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义务教育课程标准实验教科书
音
乐
教
学
设
计
人音版）教师：胡万应
义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计（人音版）教师：胡万应
第一单元《七子之歌》二课时）
官仓镇太平中学教师授课教学设计第二单元《天山之春》（三课时）
第三单元《欧洲风情》（二课时）
第四单元《行进中的歌》（二课时）
第五单元《金色乐章》（二课时）
第六单元《荧屏乐声》（二课时）
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计。
《功》教学设计教学目标1．通过观察和分析生活中的例子，知道力学中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功.2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，并能应用公式W=FS进行简单的计算.3.学会用科学探究的方法研究物理问题.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点明确力学中功的含义和功的计算。
教学难点判断力是否对物体做功。
教学策略学生已学习了力及力的作用效果等知识，但对于什么是做功还没有直观的认识。
本节课从物体对放在地面上的物体及其光滑水平面上拉动的物体的受力分析，引出物理学中功的含义。
接着让学生对日常生活常见的具体实例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，从而理解什么是功。
对于“功的计算”公式的得出、应用公式进行简单的计算运用推理，让学生直观观察、思考中使学生总结得出本节所授知识，避免生硬的教学，让学生充分融入到学习中来学习知识。
教学资源准备多媒体课件等。
教学过程一、导入新课抽签做游戏：(1)人用力把小压铃提起来了(2)人用力拉着书本在水平桌面上移动(3)人用力推墙，墙未动让学生分析三个现象中哪些学生的力对物体有了成效，引出课题：力对物体有了成效，我们就说力对物体做了功。
板书课题：11．1 “功”二、新课教学（一）、力学中的功1．做功的含义课件展示：（1）用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？（2）叉车把货物举起。
让学生讨论用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用和叉车的工作是否有成效？引导完成物体的受力分析，明确是哪个力对货物的移动做出了贡献，从而初步得出物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，就说这个力做了功。
2．做功的两个必要因素引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动了距离。
初中七年级体育课教案（第二学期）学校：黄堡镇中心学校授课教师：王明星体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案（下学期）体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案体育理论课教案《排球规则》介绍第三周第7课时教学目标：一、让学生初步了解排球规则。
二、让一部份学生能参与排球比赛。
三、让大多数学生看懂一场排球比赛。
德育目标：让学生进一步认识规则对于一场比赛的重要意义。
教学重点：排球比赛规则对动作技术的要求。
教学难点：排球比赛规则对动作技术的要求中的进攻性击球、手过网等的判断。
教学时数：一课时教学过程：一、导入本课：通过桌上的排球联想到中国女排的五连冠，导入本课课题。
要让中国排球再创辉煌，就要普及排球运动，也就要让更多的人了解怎样开展排球比赛。
二、提出有关排球规则的几个问题：（放幻灯片）1、一场排球比赛比分为20：25是否继续比赛？2、请画出排球比赛中队员站位秩序。
3、一局比赛中可请求暂停多少次，每次暂停的时间是多少？4、比赛中每队最多触球几次？5、排球比赛是一个长宽为多少的长方形？三、排球规则的具体讲解：1、排球比赛的场地，（放幻灯片）2、排球规则的概述：（播放课件）球比赛的开始，由一队后排右边的队员在发球区发球。
然后每队可接触球了次（拦网触球不计算在内。
）比赛应不间断地进行。
如果球落地触墙，触天花板、触其他任何物体或某一队员犯规，则成死球，造成死球的一方失球。
只有发球的队胜１球时，才得１分。
如发球队犯规、失误。
或接发球的队胜１球时，则接发球队取得发球权，其队员须按顺时针方向进行１个位置的轮转。
一个队只有赢得至少５局３胜制，前４局打成２比２平局时，第５局为决胜局。
在决胜局比赛中，一队先得８分后，两队交换场区，按原位置顺序，继续比赛到结束。
每局比赛前教练员必须将上场阵容位置表交给记录员或副裁判员，不得更换。
每队上场６人，站１号位，每次均由轮转到１号位的队员发球，在发球击球时，双方队员都必须按规定位置站好，前后排和左右侧都不能站错，否则将被判失发球权或对方得１分（球发出后其位置不受此限制）。
高一音乐鉴赏教案第二十二节勋伯格一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二十二章，主要详细讲解勋伯格的音乐创作风格及其代表作品。
具体内容包括：勋伯格的生平简介、音乐创作背景、十二音体系理论、代表作品分析，以及勋伯格对后世音乐的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握勋伯格的生平及其音乐创作风格；2. 使学生理解并掌握十二音体系理论，提高音乐鉴赏能力；3. 培养学生对现代音乐作品的兴趣，提升音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：十二音体系理论的理解与运用。
教学重点：勋伯格音乐创作风格及其代表作品的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、谱例；2. 学具：教材、笔记、钢琴（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过播放勋伯格的代表作品，引导学生感受其独特的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍勋伯格的生平及其音乐创作背景，分析其音乐风格特点，讲解十二音体系理论。
