苏教版小学音乐四年级上册《8铃儿响叮当》word教案 (1)

第一课时教学内容：1、听：《铃儿响叮当》2、唱：《铃儿响叮当》3、动：我的创造教学目标：1、欣赏并学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用歌声表达出热烈欢快的情绪和对生活的热爱。

2、在“我的创造“中感受变拍子给音乐带来的不同情绪，想象力、创造力得到发展。

教学准备：钢琴、课件教学重点：1、能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受变拍子带来的不同情绪。

2、用捻指、拍手等方法为歌曲中“叮叮当”部分伴奏。

教学难点：在“我的创造”中把同一首歌曲用不同的节拍来唱，对学生来说既新奇又有难度。

学生可以通过老师的范唱、节奏，在聆听、律动、哼唱、用色彩条表现等各种活动中充分感受变拍子表现音乐情绪的作用。

教学过程：一、组织教学：课前请小朋友欣赏有关圣诞的歌曲“我们祝你圣诞快乐”，一起唱一唱。

二、导入：“小朋友，你们喜欢过年吗？为什么呢？”（生：过年可以放鞭炮、挂灯笼……）师：对，中国人过新年要放鞭炮、挂灯笼，贴对联等，十分喜庆；那么外国人过年又是怎样的一副景象呢，我们随着美妙的音乐《铃儿响叮当》，来欣赏一下吧。

——出示FLASH，欣赏。

随着音乐拍手打节奏。

师：谁来说一说你刚才看到的外国人过年是怎样的？生：滑雪、圣诞老人送礼物……总结：外国的圣诞节就相当于中国的过年，也非常的热闹，有火炉、有雪橇、还有圣诞老人送礼物……三、新歌《铃儿响叮当》教学1、歌曲介绍：师：刚才我们听到的歌曲叫什么名字，你知道吗？介绍：《铃儿响叮当》是一首耳熟能详的歌曲，它本是一首滑雪时表现高兴心情的歌曲，后来也被用做过圣诞时的祝酒歌，“叮叮当”表现了酒杯碰撞的声音。

2、让我们带着以下两个问题来再欣赏一遍歌曲吧：1）这首歌曲表现的是怎样的心情？2）歌曲分为几部分？找一找歌曲中有哪些曲段节奏是相似的？哪段是不同的？3、聆听歌曲《铃儿响叮当》，学生回答问题：第一与第三乐段相似，第二乐段不同。

4、学习第一和第三乐段演唱。

1）学生跟琴唱一唱第一乐段中的乐句。

2）纠正带有附点处的歌词的演唱。

最新整理小学音乐教案《铃儿响叮当》教案合唱《铃儿响叮当》教案课程名称：合唱《铃儿响叮当》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、过程与方法：讲授法、欣赏法、模唱法、合作探究法3、知识与技能：通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点：歌曲情绪的把握教学难点：二声部的配合教学准备：多媒体课件、钢琴、乐谱教学过程：发声练习、歌曲欣赏、重点节奏讲解、歌曲学唱、课程总结教师活动学生活动一、发声练习3213|211||mima注意声音的连贯，气息的控制1234|5432|1—||lilu注意寻找头声感觉，气息连贯和支持二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频，欣赏不同语言演唱的音频。

让学生感受歌曲氛围，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的情绪。

三、讲解歌曲中出现的音乐知识1、X一拍四分音符打一下X半拍八分音符打半下2、附点节奏X·XX·X3、连音线：记写在两个或两个以上音符之间的连线。

注意歌唱时保持音乐的连贯。

4、反复记号：||::||反复记号之间的旋律重复一遍；:||从头反复一遍。

三、歌曲学唱跟琴学唱旋律声部，即第一声部。

在教师的引导下进行发声练习欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪学习音乐基础知识，在教师的引导下打节拍、唱谱。

在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲。

五、课后反思：这首歌曲大部分学生都比较熟悉，欣赏两遍之后就可以跟琴演唱，但是其间一些字词没有按照歌谱中的节奏演唱，作为音乐教师必须在学唱阶段尊重歌谱原貌进行教唱。

