教师工作计划 高三数学老师工作计划

高三数学老师工作计划范文5篇时间真是转瞬即逝, 我们又有了新的学习内容, 现在的你想必不是在做教学计划, 就是在预备做教学计划吧。

那么怎样输出一份打动人心的教学计划呢?这里给大家分享一些关于高三数学老师工作计划范文, 方便大家学习。

高三数学老师工作计划范文篇1一、夯实根底今年高考数学试题的一个显著特点是注重根底。

扎实的数学根底是成功解题的关键, 从学生反应来看, 平常学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好, 而在于根本概念不清, 根本运算不准, 根本方法不熟, 解题过程不标准, 结果“难题做不了, 根底题又没做好”。

因此在第一轮复习中, 我们将格外突出根本概念、根底运算、根本方法, 具体做法如下:1.注重课本的根底作用和考试说明的导向作用。

2、加强主干知识的生成, 重视知识的交汇点。

3.培养逻辑思维能力、直觉思维、标准解题习惯。

4、加强反思, 完善复习方法。

二、解决好课内课外关系课内:1）例题讲解前, 留给学生思考时间。

讲解中, 让学生陈述不同解题思路, 对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进行表扬或纠正。

讲解后, 对解法进行总结。

对题目尽量做到一题多解, 一题多用。

一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣, 一题多用的题目让学生领会知识间的联系。

2）学生作业和考试中出现的错误, 不但指出错误之处, 更要引导学生寻根问底, 使学生找出错误的真正原因。

3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识, 理解本节内容。

课外:除了正常每天布置适量作业外, 另外布置一两道中档偏上的题目, 判作业时面批面改, 指出知识的疏漏。

三、注重师生互动1.多让学生思考回答下列问题, 对于有些章节知识, 按难易程度选择六至八道, 尽量单独完成, 无法独立解决的可以提示思路。

2.让学生自我小结, 每一章复习完后, 让学生自己建立知识网络结构, 包括典型题目、思想方法、解题技巧, 易错易做之题。

3、每次考试结束后, 让学生自己总结。

关于高三数学教师工作计划三篇高三数学教师工作计划篇1(一)认真备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。

在集体备课中，认真研究《高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。

适合学校实情。

(二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。

总之与理科教学有很大区别。

但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学指导学生备考。

今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。

今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。

(三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在高考基础上，落实高三工作计划，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。

(四)坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。

错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。

使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。

(五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成经验，及时总结;继续改进、探索编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的使用。

文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校学生的试题。

高三数学教师个人工作计划5篇高三数学教师个人工作计划1一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，高三数学教学计划。

提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。

更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

二、教学建议1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。

我们希望在复习课中要认真落实“五十次基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。

特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

2、高中的‘重点知识'在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。

在教学中，要避免重复及简单的操练。

新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。

总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

3、重视‘通性、通法'的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。

高考试题是《考试说明》的具体体现。

只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。

2024年学期高三数学教师工作计划范本为指导我国高中数学教学工作，本方案依据《考试大纲》、《考试说明》及《教学大纲》，紧密围绕学生实际状况，确立教学起点，注重基础与能力培养，旨在提升课堂教学效果，进而实现数学教学质量的全面提升。

以下为具体指导思想和实施措施：一、教学指导思想结合学生实际，以《考试大纲》和《教学大纲》为指导，立足基础知识和基本技能，重点强化能够有效提升分数的知识点，全面提高学生的综合能力，努力提升数学课堂教学的效益。

二、学科教学目标1. 构建系统化知识网络，通过案例教学法激发学生学习兴趣。

2. 精心组织高三一轮专题复习，深入研究考试说明，准确把握高考趋势。

____年高考中取得优异成绩。

三、教学方法与实施措施（一）制定科学的教学复习计划在深入研究教材、教学大纲和考试大纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生实际需求，科学制定教学复习计划：1. 合理分配时间，确保半期考试前完成必修教材的主体复习，年底前完成选修教材的复习，____月进行考前适应性训练。

2. 突出重点章节，对关键知识点进行深入复习。

3. 实施分层教学，针对学生不同层次的特点，有针对性地进行教学，在99班进行培优工作，同时对潜力学生进行辅导，激发学生的学习积极性，确保每个学生都有显著的进步。

4. 实施整体与阶段复习相结合的计划，精确到每月和每周的复习任务与进度。

5. 根据复习进度和考纲变化，及时调整教学计划，强化薄弱环节。

6. 明确模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排。

7. 深入研究考纲和教材，分析近____年高考试卷，总结高考经验，指导学生复习。

（二）建立知识网络，确定教学专题根据章节内容建立知识网络，按照高考题型划分教学专题，如单项选择题、计算题、填空题等。

对专题进行归类、分析和研究，找出解题技巧和规律，并从多角度进行深入讲解。

（三）精选优质复习资料以步步高复习资料为主体，参照优化设计等辅助资料，组织教学工作，充分利用资料的基础学案，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，帮助学生全面掌握知识，了解高考考查内容和方式。

