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新课标人教版小学二年级语文下册：26、蜜蜂引路PPT、优质教学课件

新课标人教版小学二年级语文下册：26、蜜蜂引路PPT、优质教学课件

教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
思考
1.蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房） 。 2.养蜂人往往住在（蜂房）附近。
3.列宁跟着采了蜜的蜜蜂走,就可以
找到（ 养蜂人）。
列宁一边走一边看，发发现现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
我会写。
蜂引 附近
pài
cÓng
花丛
蜜蜂引路
会写的字
讶谈派引
列蜂敲附近
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段

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5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
蜜蜂引路
1922年，莫斯科附近的一座小山上。
蜜蜂引路
列宁常常请养蜂人来谈天，这 说明了什么？
列宁找养蜂人谈什么？
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
列宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常： 过去的，一般的日子。 经常： 常常
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗

新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件

新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
பைடு நூலகம்
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

人教版小学语文二年级下26蜜蜂引路精品PPT课件

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蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
连线近义词
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指 谁？为什么说是蜜蜂引 的路？
养蜂的人看见列 宁，惊讶地说：“您 好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有 向导，是您的蜜蜂把 我领到这儿来的。”
返回
养蜂的人看见列 宁，惊讶地说：“您 好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有 向导，是您的蜜蜂把 我领到这儿来的。”
蜜蜂引路
读课文，思考：
这篇课文主要向我们介绍了一件 什么事？
mò s ī f ù 莫 斯附 pài tán 派谈
列宁 谈心 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路 附近 果然 惊讶 养蜂人
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地点 呢？课文的哪个自然段告诉了我 们？
（读课文第一自然段）
1922年,列宁住在莫斯科附近的 一座小山上。当地有个养蜂的人，列 宁常常派人去请他来谈天。
列宁的住处
发现 观察
花丛
养蜂人的 家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发现 ……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人， 他们见面后怎样？

26、蜜蜂引路课件

26、蜜蜂引路课件

想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房 )。 而( 养蜂的人 )往往就住在蜂房附近。所 以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一 定能找到(养蜂人的家 )。
列宁走到那所房子跟前， 敲了敲门，开门的果然是那个 养蜂的人。
果然
竟然
1、早上出门，天阴沉沉的，到了中午， （果然）下起了大雨。
2、早上出门，阳光灿烂，到了中午， （竟然）下起了大雨。
列宁的住处
发现
花丛
观察
园子
养蜂人的 家
-
-
列宁一边走一边看，他发现……他 想……他仔细观察，又发现了……他想……
拓展：
1、画出列宁找到养蜂人的 路线图，同桌间说说列宁是怎 样找到养蜂人的？
2、课下收集列宁名言。
列宁常常请养蜂的人来谈 天。
往常派去找他的人不在， 列宁只好亲自去找。
往常 常常
• 1、放学后，他（ ）到操场上打球。
• 2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老 师的表扬。
• 3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开 的，但最近却（ ）由一个女司机开。
• 4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取 得了好成绩。
养蜂的人看见 列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志， 是谁把您领到这儿 来的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领 到这儿来的。”
自学提示：
1、 默读第三自然段，想想：列 宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的家？
2、列宁发现了什么? 3、从哪些词可以看出列宁善于 观察?用“___”画出.
列宁一边走一边看，发现路边的花 丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那 些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里， 园子旁边有一所小房子。

26、蜜蜂引路ppt

26、蜜蜂引路ppt
第27页，共49页。
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个 园子里，园子旁边有一所小房子。
第28页，共49页。
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着 蜜蜂走就能找到养蜂人？ 列宁是怎么想的？
第29页，共49页。
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
tán huà qiāo mén mì fēng
第12页，共49页。
吸引
敲门 谈话 蜜蜂
课文写了一件什么事？
列宁通过 蜜找蜂到了 养蜂的人
第13页，共49页。
养蜂人
列宁
第14页，共49页。
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地点 呢？课文的哪个自然段告诉了我 们？
（读课文第一自然段）
第15页，共49页。
第31页，共49页。
蜜蜂是怎么引路的？读了课文，你能 画一画列宁走的路线图吗？
第32页，共49页。
第33页，共49页。
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂 花丛
第34页，共49页。
园子
小房子
小路
住所
蜜蜂引路
列宁找到养蜂人了吗 ？你从哪个词看出来？
第35页，共49页。
列宁走到那所房子跟前，敲 了敲门，开门的果然是那个养 蜂的人。
回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，
嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿
着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房
之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，
蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
第49页，共49页。
第36页，共49页。
果然
竟然
1、早上出门，天阴沉沉的，到了中午，

26、《蜜蜂引路》课件

26、《蜜蜂引路》课件
我会认
莫 斯附 派 谈讶
我会思考: 课文讲了一件什
么事？
26、《蜜蜂引路》课件
我会填
列宁 通过 蜜蜂 找 到了养蜂的人。
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
拓展： 课下收集列宁名言。
猜一猜： 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡, 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄.
谜底：蜜蜂
读书要求：
1、自读课文，边读边标 出自然段序号。
2、读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
我最棒
列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for

人教版二年级下册语文26蜜蜂引路ppt课件


行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都 能
割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们 蜜
蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。
•
也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您
吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞
• 1、放学后，他（ ）到操场上打球。
• 2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。
• 3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最 近却（ ）由一个女司机开。
• 4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成 绩。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
看见 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
读一读
列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路 附近 果然 惊讶 养蜂人
莫斯附 派谈讶
1922年，列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂人， 列宁常常派人去请他来谈天。
列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？ 列宁是怎样找到养蜂人的？