板书设计：铃儿响叮当3213|211||mima1234|5432|1—||liluX一拍四分音符X半拍八分音符附点节奏X·X八分附点X·X四分附点反复记号：中间反复：||::|| 从头反复:||。

《铃儿响叮当》教案（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！本文是美丽的小编给大伙儿整理的《铃儿响叮当》教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

《铃儿响叮当》教学教案篇一活动目标：1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：大图书、音乐活动过程：一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！二、听一听，区别铃声1、一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好宝宝。

2、第二页：电子话铃电子话响了会唱什么歌？电子话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？游戏：打电子话小结：电子话丁零零，请问你是谁，打好电子话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？车铃丁零零，好像在说什么？小结：车铃丁零零，快快让开吧。

过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。

《看朋友》三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐《铃儿响叮当》教学教案篇二活动目标：1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。

活动准备：课件、铃铛若干。

活动过程：一、兴趣导入1、律动：《喜洋洋》2、师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是较热闹较喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

《铃儿响叮当》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是可爱的编辑帮家人们分享的《铃儿响叮当》教案【优秀5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。

《铃儿响叮当》的教案篇一教学目标：一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。

少儿歌曲。

教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

教学过程：一、游戏导入歌曲。

今天我们来做一个抢答的小游戏。

游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。

如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。

如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。

（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。

）歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

二、引入课题，简介歌曲：刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。

《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。

美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。

歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。

他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）三、欣赏音乐1.初听歌曲。

听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。

（看动画）。

同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

让我们跟他们一起唱一唱。

铃儿响叮当教案铃儿响叮当教案（1）：《铃儿响叮当》教学目标1．透过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

2．指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3．培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。

教学重、难点1．感受歌曲欢快简单的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2．有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。

教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐器教材分析《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。

第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。

第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声，唱时要注意音准的把握。

教学过程一、师生问好二、导入新课时光已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。

春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的期望的佳节。

所以，除夕那天家家团员，围坐一齐庆贺佳节。

欧美人普天同庆的日子是圣诞节。

圣诞节是基督教世界最大的节日。

为纪念耶稣基督的诞生，定于每年１２月２５日。

在欧美许多国家里，人们十分重视这个节日，把它和新年连在一齐，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》（板书课题）。

三、学唱歌曲1．欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。

（高兴，欢乐，愉快，活泼。

）2。

朗读歌词2．简介歌曲这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。

【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，之后主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。

一般都使用马拉的。

】歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。

苏少版音乐四年级上册《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》教案一. 教材分析《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》这一单元主要让学生通过聆听和学唱，感受冬季的特色和节日的气氛。

教材中包含了《雪橇》和《铃儿响叮当》两首歌曲，以及一个关于冬天的故事。

这些内容旨在让学生在音乐活动中体验冬天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，并且喜欢通过音乐表达自己的情感。

但在音乐鉴赏和表现方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于冬季的了解可能较为有限，因此需要在教学过程中加入相关的文化元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解和感受冬季的特色。

三. 教学目标1.让学生通过聆听和学唱，感受冬季的特色和节日的气氛。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。

3.增加学生对冬季文化的了解和感受。

四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的把握。

2.对冬季特色和节日气氛的理解和表达。

五. 教学方法采用聆听、学唱、讨论、实践等教学方法，让学生在活动中体验和感受冬季的特色和节日的气氛，同时培养他们的音乐鉴赏能力和表现力。

六. 教学准备1.教学音频和视频资料。

2.乐谱和歌词。

3.相关的冬季文化资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示冬季的图片和视频，引导学生进入冬季的氛围，激发他们对冬季的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）向学生介绍《雪橇》和《铃儿响叮当》这两首歌曲，让他们聆听并感受歌曲中的冬季特色和节日气氛。

3.操练（15分钟）教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音频资料进行学唱，并在课堂上进行合唱练习。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行合唱比赛，或者让他们在课堂上单独表演，以此检验他们对歌曲的掌握程度。

