2016新版语文一年级第二课金木水火土教案

部编版一年级语文上册一单元第2课《金木水火土》教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，让学生认识五行的概念，并能够简单描述五行的特
征。

2.帮助学生了解五行在生活中的应用和重要性。

3.培养学生的观察力、思维能力和想象力。

二、教学重点和难点
重点
1.掌握五行的基本概念。

2.能够简单描述五行的特征。

难点
1.理解五行的含义。

2.将五行概念与生活实践相结合。

三、教学准备
1.课件：包括五行的简单介绍和相关图片。

2.教具：五行相关的玩具或道具。

3.材料：准备相关的绘本或教材。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师以引人入胜的方式介绍五行的概念，激发学生的兴趣与好奇心。

第二步：呈现（10分钟）
通过课件展示五行的特征和相关图片，让学生初步了解五行的概念。

第三步：讲解（15分钟）
教师详细讲解五行的含义，引导学生思考五行在生活中的重要性。

第四步：实践（20分钟）
学生分组，通过小组讨论或活动，让学生应用五行的概念，例如通过角色扮演或游戏等形式。

第五步：总结（10分钟）
教师与学生共同总结今天的学习内容，对五行的概念做简单概括，回答学生提出的问题。

五、教学反思
本课程主要通过教师讲解、学生讨论和实践相结合的方式，帮助学生初步认识五行的概念，培养学生的观察力和思维能力。

在今后的教学实践中，可以适当增加与五行相关的实践活动，让学生通过亲自体验来加深对五行的理解。

2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）《金木水火土》是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行是相对的，后两行天地与日月也是相应的。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

下面小编给大家整理了关于一年级上册语文第二课《金木水火土》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！一年级上册语文第二课《金木水火土》教案篇1教学目标：(一)知识目标：认识7个字，会写4个字。

认识笔画“一”，竖“丨”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

教学重点：认字和写字。

教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。

合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。

课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土第二课时（教案）一、基本信息•教学内容：《金木水火土》•所属册别：部编版小学语文一年级上册•课时数：第二课时•适用对象：一年级学生•教学时间：40分钟二、教学目标1.知识目标：•了解“五行”概念。

•掌握学习汉字的方法。

2.能力目标：•能正确地朗读出“五行”的名称和对应的汉字。

•能熟练书写“金木水火土”五个汉字。

3.情感目标：•引导学生认识并热爱中国传统文化。

三、教学准备•教材：《部编版小学语文一年级上册》•教具：黑板、彩笔•学具：五行图示四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师用五行图示向学生展示“金木水火土”的汉字，并问学生是否知道这是什么，如果有学生知道，就让他/她朗读并介绍。

如无学生回答，教师就自己介绍并引导学生一起朗读和书写。

2.学习新词汇（10分钟）•教师利用黑板写出五个汉字，并介绍其对应的五行属性。

•教师宣读每个汉字的拼音及注音，让学生跟读。

3.书写练习（20分钟）•教师引导学生认真观察并模仿书写每个汉字，逐渐形成写字的正确姿势和方法。

•教师可以给学生一些书写习惯上的指导，如书写应该端正、清晰，并注重笔画的顺序和结尾。

4.巩固练习（5分钟）教师可以抽查选几位学生上黑板写出五个汉字并读出对应的五行属性。

五、教学反思通过这节课，学生对于新出现的汉字有比较深刻的认识，并且知道了“五行”的概念，以及在认读新字中了解了学习汉字的方法。

虽然这节课资料较少、语言简单，但是深入浅出地让学生掌握了知识点。

同时在教学中，为了让学生更好地理解，教师还联想了这五个字汉字的五行属性，让学生在不同的学科中建立桥梁和联接。

通过这个教案设计，能在短时间内帮助一年级的学生快速了解新的汉字和它在五行中的属性，同时提高了学生的记忆能力和动手能力，对于今后的汉字学习和五行讲解打下了重要的基础。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

部编版小学语文一年级上册-金木水火土第二课时（教案）一、教学目标1.了解五行的概念及五行的名称；2.掌握五行的基本特点和对应的五行色彩；3.掌握相关的五行歌谣，培养孩子对于课文的兴趣。

