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商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。
本节内容是学生对地理学科的一次深入探究，旨在帮助学生理解地形地势的特点，提高其对地理环境的认识。
教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了地形地势的多样性及其在人类生活中的重要作用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。
但在地形地势方面，学生可能还较为陌生，需要通过实例和图片来加深理解。
此外，学生可能对地形地势对人类活动的影响认识不足，需要通过实例和讨论来提高认识。
三. 教学目标1.了解地形地势的基本概念、分类及其特点。
2.掌握地形地势对人类活动的影响。
3.提高学生对地理环境的认识和关注。
四. 教学重难点1.地形地势的基本概念、分类及其特点。
2.地形地势对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地形地势的图片，让学生直观地感受地形地势的多样性。
2.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。
4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备各种地形地势的图片，用于展示和讨论。
2.准备实际案例，用于分析地形地势对人类活动的影响。
3.准备课堂提问的问题，用于检查学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的各种地形地势图片，让学生直观地感受地形地势的多样性，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念、分类及其特点，让学生了解地形地势的基本知识。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。
可以让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。
《第一节地形地势特征》教案教学目标：1、运用分层设色地形图和地形剖面图，我国地势西高东低呈三级阶梯分别的基本特征。
2、运用中国地形图等资料，说出我国地形复杂多样和高原、山地面积广大等基本特征，增强读图析图能力。
3、学习分析地形地势对航运水电开发等方面的影响。
4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
教学重点：1、重点培养学生读图、析图能力。
2、运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的基本特征。
3、运用中国地形图、地形类型结构图等资料，能概括出我国地形复杂多样、高原山地面积广大的基本特征。
教学难点：1、在教学中要指导学生学会从地形图等图像中提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，概括出我国地势、地形的总体特征。
2、引导学生讨论地势、地形的总体特征对其他自然地理环境要素的影响，以及人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
教学准备：1、教师：多媒体课件、2、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
教学方法：读图分析法、讨论法教学过程：图2-1-1中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面图(1)从A到B点海拔_________。
(2)图中颜色分为三个层次，说明地势______高_______低，呈_____级阶梯分布。
2、阅读课本P23文字及图2-1-1中国地势三级阶梯示意沿北纬36附近地形剖面，完成表格。
地形构成海拔第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯3、阅读课本P23文字，思考我国的地势特征对降水、河流和水电开发的影响：讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。
中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形及其海拔。
分组讨论，分析地势特征对降水、河流和水电开发的影响；从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。
第二单元自然环境第1课地形地势特征教案【教学目标】1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。
2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。
3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。
【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。
2、看中国地形图，完成22页活动内容。
板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大总结：我国地形多样，以高原山地为主。
读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。
讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。
有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。
读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。
（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。
板书：二、地势西高东低。
呈三级阶梯分分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。
根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其优点和缺点。
观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。
找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。
二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
布读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。
根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。
总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。
分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。
第二阶梯海拔1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。