5.拓展（10分钟）向学生介绍关于冬天的故事，让他们在聆听和阅读的过程中，进一步感受冬季的特色。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调冬季的特色和节日的气氛，以及学生在音乐活动中的表现。

小学音乐苏少版四年级上册第八单元《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:通过欣赏,能够感受俄罗斯音乐的风格,了解复三部曲式结构。

能够分清段落。

感受音乐的美以及音乐所表现的场景和事物。

分清曲式结构,通过动作模仿、拍腿等动作感受滑雪的乐趣。

2学情分析作为江苏北部的学生,可能对于冬天马拉雪橇的场景很陌生,所以本节课通过多媒体场景布置等手段让学生感受坐在雪橇上驰骋雪原的愉快心情。

3重点难点教学重点:感受音乐的音响色彩,速度力度的对比以及音乐所表现的场景。

教学难点:分清段落结构,让孩子们发挥想象力,感受音乐的美,根据音乐想象漫天飞舞的雪花及乘坐雪橇的场景。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、谈话、游戏的方式导入并欣赏第一段音乐师:同学们好,今天我们来上一节音乐欣赏课,现在是什么季节?(冬季)你们喜欢冬天吗?你为什么喜欢冬天?谁来和大家分享一下(学生说滑雪、打雪仗、..)我也喜欢冬天,因为呀,一到冬天就可以展示我最喜欢最擅长的体育项目了——滑雪。

让我们一起来模仿一下滑雪吧?准备好了吗?预备。

开始左一下,右一下,划呀划,划呀划。

12、12。

滑雪是有诀窍的,要想滑的远,得怎么办呢?对,让我们加把劲,比赛一下吧。

用力滑12‘12,你们学的可真快!早就听说咱班同学最聪明了,果然如此。

下面我们来点音乐,过把瘾,随着音乐一起来滑雪吧。

(播放PPT听第一遍ABA’)老师给同学们配的这段音乐怎么样?好听嘛?(好听)这么好听的歌,我们要是能一边唱一边滑,一定会更加有趣。

快来看一下,我们要唱什么吧乐谱吧。

(出示PPT)老师一句,你来唱一句。

(讲清力度记号)你能在强拍的时候用拍手来表现吗?(指名试一下)一起来一遍,边唱边拍。

那我们现在会唱了,要想滑的远怎么样在音乐中加上滑雪的动作呢?老师这儿有两个选择,同学们看看哪一种合适。

第一种(教师示范八分音符滑)第二种(教师示范二分音符滑)第二种,为什么呢?因为是二分音符,而且是强拍,更能表现滑雪带劲!下面就让我们再次跟随音乐一起滑雪吧。

《铃儿响叮当》音乐教案石家庄市桥西区宫尹小学王硕育一、教学课题：歌曲《铃儿响叮当》二、教案背景《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快得美国歌曲。

学生动得歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉得雪橇上，他们得欢声笑语伴着清脆得马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放得性格，抒发了热爱美好学生活得真挚情感。

三、教材分析：《铃儿响叮当》歌曲为再现得二段体结构，第一乐段以“3”、“4”得同音反复为主，加上“××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏得运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当得欢快得音乐形象。

第二乐段从第一乐段得最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”得节奏从弱起进入，这一节奏得重复出现，加上曲调得逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前得情景。

歌曲得最后乐段得重复再现，并在结尾用一延长得、渐弱得高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑得歌声仍在风雪中回荡。

四、学生情况分析：四年级学生经过以往音乐课得学习，已经具备视唱乐谱得能力，具备了一定得分析作品得能力。

熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列得学习方式。

善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。

希望有更多展示自己得空间。

在这一课得学习中，老师需要学生联系起以往得学习知识得经验，迁移到这首歌曲得学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉得雪橇上，抒发了热爱美好学生活得真挚情感。

在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇得精神面貌。

五、教学目标：1、情感态度与价值观目标通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感得情绪，体验人们在圣诞节中愉悦得心情，通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然得赞美，进一步激发我们对大自然得热爱与歌颂。