26蜜蜂引路1PPT幻灯片


平常：平时。如：全虽然身体不好，但平常很少感冒。
28
29
有一天，列宁听到妹妹奥里珈在隔壁练钢琴，一段很短的曲子，她弹了一遍又一遍， 起码练到没有一点错儿才停下来，列宁感动地说：“这种劲头真让人佩服！”他觉得应 该学习妹妹这种刻苦的精神。从此以后，他做功课格外用功，而且做得比老师规定的还 要多。他还经常找些参考书读，认真地做读书笔记。
列宁的作文经常受到老师的夸奖。教师给打的分数往往不是“5”分，而是“5+”。 每次作文时，老师在一两个星期以前，就把题目告诉学生。列宁知道作文题目后，马上 就开始准备，读参考书，考虑文章的内容，写提纲，打草稿。他把稿纸折成两半，在左 边起草把右边穿着。草稿起好以后，就在右半边补充、修改，或者写些必要的说明了。 不几天，右边的一半也快写满了。等到交卷的时候，他的文章已经认真细致地改过好几 遍了，文章自然又充分又有条理。
25
词
26
词
27
我会选
常常
往常
经常
平常
1、放学后，他（常常 ）到操场打球。 2、班长的学习成绩非常好，他（ 经常 ）得到老师的表扬。 3、他（ 平常 ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
4、（往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
常常：（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。比如：他工作积极，常常受到表扬。 往常：过去的一般的日子。比如：今天因为在事，所以比往常回来得晚些。 经常：平常；日常。如：做作业是学习经常应做的事。
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座 小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派 人去请他来谈天。
1
莫斯科 附 近 派去 谈天
2
1922年,列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。当地 有个养蜂的人，列宁常常派 人去请他来谈天。
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小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。 果然
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 ________。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。
而养蜂的人往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到养蜂人的家。
亲自 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
有一回，列宁想找那个人谈 谈怎样养蜂。可是往常派去找他 的人到莫斯科去了，别人都不知 道他住在哪里，列宁就亲自去找。
因为……所以……
之所以……是因为……
返回
列宁常常请养蜂人来谈天。 往常派去找他的人不在，
列宁只好亲自去找。
常常:经常、总是
往常：过去、平常、一般
列宁，是世界上 第一个社会主义 国家苏联的创建 者，是一个伟大 的领导人，为人 类做出了巨大的 贡献。
•
1922年，列宁住在莫斯科附近的 一座小山上。当地有个养蜂的人， 常常 列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
往常
常常 ）到操场打球。
1、放学后，他（
2、（ ）都是妈妈送我 上学，而今天是爸爸。
自学提示： 1、 默读第三自然段，想想：列宁是怎 样利用蜜蜂找到养蜂人的家？ 2、列宁发现了什么? 3.用“△△”画出表示花丛.园子.小房子 位置的词。 4、从哪些词可以看出列宁善于观察?用 “___”画出.
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里
蜜蜂 ），他想： 列宁发现路边的花丛里有（
养蜂人 ）往往 蜜蜂采了蜜要飞回（蜂房 ），而（
住在蜂房附近，只要我（
就能找到（ 养蜂人 ）。
跟着蜜蜂
），
列宁的住处 发现
养蜂人的 家
观察 园子
-
花丛
列宁一边走一边看
养蜂的人看见列 宁，惊讶地说：“您 好，列宁同志，是谁 把您领到这儿来的？” 列宁笑着说：“我有 向导，是您的蜜蜂把 我领到这儿来的。”
您好，列宁同志，是 谁把您领到这儿来的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
发现 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。 果然
jì nɡ 选词填空：竟 然 果 然
①早上出门，阳光灿烂，到
了中午 到了中午 下起了大雨。 下起了大雨。
②早上出门 ，天阴沉沉的，
果然：与事实想的一样，不 出意料。
竟然：表示出乎意料，不在 意料之中
果 然
竟 然
①早上出门，阳光灿烂，到 了中午 到了中午 下起了大雨。 下起了大雨。 ②早上出门 ，天阴沉沉的，
有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近 的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。
发现 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
连线近义词
蜜蜂引路
惊讶
认真 观看 惊奇
发现
带路 经常 发觉
观察
仔细
引路
常常
总结
列宁发现了蜜蜂， 经过仔细观察，善于思 考、分析，利用蜜蜂采 蜜要飞回蜂房去的这个 特点 ，结果找到了养蜂 人。
你想向列宁学习些什么？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认 真思考，作出判断，解决问
题，特别值得我们学习。以
后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决 问题。
mò
sī
fù
莫 pài
派
斯 tán
谈
附 yà
讶
列宁 蜜蜂 果然
谈天 采蜜 惊讶
亲自 引路 养蜂人
利用 附近
列宁（1870—1924）前苏联 人民的伟大领袖，全世界 无产阶级的伟大导师，马 克思和恩格斯事业和学说 的继承者。1870年出生在 俄国辛比尔斯克，1924年 因病与世长辞。他丰富和 发展了马克思主义，把自 己的一生都献给了无产阶 级和劳动人民，献给了社 会主义革命和社会主义建 设事业。