第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。
【作业设计】描画地形剖面图。
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节主要介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。
通过对地形地势的学习，使学生了解和掌握地形地势的基本特征，能够分析不同地形地势对人类生产、生活的影响，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。
但地形地势的概念较为抽象，对于其对人类活动的影响可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握地形地势的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握不同地形地势的特点，能够分析地形地势对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，地形地势对人类活动的影响。
2.难点：地形地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结地形地势的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生能够身临其境地感受地形地势的特点，提高学生的学习兴趣。
2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和地理观察分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握地形地势的相关知识，搜集相关的实例材料，制作教学PPT。
2.学生准备：预习地形地势的基本概念，了解不同地形地势的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球地形地势的图片，引导学生思考：你们认为地球上的地形地势对人类活动有什么影响？从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，以及地形地势对人类活动的影响。
【课题】第2课地形分布【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征。
●收集并交流我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。
【教学目标】知识目标：1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。
2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。
能力目标：进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。
德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
【教学模式】三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。
四大高原的特征【教学模式】对我国民族政策的认识和理解。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲练法、读图法、小组讨论法。
【教具准备】中国民族分布图、中国地理填充图，课件【教学过程】和睦的民族大家庭说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？赛马是蒙古族、藏族民众十分喜爱的一项活动。
铜鼓舞是云南省文山壮族苗族自治州壮族、彝族民众中流传最广、影响最大的古老舞种之一。
马革球源自我国少数民族毛南族的传统节日“南瓜节”。
组织学生说出图中四幅图分别是哪1.4 和睦的民族大家庭1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容：“众多的人口”1.我国共有民族，人口最多的民族是族。
2.人口最多的少数民族族，人口在500万以上的少数民族有。
3.人口最少的少数民族是族。
自读P 18“众多的民族”课文，完成1~3题活动一启发提问：我国各民族在发展的过程中形成了各自独特的风俗文化，你能举些例子吗？小结学生的反馈情况，投影展示课件中的少数民族文化差异：你了解这些吗？民族服装民族风俗及节日民族建筑宗教信仰“众多的人口”活动二看人民币学地理1. 10元人民币上有几种文字？2. 你知道是哪些民族的文字吗？3. 56个民族都有文字吗？活动三提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。
地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．在中国山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形图上找出出四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。
3．了解四大高原的主要特征。
4．通过对我国地形区的学习，加深学生对祖国面貌的了解，进而激发学生学习中国地理的兴趣和自觉性。
【教学重点】1．认识我国主要山脉的走向和分布；2．我国主要地形区分布及其界线。
【教学难点】在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念。
【教学模式】自学—合作—归纳【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组合作探究法。
【教具准备】1．中国主要山脉分布图、中国地形图2．多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示中国地形图，提问：1.我国地势有什么特征？说说各阶梯的地形构成和平均海拔。
2.我国地形有什么特征？面积最大的地形是什么？较小的呢？过渡：阶梯分界线往往是一些大的山脉，山脉的走向呈现一定的规律性。
山脉之间分布着大的地形区。
这节课我们就来学习我国的主要地形区。
根据投影图片回答。
对上一节课的知识进行梳理回顾。
承上启下，复习是为了巩固所学，导入是为了引入本节课题，激发学生的求知欲望，从而为本节课作好铺垫。
自主学习教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
只有在充分的自主学习后产生了认知冲突，才会产生交流合作的欲望。
合作交流教师以“合作参与者”的身份参与到学生的讨论交流活动中，随时注意小组的学习情况，不断巡视。
在小组合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给予点拨和评价。
商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》说课稿2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节的主要内容是介绍地球的地形地势特征。
通过本节的学习，使学生了解地球的地形地势特征，掌握地形地势对人类活动的影响，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了地理的基本知识，对地球有一定的了解。