铃儿响叮当音乐教案
一、教学目标：
1. 通过听、唱、演奏《铃儿响叮当》音乐，培养幼儿音乐欣赏能力。

2. 学习使用乐器演奏《铃儿响叮当》。

3. 培养幼儿的合作能力和艺术表现能力。

二、教学准备：
音乐播放器、乐器、铃饰、幼儿音乐教材、图片等。

三、教学过程：
1. 创设情境：教师把铃饰放在教室的桌子上，引起幼儿的注意。

2. 听歌导入：教师播放《铃儿响叮当》音乐，让幼儿全神贯注地聆听。

3. 歌曲分解教学：
（1）教师用简单的语言描述《铃儿响叮当》的内容，并和
幼儿一起唱一遍。

（2）逐句学习歌曲的歌词，教师先唱一遍，幼儿跟读。

可
利用图片来辅助幼儿理解歌词的意义。

（3）教师教导幼儿歌曲的旋律，让幼儿跟随教师的指挥一
起唱。

4. 音乐朗读：教师模仿铃儿的声音，让幼儿随着教师朗读。

5. 音乐表演：教师给每个幼儿分发一枚铃饰，让幼儿用铃饰演奏《铃儿响叮当》的节奏。

教师带领幼儿一起演奏。

6. 创意表演：幼儿分成小组，用乐器和身体语言表演《铃儿响叮当》的故事情节。

每个小组表演完后，大家进行点评。

7. 评价总结：教师和幼儿一起总结学习本节课的成果，鼓励幼
儿分享自己的感受和体验。

四、教学延伸：
1. 观看相关视频，进一步加深对《铃儿响叮当》的理解和认知。

2. 组织幼儿制作铃饰并进行装饰，为日常生活增添音乐元素。

3. 邀请乐器演奏家来校进行现场演奏，让幼儿近距离感受音乐的魅力。

4. 组织幼儿参加校内或校外的音乐表演活动，展示他们的音乐才华。

苏少版音乐四上第八单元铃儿响叮当-教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首充满欢乐和活力的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第八单元。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，描绘了圣诞节时孩子们骑马玩耍的场景，体现了节日的快乐气氛。

歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，容易学会；第二段节奏略微复杂，但旋律依然简单，通过重复和变化，增强了歌曲的感染力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。

然而，部分学生可能对节奏和音高的感知还不够敏感，因此在教学过程中，需要重点培养他们的音乐感知能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》，理解歌曲的内容和情感。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识。

2.教学难点：第二段节奏的把握，以及对歌曲情感的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设圣诞节的情景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，展示歌曲的旋律、节奏等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

3.教学资源：收集与圣诞节相关的图片、视频等资料，营造节日氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《铃儿响叮当》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

同时，展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论自己对圣诞节的了解和感受。

2.呈现（10分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的基本结构。

然后，展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授第二段的节奏。

小学音乐四年级上册《铃儿响叮当》说课稿今天，我讲的是义务教育课程标准实验教材音乐第七册，本课是四年级上册第八课《八音盒》。

这一课的内容以聆听《维也纳的八音钟》、《打字机》、歌曲《铃儿响叮当》；表演《铃儿响叮当》、编创与活动几部分组成。

歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。

共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，达到主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。

我进行的是第一课时的教学。

二、教材分析：《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃。

乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简单。

以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明，感情真挚、细腻，具有新的时代气息。

三、活动目标：1、读谱知识：二声部的唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。

2、教唱第一声部，发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。

3、教育学生热爱大自然、热爱生活，注意安全，多编创。

四、活动重点：1、读谱知识：二声部唱法、双声部节奏训练、反复跳跃记号、连音线、附点音符等乐理知识。

2、教唱第一声部，教育学生热爱大自然、热爱生活，多编创。

五、活动难点：发挥学生的创造性，自选打击乐器，自编节奏多种形式为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动。

