小学三年级英语培优补差工作计划及总结(2017-2018学年度第一学期)

精心整理定南县第三小学2017-2018学年度第一学期人教版
三年级英语上册培优补差工作计划
曾秀珍
一、指导计划
培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。

辅差的内容是教
会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。

训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、学情分析：?
优生名单：张锦涵、
优生分析：?
?l．课外辅导，利用课余时间。

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2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

?3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

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4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

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5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

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6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

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小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。

（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。

久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。

充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。

小学三年级英语培优辅差工作总结小学三年级英语培优辅差工作总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。

你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的小学三年级英语培优辅差工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级英语培优辅差工作总结1在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。

因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。

三年级英语课后辅导总结本学期担任三年级英语学科的教学任务，本人将这学期英语课后辅导工作总结如下：第一，我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。

我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。

始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。

经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习。

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法，大多都是在教师的强逼下取得进步的。

这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。

我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。

在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。

平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵活做题的能力。

另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。

第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣。

本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。

为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。

并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。

结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。

我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。

结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。

想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。

三年级英语上学期培优辅差工作总结背景三年级英语上学期培优辅差工作旨在提高学生的英语研究成绩和能力。

通过个别辅导、小组活动和不同程度的挑战，我们帮助学生发现并解决他们在英语研究中遇到的困难。

工作概述在这一学期的工作中，我们采取了以下策略和活动来达到我们的目标：1. 个别辅导：针对英语研究较困难的学生，我们进行了个别辅导。

通过与学生一对一的交流，我们识别并解决了他们在听、说、读、写等方面的具体问题。

个别辅导：针对英语学习较困难的学生，我们进行了个别辅导。

通过与学生一对一的交流，我们识别并解决了他们在听、说、读、写等方面的具体问题。

2. 小组活动：我们将学生分成小组，让他们在小组内进行互动和合作。

通过小组讨论、游戏和角色扮演等活动，学生既能够增强自己的英语口语表达能力，又能从同伴中学到新的知识和技巧。

小组活动：我们将学生分成小组，让他们在小组内进行互动和合作。

通过小组讨论、游戏和角色扮演等活动，学生既能够增强自己的英语口语表达能力，又能从同伴中学到新的知识和技巧。

3. 挑战活动：为了激发学生的研究兴趣和提高他们的研究动力，我们设置了一些挑战活动。

通过解决难题、参加竞赛和完成项目，学生不断克服困难，提高自己的英语水平。

挑战活动：为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习动力，我们设置了一些挑战活动。

通过解决难题、参加竞赛和完成项目，学生不断克服困难，提高自己的英语水平。

工作成效通过我们的努力和学生的配合，我们在三年级英语上学期培优辅差工作中取得了以下成效：1. 个别辅导效果显著：经过个别辅导的学生在英语研究中取得了明显的进步。

他们的听力和口语能力得到了提高，并在阅读和写作方面展现出更多的自信。

个别辅导效果显著：经过个别辅导的学生在英语学习中取得了明显的进步。

他们的听力和口语能力得到了提高，并在阅读和写作方面展现出更多的自信。

2. 小组活动促进互动和合作：通过小组活动，学生之间的互动和合作得到了增强。

他们不仅相互研究和帮助，还培养了团队合作的意识和技巧。

小学英语培优辅差工作计划一，指导思想：实现我国"科教兴国"的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出"尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

"二，具体目标：使优生"吃得饱"，后进生"吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫，四，具体措施：(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。

自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。

对于走读优生，另出培优题训练。

单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。

三年级上学期英语培优辅差工作总结一、工作目标本学期的英语培优辅差工作旨在帮助三年级学生提高英语能力，提升研究效果，达到以下目标：1. 提高学生英语听、说、读、写的综合能力；2. 培养学生的英语研究兴趣和惯；3. 巩固和拓展学生在课堂上所学的知识；4. 辅助弱势学生提高英语成绩。