但是，对于地形地势的特征及其对人类活动的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地形地势特征，并能够运用所学知识解释实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的地形地势特征，掌握地形地势对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认知水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的地形地势特征，地形地势对人类活动的影响。
2.教学难点：地形地势特征的形成原因，地形地势对人类活动的影响机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法。
2.教学手段：多媒体教学、地球模型、地形图。
六. 说教学过程1.导入：通过地球模型，引导学生观察地球的地形地势特征，引发学生对地形地势特征的思考。
2.教学新课：介绍地球的地形地势特征，解释地形地势对人类活动的影响。
3.学生活动：学生通过观察地形图，分析地形地势特征，讨论地形地势对人类活动的影响。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对地形地势特征及其影响的理解。
5.作业布置：布置学生绘制地形地势特征示意图，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出地形地势特征及其对人类活动的影响。
可以设计如下板书：地形地势特征及其影响地形地势特征 | 对人类活动的影响山地 | 交通不便、建筑困难平原 | 交通方便、建筑容易高原 | 空气稀薄、发展受限盆地 | 排水不畅、易发生水患八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和地理观察能力来进行。
地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
3．了解四大高原的主要特征。
【教学重点】通过对中国地形图的阅读，了解我国主要地形区的名称和分布，进而把地形地势特征以更加形象和具体的方式落实在地图中。
同时，教学中要重点培养和增强学生通过地图获取地理信息的能力，提高学生的自主学习能力和概括地理现象特征的思维品质。
【教学模式】地图导学，讲练结合【教学方法】自主学习、读图填图、合作探究【教具准备】课件，多媒体设备【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示中国分层设色地形图，让学生回忆上节课所学的内容。
提问：中国的地形地势有怎样的特征？我国的地形多种多样，不仅有高峻的山地，辽阔的高原，广袤的平原，还有众多的盆地和丘陵，各类地形交错分布，这节课让我们一起来认识一下我国的山脉和地形区的位置分布。
对上节课的内容进行回顾并回答：中国的地势特征：西高东低，成三级阶梯分布中国的地形特征：复杂多样，山地和高原面积广大对上节课的知识点进行回顾，引出本节课的学习内容。
定标自学展示学习目标，找一位学生朗读目标。
1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
3．了解据四大高原的主要特征。
一位学生朗读本节课学习目标，聆听阅读，明确本节课的目标和任务。
带着目标进入本节课的学习，做到有的放矢。
自主练习标记疑问一、主要山脉及走向（1）要求学生完成练习一“我国主要山脉走向及分布”（1）独立完成“练习一”，自己能解决的问题填在通过本环节的学习，旨在让学生掌握小组研讨尝试解决自查自纠反思错误（2）引导学生小组合作解决无法独立解决的问题。
（3）指导学生读课本26页图2-1-4，落实答案，提醒学生注意山脉的走向，留意容易写错的字，做到会读会写。
课题：第二章第一节中国地形地势特征教学目标： 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图说出我国地势的基本特征。
2.能运用中国地形图说出我国地形的基本特征。
3.联系生活知识，分析地形地势对降水、河流、交通等方面的影响。
4．认识山区对人类活动的影响。
教学重点：运用分层设色地形图总结我国地形地势的主要特征教学难点：理解我国地势特征对我国降水、河流、交通等的影响课时安排：3课时教学过程：（导入）“大河向东流”、“滚滚长江东逝水”、“百川东到海”…… 为什么我国大江大河大多向东流？一、我国地势特点1、地势西高东，程三级阶梯状分布。
2、三级阶梯的分界线：一二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山；二三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
3、地势特点对我国的影响a、对河流的影响，自西向东流，阶梯交界处水能资源丰富。
b、对气候的影响，利于海洋水汽深入内陆，形成丰沛降水c、对交通影响，方便东西联系（探究）如果我国地势变为东高西低会带来什么影响？a、不利于水汽深入内陆，降水减少，干旱面积扩大b、河流大多自东向西流二、我国地形特点1、我国地形特点：地形复杂多样，山区（山地、高原、丘陵）面积广大。
丘陵：10%；平原：12%；盆地19%；高原26%；山地：33%2、地形复杂对我国的影响a、有利的：发展旅游业、采矿业、农业多种经营。
b、不利的：地形崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，多自然灾害。
我国主要地形区1、山脉东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭东北—西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉南北走向：贺兰山、横断山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭弧形山脉：喜马拉雅山2、高原青藏高原：地势高峻，雪山连绵，世界屋脊内蒙古高原：辽阔坦荡，一望无际，草场广布黄土高原:沟壑纵横，黄土广布云贵高原：地形崎岖，石灰岩广布，喀斯特地貌发育3、盆地塔里木盆地：中国最大盆地，我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠准噶尔盆地：天山以北柴达木盆地：高原盆地，聚宝盆四川盆地：湿润地区，紫色盆地，天府之国4、丘陵（海拔200—500米），起伏和缓辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵5、平原（海拔200米以下）东北平原：黑土广布，土壤肥沃，热量不足华北平原：太行山以东，水资源较紧缺，盐碱化严重长江中下游平原：地势低平，土壤肥沃，水源充足，气候温暖湿润，鱼米之乡板书设计：一、我国地势：1、地势特点2、分界线3、影响二、我国地形1、特点2、影响3、类型作业布置：填充图册教学反思：（手写）。
地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征【教学目标】1．在中国主要山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形区图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
3．了解四大高原的主要特征。
【教学模式】地图导学。
【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组讨论法。