六、资源准备：教具：电子琴、录音机、磁带、网上下载的有关滑雪、雪橇的资料、图片。

七、教学过程设计：1、采取多样的形式为新课做铺垫。

采用音乐游戏、发声练习、节奏游戏激发学生兴趣，掌握发音技巧，增强个人、组组、男女之间的竞争意识。

2、突出重点，引导学生积极参与学习，把简谱、歌词及节奏练习与其他学科相互有机整合、归类，有利于学生听、唱，提高学生音乐素养。

《铃儿响叮当》教案含反思《铃儿响叮当》教案含反思《铃儿响叮当》教案含反思1一、教学设计《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。

生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

二、活动目标1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

三、活动准备各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT四、活动过程1、导入部分（音乐问候）1234|5―|小朋友们好，小朋友们好。

2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。

师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。

（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。

师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。

（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。

师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。

哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。

《铃儿响叮当》的教案优秀5篇《铃儿响叮当》教案篇一铃儿响叮当教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美能力及演唱技巧。

3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。

教学难点：能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程：一、导入师：今天老师请来了一位客人，想知道是谁吗？（出示课件）你知道有关圣诞老人的故事吗？（学生自由回答）二、新授歌曲师：同学们对圣诞老人都很熟悉，今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。

1、初次聆听，感受歌曲情绪。

（播放课件）设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问：你听到了什么声音？（铃铛声）铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。

这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。

彭特所作。

师：歌曲可以分为几个部分啊？板书：结构A+B+A3、学唱歌曲第一部分，教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”4、学唱歌曲第三部分，加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

5、学唱歌曲第二部分（1）教师范唱。

（2）学生随教师的琴声跟唱。

（3）找出较难的地方进行解决。

每句弱起部分，重点讲解并练习，力求唱准确。

冲破大风雪我们坐在雪橇上（4）老师范唱一句学生跟唱一句，随琴一句一句跟唱。

（5）全体跟电子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着电子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

名师精编精品教案
音乐《铃儿响叮当》
一．活动目标：
1.感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。

2．正确演奏× ××和×××两种节奏型。

3．学习用不同方式表现音乐。

二．活动重难点：
重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏× ××和×××两种节奏型。

三．活动准备
《铃儿响叮当》歌曲
四．活动过程
1．欣赏歌曲
A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。

B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。

“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？
2．练习节奏
A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？
请幼儿用身体的各个部位做动作。

引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？”
C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。

2.演唱歌曲
A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。

②《铃儿响叮当》教案一、教学内容：四年级上册第八单元歌曲《铃儿响叮当》二、课时安排：1课时三、学情分析：本学期四年级很多同学都在音乐学习上表现出了天赋，但也有个别同学比较顽皮，音乐学习的兴趣还不是很浓厚。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

学生前三年的音乐课为他们打下了扎实的音乐基础，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。

这学年，我会在在音乐欣赏和音乐知识等方面全面提升学生的素质，总的来说，在以后的教学过程中我要注重音乐基础知识训练，增强学生身体的协调水平，让学生能够逐步增强身体的协调性、节奏感。

进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

四、教材分析：《铃儿响叮当》又名《雪橇歌》，是1857年由美国人彼尔彭特创作的一首圣诞歌曲。

为带再现的二段体结构：第一乐段以“mi”“fa”的同音反复为主，加上“×××| ×××| ××××| ×－|”节奏的使用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

第二乐段弱起进入，曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。

歌曲最后乐段重复再现，并在结尾用一延长、渐弱的高音“do”结束了全曲，仿佛雪橇已逐步远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

五、教学目标：1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏等音乐活动，培养学生的创编水平与合作水平。

六、教学重难点：感受歌曲轻松愉快的情绪，用轻巧优美的声音演唱《铃儿响叮当》。

配合打击乐器和声势动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

七、教学准备：课件、钢琴、打击乐器等八、教学过程：1．情境导入同学们，吴老师今天的装扮让你们想到了哪一个节日？（圣诞节），让我们一起走进圣诞节，来了解一下吧！（出示ppt）,圣诞节在每年的12月25日，是西方传统节日，改革开放后，圣诞节在中国传播地尤为突出，至二十一世纪初，圣诞节有机地结合了中国当地习俗，发展日趋成熟。