2024高中数学教师工作计划与安排一、理论学习抓好教育理论特别是的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

二、做好各时期的计划为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

三、备好每堂课认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

四、做好课学堂教创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是的老师。

”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。

想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

五、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。

对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

2024高中数学教师工作计划与安排（二）一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。

高三数学教学工作计划5篇高三数学教师要全面提高学生对高中数学知识的掌握程度，以培养创新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，接下来给大家带来高三数学教学工作计划，希望能给您大家带来帮助。

高三数学教学工作计划1教学目标：1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。

通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。

教学重点：等差数列的概念及通项公式教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。

教学用具：多媒体教学方法：启发探究式教学法、情境教学法教学过程：一、新课引入：1、小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)2、如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)3、爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金_利率_存期，本利和=本金_(1+利率_存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识二、新课探究：用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性数列①：1，2，3，4，5，……数列②：0，5，10，15，20，……数列③：48，53，58，63数列④：18，15.5，15，10.5，8，5.5数列⑤：36，72，108，144，180数列⑥：10036，10072，10108，10144，10180学生经过讨论得到如下表格对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___; 对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___; 对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____; 对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____; 对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;引导学生得到等差数列的定义一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?用多媒体给出给出定义教师引导学生认识公差的特点大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少?公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法依据等差数列的定义可以得到a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。

高三数学教师个人工作计划7篇高三数学教师个人工作计划7篇转眼之间，斗转星移，紧张而又辛苦的高三总复习结束了，回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收获。

本届高三，是新课程改革的第三届，学生的数学水平不高。

高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，重视基础知识和基本技能。

数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。

回顾走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作是努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是较好的。

下面是我们的一些具体做法和体会一、时间进度的安排经过高一、高二(加上暑期补课)，到高三的十月底，基本完成了高中教学的新课教学工作，十一月起开始进入到复习阶段。

到第二学期的三月底，结束第一轮复习。

四月作专题复习，五月综合训练。

总体感觉，时间紧迫，第一轮复习开始的时间晚了一些。

二、各阶段的重心第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。

这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。

2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。

3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。

这一轮复习，我们以资料为主，结合教材。

基本上每一讲用2~3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。

这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。

第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。

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高三数学老师工作计划范本一、学生基本情况：____班共有学生____人，____班共有学生____人。

学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。

高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，____年文科试题应用有____道题，共____分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

精讲多练，一般地，每一节课让学生练习____分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。

调整教学方法，采用新的教学模式。

教学基本模式为：基础练习典型例题作业课后检查（1）基础练习：一般____道题，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

（2）典型例题：一般____道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。

例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到____种方法，让中下生让能想到____种方法。

例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。

2024年高三数学教师的工作计划模版秉承《数学新课程标准》的基本原则，并结合雷校长的现代教育理念，我校数学课程改革工作将以深入理解教材、研究教学方法为核心，贯彻“发展为本”的教育思想。

我们将积极探索教师培训新路径，挖掘教研工作潜力，推动教学改革，促进教师专业发展与学生的全面、终身成长，从而全面提升数学教学水平。

以下为本学期工作目标及措施：一、工作目标1. 强化教研组建设，实现教研组作为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，提升教研组的团队协作精神和凝聚力。

2. 结合教研组课题，深化理论学习、教学案例分析和教学论文研究，增强教研能力。

3. 严格把控教学质量，以课题研究为驱动，以评价机制为保障，促进学生在学业成绩、实践能力和社会交往等方面取得显著进步。

4. 加强对学生在各个阶段考试及学科活动的考核，确保教学成果扎实体现在每位学生身上。

5. 培养学生规范的书写习惯，要求教师对学生的书写提出严格要求，并在批改作业时保持规范性。

6. 力争在本年度赖州市统一考试中，数学学科平均及格率达到____%，优秀率达到____%以上。

二、工作措施1. 加强学习，更新观念，明确方向⑴ 深入学习《数学课程标准》，通过教研活动持续学习、讨论，并撰写心得，全面理解课程标准，提升对教育改革重要性的认识，树立新的教学理念。

⑵ 根据个人实际，选取小课题，学习相关理论、案例分析和教学论文，结合课堂教学实践撰写案例分析，以提升教学效果。

2. 组织集体备课，相互借鉴，集思广益⑴ 认真组织集体备课，每两星期一次，指定教师轮流担任主讲人，分享教学方法与设想，全体成员共同研讨，优化教学内容。

⑵ 备课时深入理解教材内涵，把握编写意图，针对学生实际对教材进行创造性加工，注重教学实践与课题研究的融合。

3. 重视研究课活动，相互学习，共同进步⑴ 教师需精心准备研究课，营造动手实践、自主探索和合作交流的课堂氛围，让学生成为学习的主体，发展问题解决能力。