3. 实践：以小组为单位，让学生尝试创作十二音音乐片段，体验勋伯格的音乐创作方法。
4. 例题讲解：分析《五首钢琴小品》中的经典片段，讲解十二音体系在实际作品中的应用。
5. 随堂练习：让学生尝试分析其他勋伯格作品中的十二音体系应用，并进行讨论。
六、板书设计1. 勋伯格生平简介2. 音乐创作风格特点3. 十二音体系理论4. 代表作品分析5. 勋伯格对后世音乐的影响七、作业设计1. 作业题目：分析《五首钢琴小品》中的十二音体系应用，并写出心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十二音体系理论的理解程度，以及在实际作品中的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解勋伯格的其他作品，以及现代音乐的发展趋势，提高音乐鉴赏能力。
推荐阅读《勋伯格与他的时代》等相关资料，加深对勋伯格音乐风格的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：十二音体系理论的理解与运用。
2. 教学过程：实践环节中学生的创作尝试及讨论。
3. 作业设计：分析《五首钢琴小品》中的十二音体系应用。
2.“功”字有___和___两个部首组成3.在引导的基础上，初步体会功是力的贡献、效果2.由汉子组成理解“功”是“力在工作”认真听讲，初步体会“功”的含义探究新知一、力学中的功【问题再现】1、用力拉在水平桌面上的小车，小车向右运动，则小车受到几个力的作用？*画出小车的受力分析：*思考哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”？2、叉车举起货物：*画出货物的受力分析：1、画出小车的受力分析思考并回答2、画出货物的受力分析*思考哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”？3、结合以上两个现象，分析归纳：做功的两个必要因素【议一议】（1）用力推墙，墙没有动，人累吗？人对墙是否做功？（2）运动员踢球，球在地面上滚动过程，运动员对球是否做功？（3）运动员提水在水平地面上比赛，运动员对水桶是否做功？【归纳总结】通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（1）劳而无功F ____0 ; S ____0（2）不劳无功F ____0 ; S ____0 思考并回答3、讨论，归纳，做功的两个必要因素分组讨论“议一议”三种情形是否做功，并说明理由归纳总结不做功的三种情况，完成导学案八年级物理教学教案标题11、1 功学科八年级物理科任老师一、学习目标1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3.能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、教学重点明确力学中功的含义。
三、教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、教学方法授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法内容问题1.物理学中什么叫做功？2.力对物体做功的必要因素是什么？3．哪些情况下力对物体没有做功？4.如何计算做功的多少？教学过程（一）、潜伏训练1、如图1，小丽用10N的力提着水桶在水平地面匀速前进，请画出手对水桶的力的示意图。
（2016年秋季版）吉林省通化市七年级语文下册第三单元11 台阶导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省通化市七年级语文下册第三单元11 台阶导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）吉林省通化市七年级语文下册第三单元11 台阶导学案新人教版的全部内容。
第11课《台阶》导学案导学目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2 把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。
3．培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
重点指导学生把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情难点指导理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课型教读课课时第1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.了解作者:李森祥（1956一）：衢州人.1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象.。
. 1987年开始文学创作,后进入浙江省广电局从事专业影视创作。
代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等2.学生利用工具书掌握以下字词。
门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众3。
熟读课文.复备习检查（交流）门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、出示检测学案。
在我们的眼中,父亲是含蓄的、坚韧的，默默出示题目，认真听学生回答和纠错,及时总结.学生介绍作者齐读,认真倾听。