（铃儿响叮当）教案与反思（铃儿响叮当）教案与反思文昌头苑中心小学韩琼姣年级：四年级课时：一课时课型：唱歌课教具：歌谱、录音机、磁带、节奏乐器教学目的：1、指导学生识谱和唱会二部合唱歌曲，掌握歌曲中第二拍上的八分附点节奏和大量的八分音符，把握住每一个乐句的主要强拍，使学生初步获得唱歌的表现能力。

2、配合节奏乐器，能较好地表现音乐的风格和情绪。

全曲要唱得生动、欢畅、，给人以欢快向上的感觉。

鼓舞学生热爱集体，积极参加集体活动。

教材分析：1、（铃儿响叮当）原是一首美国古老的游戏歌曲，后来成了一首祝酒歌，至今仍在青年学生中传唱。

由彼尔彭得作曲。

它描绘了一群朝气蓬勃的青年少，在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快游戏时的情景。

曲调生动、欢畅，节奏轻松。

给人以欢快向上的感觉。

是一首二部合唱歌曲。

2、全曲分三个乐段〔A、B、A′〕。

前10小节为第—乐段，两个乐句都是同音的连续反复和连续的级进加小跳的对置，用小快板的速度演唱，有一种兴高采烈的欢快情绪，形象地描绘了马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑着和孩子们得意地坐在雪橇上的那种愉快的场面。

第二乐段，曲调多为跳进。

配合着同一轻松节奏的不断重复，使曲调充满了活力。

情绪欢快，有一种起伏前进的感觉。

第三乐段，是第—乐段变化的重复。

结尾处把音符时值延长一倍，曲调上行跳进到主音“1〞结束，形成全曲X。

教学过程和环节：1、组织教学：集中学生注意力，检查打算情况，了解出勤情况等。

2、发声训练：○1连音练习 5 3 1 ｜5 3 1 ｜1——‖mi mayi ya要求：唱得圆润连贯，口腔内要翻开，下腭、舌根放松，声音共鸣位置要保持好。

50 30 10 ｜50 30 10 ‖○2跳音练习 mi mi mi ma ma mali li li la la la要求：声音集中明亮，富有弹性，唱时音要断开，不重新吸气，做到音断气不断。

3、节奏练习：读出和拍击板书：2/4 0•×｜××ו×｜×××××｜××××｜×—‖要求：正确地划拍，读出和拍击节奏，其中弱起的八分音符的时值要精确，预防缩短时值和速度不稳。

小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《铃儿响叮当唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、用富有情感欢快、活泼的声音，演唱歌曲《铃儿响叮当》；
2、通过感受歌曲的风格，能创编简单的声势动作；
3、能创编打击乐器为歌曲伴奏；
教学重点：用富有情感欢快、活泼的声音，演唱歌曲《铃儿响叮当》；
教学难点：1、通过感受歌曲的风格，能创编简单的声势动作；
2、能创编打击乐器为歌曲伴奏；
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、激趣导入
1、问好11 55 36 53 |21 23 1-|12 34 50|15 15 54 32 |1-00|
2、每年的12月25
日是圣诞节，为了让全世界的小朋友都过上一个快乐的圣诞，有一位家喻户晓的人物和他的一班助手们在在节日来临之际都很忙碌的工作着，你们知道他是谁吗？他在做什么？他来的时候你能听到什么声音？仔细听，他来了。

播放《圣诞老人来了》的多媒体视频，播放后提问学生
（1）、他是谁？（圣诞老人）
（2）、他在做什么？（在给小朋友们送礼物）
（3）、他来的时候你们听到什么声音？（叮当、叮叮当的铃铛声）
3、由铃铛的叮当声引出课题《铃儿响叮当》（圣诞老人来时他乘的雪橇会发出叮当，叮当的声音，今天我们就来学习圣诞歌曲《铃儿响叮当》）。

4、出示课题《铃儿响叮当》
二、新课教授
1、播放以《铃儿响叮当》为背景音乐，简单介绍歌曲背景；为了学生在接受知识的同时对音乐有个先入为主的感觉；
2、聆听歌曲，跟着歌曲摇摆，并想一想。