二、工作内容本学期英语培优辅差的工作内容主要包括以下几个方面：1. 针对整体提升：组织英语角活动、听力训练和口语练，培养学生的英语交流能力；2. 针对课堂巩固：辅导学生完成英语作业，解答问题，澄清疑惑，帮助学生理解和掌握课程内容；3. 针对弱势学生：给予个别辅导，制定有针对性的研究计划，帮助他们理解和巩固基础知识；4. 针对英语测评：组织模拟考试，帮助学生了解自己的研究水平和不足之处。

三、取得成效经过一个学期的努力，我们取得了以下成效：1. 学生英语综合能力得到显著提升，参与英语角活动的学生增加了，能够自信地进行英语对话；2. 学生的课堂表现明显改善，能够主动参与课堂互动，积极回答问题；3. 弱势学生的英语成绩有所上升，通过个别辅导的帮助，他们对英语研究的兴趣也有所增加；4. 各项模拟考试的成绩比上一学期有所提高，学生对自己的研究水平有更准确的认识。

四、存在问题与建议在本学期的英语培优辅差工作中，我们也发现了一些问题：1. 部分学生对于英语研究缺乏主动性，需要进一步培养研究兴趣和惯；2. 个别弱势学生的进步较为缓慢，需要加大对他们的关注和辅导力度；3. 需要制定更具针对性的辅导计划和研究方法，以满足学生个性化的研究需求；针对以上问题，我们提出以下建议：1. 增加英语研究的趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣；2. 加强与学生的沟通和互动，了解他们的研究困难，并给予个别辅导；3. 探索适合学生的不同教学方法和研究资源，以提高研究效果。

五、下一步工作计划为了进一步提升英语培优辅差工作的效果，我们制定了下一步的工作计划：1. 继续组织英语角活动，增加与学生的英语口语交流机会；2. 加强与教师的合作，提供更有针对性的课堂辅导，促进学生课堂表现的进一步提升；3. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的研究情况，给予家庭作业辅导；4. 不断探索创学方法和资源，为学生提供多样化的研究体验。

三年级英语培优辅差工作计划目标设定为了提高三年级学生的英语水平，我们制定了以下工作计划：1. 培优目标：帮助优秀学生更好地发展英语能力，提高他们的语言表达和写作水平。

2. 辅差目标：关注薄弱学生，帮助他们克服困难，提高他们的听说读写技能。

培优工作计划为了培优英语学生，我们将采取以下措施：1. 设立英语研究小组：根据学生的英语水平和需求，将优秀学生组成小组，为他们定制个性化研究计划。

2. 组织课外英语活动：定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生对英语研究的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 提供优质研究资源：为优秀学生提供丰富多样的研究资源，包括英语绘本、英语电影等，帮助他们扩大词汇量和提高阅读能力。

4. 定期进行评估：利用测验、考试等方式对学生的英语水平进行定期评估，及时调整研究计划，确保培优效果。

辅差工作计划为了辅导薄弱学生，我们将采取以下措施：1. 调整教学方式：针对薄弱学生的研究特点，采用多样化的教学方法和教学资源，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

2. 增加个性化辅导时间：为薄弱学生提供一对一或小组辅导，针对他们的具体困难进行有针对性的辅导。

3. 鼓励合作研究：组织学生互相合作研究，鼓励薄弱学生互帮互助，提高他们的研究效果。

4. 跟踪评估学生进展：定期跟踪薄弱学生的研究情况，及时了解他们的进展和困难，为他们提供必要的支持和帮助。

时间安排我们计划在每周二、周四的下午课后进行英语培优辅差工作，每次工作时间为1小时。

总结通过以上的培优辅差工作计划，我们旨在提高三年级学生的英语水平，帮助他们更好地掌握英语听说读写技能。

我们将密切关注优秀学生的发展需求，同时关注薄弱学生的困难，不断完善和调整我们的教学方法，确保每个学生都能取得进步。

同时，我们也将与家长保持良好的沟通，共同促进学生的英语研究和发展。

以上为三年级英语培优辅差工作计划，敬请参考。