毕节学院音乐学院2 0 1 1 －2 0 1 2 学年度（11级第二学期）教学资料毕节学院音乐学院声乐教研室毕节学院学期教学科研任务书杨世敏老师：根据教育部和我院有关规定，结合系（部）教学工作的需要，现请你在2011－2012 学年度第一学期承担如下教学工作任务：1、主讲课程：声乐技能；2、任课班级：11 ，听课人数：17 ；3、工作量：理论课周学时4.3 节，上课18 周，共计76.5 学时；实验课周学时4 节，上课16 周，共计64 学时；作业布置9 次，作业批改9 次，批改方式个别检查；考试（含补考）2 次，阶段测验、半期考试次1 ；指导实习实践： 1 班11 人30 天；3、社会实践课题：大家喜爱的歌曲和风格（畅所欲言）5、科研课题：高师声乐教学曲目；6、进修类型、形式、时间、地点：；7、其他：；注：本表一式三份，教务处、教师所属系（部）、教师本人各存一份，于每学期开学后第二周内由系秘书统一收交。
承担教师签字：系（部）主任签字：（公章）2012年3月1 日毕节学院2011－2012 学年度第第二学期教学进度计划表艺术系（部）任课教师：杨世敏课程名称：声乐技能任课班级：音乐系11 级1、2 班第二学期听课人数：17教材编著者、版本、册别：A、《歌唱学》（沈湘歌唱学体系研究）邹本初著人民音乐出版社2006年1月北京第7次印刷。
B、《声乐曲选集》（中国、外国部分）共二册，戴莉蓉冉光彪编西南师范大学出版社2006年10月第20次印刷。
C、《声乐曲集》（男女高中低音上下册）共六本刘大巍等编高等教育出版社2006年4月第5次印刷。
D、《跟我学唱歌》（美声唱法卷）王如湘编著湖南文艺出版社出版2004年9月新1 版第3次印刷。
E、《跟我学唱歌》（民族唱法卷）李萍编著湖南文艺出版社出版2001年12月新1版第1 次印刷。
F、《声乐曲选集》共六册（中国作品三册、外国作品三册）罗宪君、李滨荪、徐朗主编，人民音乐出版社本学期上课起止章节：第五章第四节（A）本学期授课：从 1 周至第18 周。
《动能和动能定理》课题动能和动能定理习题课教师王立峰教材地位动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点.本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理,这样叙述，思路简明,能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念,这样叙述，学生容易接受。
通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程.清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点：即运用动能定理解题由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此用它来处理问题有时比较方便。
学情分析学生在初中阶段已学习过动能的概念，并知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大。
而且通过前面的学习,学生已经初步掌握了“功是能量转化的量度",知道能量的转化可以通过力做功来实现,这为“动能”“动能定理”的推导埋下了伏笔.但普通中学学生的学习积极性不高，主动性不强，注意力也不够集中,再加上他们数学基础较差，逻辑思维能力和运算能力较弱，所以我在本节课的设计中充分考虑了上述因素。
三维1、知识与技能目标教学目标（1）知道动能的符号、单位和表达式,会根据动能的表达式计算物体的动能。
（2）能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定律的物理意义。
（3）领会运用动能定理解题的优越性，理解做功过程就是能量转化或转移的过程。
会用动能定理处理单个物体的有关问题.(4）知道动能定理也可用于变力做功与曲线运动的情景,能用动能定理计算变力所做的功。
2、过程与方法目标⑴设置情景问题启发学生的思考,让学生掌握解决问题的思维方法。
⑵探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。
⑶经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力.3、情感态度与价值观目标（1）通过动能定理的推导演绎,培养学生的科学探究的兴趣。
（2）激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。
2024年《第二十二节勋伯格》精品优质课教案设计一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第二册第二十二节，详细内容为勋伯格的音乐创作及其对20世纪音乐的影响。
主要围绕勋伯格的十二音技法、表现主义音乐特点以及其代表作品进行分析和讲解。
二、教学目标1. 了解勋伯格的生平及其在20世纪音乐史上的地位；2. 掌握勋伯格的十二音技法及表现主义音乐的特点；3. 欣赏和分析勋伯格的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：勋伯格的十二音技法和表现主义音乐的特点。
教学重点：勋伯格代表作品的欣赏和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段勋伯格的音乐作品，让学生感受其独特的音乐风格。
提问：同学们，你们觉得这段音乐有什么特点？2. 讲解（10分钟）简介勋伯格生平及其音乐成就；详细讲解勋伯格的十二音技法和表现主义音乐特点。
3. 例题讲解（10分钟）分析勋伯格的代表作品《月迷的皮埃罗》；引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组讨论，分析另一首勋伯格的作品；各小组派代表分享分析成果，教师点评。
回顾本节课所学内容，强调重点；提醒学生课后进行作业练习。
六、板书设计1. 勋伯格生平及成就；2. 十二音技法及表现主义音乐特点；3. 《月迷的皮埃罗》作品分析。
七、作业设计1. 作业题目：分析勋伯格的另一首作品《一个华沙幸存者》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度；2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多勋伯格的作品，以及其他20世纪音乐家的创作。
重点和难点解析1. 勋伯格的十二音技法；2. 表现主义音乐的特点；3. 勋伯格代表作品《月迷的皮埃罗》的分析；4. 课后作业《一个华沙幸存者》的分析。
一、勋伯格的十二音技法1. 音高序列：十二个不同音高的音符组成一个序列，这个序列在作品中具有核心地位。
