的名称。

2. 引导学生观察数字卡片，提问：“你们发现了什么？”3. 引导学生发现数字的顺序，并引出今天的学习内容——认识数字6。

二、新课讲授1. 教师出示数字卡片6，请学生说出这个数字的名称。

2. 教师引导学生观察数字6的形状，并讲解其书写规范。

3. 学生跟随教师一起书写数字6，注意书写顺序和笔画。

三、巩固练习1. 教师出示数字卡片1-10，请学生找出数字6。

2. 教师提问：“数字6在数字1-10中排在第几位？”3. 学生回答后，教师点评并总结。

四、动手操作1. 学生用小石头、小卡片等材料，摆出数字6的形状。

2. 学生之间互相展示，教师点评并给予表扬。

五、合作交流1. 学生分成小组，每组发放一套数字卡片1-10。

2. 小组成员共同讨论，找出数字6，并说出其顺序。

3. 小组代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调数字6的书写规范和顺序。

2. 学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

七、布置作业1. 学生回家后，用彩色笔在纸上书写数字6，每组书写5遍。

2. 学生尝试用数字6进行简单的加减法计算，如：6+1=7、6-1=5。

教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字6，培养学生的观察、比较、分析、动手操作和合作交流的能力。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。