【教具准备】地图册、多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入，1、我国地形地势特征2、读图我国一二级阶梯分界线我国二三级阶梯分界线巩固和识记1、我国地形多种多样，高原山地面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯分布2、一二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉二三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山通过复习巩固，了解并记住我国的地形地势特征，并明确我国三级阶梯界线；对上一节课的知识进行梳理与回顾，为新课的学习作铺垫、导入。
衔接过渡我国地形多种多样，山区面积广大，都有哪些山脉呢？今天我们来更深入地学习了解。
学案导学看图认识山脉的走向的延伸规律让学生直观的认识山脉走向，为下一步认识、识记不同的山脉作好铺垫衔接过渡同学们了解了山脉的基本走向，我们通过两幅图来系统地进行梳理和识记。
重难点突破一、主要山脉我国主要山脉图，清晰明确地标注出山脉的位置，要求同学们能够掌握山脉的认知规律，按照山脉走向进行识记。
教师引导学生读图2-1-4 中国主要山脉分布，分四步落实：1、读一读（教师要求要求同学）读出主要的山脉读出山脉走向2、找一找（教师指导同学）在图中查找出山脉位置3、背一背（教师引导同学）按照山脉走向的规律来识记山脉读图2-1-4 中国主要山脉分布同学们的任务是：1、读课文中山脉，找山脉走向2、读图找山脉位置名称；3、按照规律识记山脉；4、利用空白图填山脉位置。
名称1、东西走向的山脉（北列）天山—阴山（中列）昆仑山—秦岭（南列）南岭2、东北西南走向的山脉(西列)大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山（中列）长白山—武夷山（东列）台湾山脉先认知，再有规律的识记，然后找特点。
明确山脉是地形的骨架。
4、练一练（教师要求同学）利用助学P27页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地山脉小结：三阶梯分界线上的山脉一二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉二三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山3、南北走向山脉贺兰山六盘山横断山4、西北东南走向的山脉阿尔泰山祁连山小兴安岭5、弧形山脉喜马拉雅山珠穆朗玛峰中尼交界处一二级阶梯分界线____---_______---________ 二三级阶梯分界线_____----_____----_____----_____衔接过渡山脉不仅构成了我国地形的骨架，同时也把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地等地形区镶嵌其中，我们来更细致地了解和认识这些地形区。
重难点突破二、主要地形区四大高原读图2-1-2找出中国主要地形区图四大高原青藏高原通过读图，明确我国各地形区的位置1、世界海拔最高，面积最大的高原雪山连绵，冰川广布远看是山，近看成川2、纬度最高，位置最北的高原地面平坦，一望无际天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3、水土流失严重，地表千沟万壑。
4、纬度最低、位置最南的高原地表崎岖不平，喀斯特地貌位置范围特征内蒙古高原位置范围特征黄土高原位置范围特征云贵高原位置范围特征以及各自的特点，逐步培养学生从地图中获取地理信息的能力及利用地图说明地理问题的能力。
1、我国面积最大的盆地2、我国海拔（地势）最高的盆地，唯一位于一级阶梯上的盆地3、我国纬度最低、位置最东的盆地我国最湿润的盆地4、我国位置最北的盆地四大盆地塔里木盆地位置范围地形特征柴达木盆地位置范围地形特征准噶尔盆地位置范围地形特征四川盆地位置范围地形特征1、我国面积最大的平原沃野千里，黑土广布的平原2、由黄河、淮河、海河冲积的平原3、长江流经，最狭长的平原三大平原东北平原名称分布特点华北平原名称分布特点长江中下游平原名称分布特点三大丘陵辽东丘陵山东丘陵东南丘陵课内活动训练利用中国主要山脉分布图和中国主要地形图进行反复训练，掌握位置的相对关系。
如山脉两侧的地形区，地形区两侧的山脉（1）先要求同学们读山脉图，找到大兴安岭，然后在地形图中找出西侧的高原是东侧的平原是，然后再依次带领同学们找出太行山、巫山等两侧的地形区，（2）先要求同学们读中国地形区图，找出四川盆地和长江中下游平原，再到山脉图中确定巫山的位置，明确巫山以西四川盆地，以东长江中下游平原。
长江横切巫山。
（3）要求同学们无图读图，给出一列山脉，说出周围的地形区，如：秦岭是我国重要的地理分界线，它是长江、黄河两大水系的分水岭，秦岭以北黄土高原，黄土高原以东太行山，太行山以东华北平原。
培养学生的空间想象能力。
对基本能力进行拓展提升，培养知识迁移和相互关联的运用能力读取山脉地形图的合并图，让同学们利用地图册中国地形图，来完成两图的统一。
中国地形图，由山脉和地形区组成，在这幅图中，在能够分类提取和分类识记的基础上，学会合二为一的综合识记，并准确掌握他们之间的相互关系。
意在在培养学生的图文转换能力和空间想象能力。
练一练活动：1 读图2-1-2图，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表格中。
西侧山脉东侧内蒙古高原大兴安岭东北平原黄土高原太行山华北平原四川盆地巫山长江中下游平原北侧山脉南侧塔里木盆地昆仑山脉青藏高原准噶尔盆地天山塔里木盆地2、将图2.4中的有关地形区名称，分别填写在下面图表中第一级阶梯主要地形区：青藏高原柴达木盆地第二级阶梯主要地形区：内蒙古高原黄土高原云贵高原塔里木盆地准噶尔盆地四川盆地第三级阶梯主要地形区：东北平原华北平原长江中下游平原辽东丘陵山东丘陵通过课本练习活动，通过助学中的空白图练习，让同学们真正掌握和落实这一部分的知识，做到扎实稳定。
东南丘陵3、利用助学P28页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地形区知识建构山 脉地形区明确知识结构，了解结构分支，掌握具体内容【当堂达标】1、请按照图中序号来天填注名称东西走向 东北_西南走向 西北_东南走向 南北走向 弧形山脉位置范围位置 走向我国地形图四大高原 四大盆地 三大平原 主要丘陵【教学反思】这节课是第1课课时《地形地势特征》内容的延续与拓展，故在导入新课上对地形地势特征进行复习，可对地形地势特征进行简单的梳理与回顾，也可为新课的学习作铺垫、导入，这是十分必要的。
各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。
因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。
各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。
通过读图、析图、画图等多种教学方法激发学生主动学习，培养了学生的实践能力和动手能力。
地图是地理教学过程中不可分割的信息载体，特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因此在本节课中我充分利用地图引导学生认识地理事物的空间分布，分析它们之间的关系，培养思维能力。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