二、教学内容2.1 课文《金木水火土》2.2 教学重点1.掌握五行的名称；2.掌握五行的基本特点和对应色彩。

2.3 教学难点1.掌握五行歌谣；2.学生对五行的应用。

三、教学过程3.1 导入1.引导学生回忆上一堂课学习的内容，引导学生了解五行的概念；2.通过唱歌的方式学习五行的名称，让学生更加深入理解。

3.2 呈现1.教师用趣味画面和声音让学生认识五行；2.通过教师给出的图片让学生辨认五行。

3.3 提供思路1.通过五行的详细描述，强化学生对于五行的印象；2.通过简单的情境提问，让学生更好地理解五行的内容；3.引导学生发挥自己的想象力，思考五行在生活中的应用。

3.4 巩固1.通过唱五行歌谣巩固学生的学习成果；2.通过将五行与身边的事物联系起来，让学生更加深入理解五行；3.通过游戏的方式，让学生在轻松的氛围下巩固对于五行的学习。

3.5 结束1.汇总本课的教学内容，让学生更好地了解本节课的学习成果；2.给予学生积极的评价和鼓励。

四、教学资源1.课本；2.五行歌谣。

五、教学评估1.通过课堂练习，检验学生掌握五行的情况；2.通过提问学生，检验学生对于五行的理解；3.通过学生展示，检验学生对于五行的应用。

六、教学反思本节课主要通过五行的介绍及五行歌谣的学习，让学生了解五行的名称，掌握五行的基本特点和对应的五行色彩。

教师在授课过程中运用多种教学方法，如导入、呈现、思路提供、巩固等方法，引导学生更好地理解五行知识。

教师在课堂授课中积极与学生互动，从学生的角度出发，尽可能让学生更好地理解本节课的内容。

整堂课节奏紧凑，学生们积极活跃，达到了教学目标。

教案：《金木水火土》一、教学目标1. 让学生了解自然界的五种基本物质：金、木、水、火、土。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 五种基本物质：金、木、水、火、土2. 五种基本物质的性质和特点3. 五种基本物质在自然界中的作用4. 五种基本物质与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解五种基本物质的性质、特点以及在自然界中的作用。

2. 教学难点：引导学生理解五种基本物质与人类生活的紧密关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解五种基本物质的性质、特点及在自然界中的作用。

2. 演示法：通过实物或图片展示五种基本物质。

3. 讨论法：分组讨论五种基本物质与人类生活的关系。

4. 实践法：让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。

五、教学过程1. 导入新课- 联系学生生活经验，引导他们说出对金、木、水、火、土的认识。

- 提问：同学们，你们知道金、木、水、火、土吗？它们有什么特点？它们在自然界中有什么作用？2. 讲解五种基本物质的性质和特点- 依次讲解金、木、水、火、土的性质、特点。

- 通过实物或图片展示，让学生更直观地了解五种基本物质。

3. 讲解五种基本物质在自然界中的作用- 分别介绍金、木、水、火、土在自然界中的作用。

- 结合生活实例，让学生感受五种基本物质的重要性。

4. 讨论五种基本物质与人类生活的关系- 分组讨论：五种基本物质与人类生活有哪些紧密关系？- 各组汇报讨论成果，教师总结。

5. 实践活动- 让学生动手操作，体验五种基本物质的特性。

- 如：用金属物品敲击，感受金的坚硬；观察木头的纹理，了解木的特点；用手掬水，感受水的流动；观察火焰，了解火的热量；用手触摸泥土，感受土的质感。

6. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

- 强调五种基本物质与人类生活的紧密关系，培养学生珍惜资源的意识。

六、作业布置1. 让学生结合课堂所学，回家后向家长介绍五种基本物质。

小学语文部编人教版一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材解析本课是人教版义务教育教科书2016年教育部审定的新版教材中识字一中的第二课,是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的 5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外,最重要的就是天地日月了。

天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。

2教学目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、认会要求会认的“一、二、三、四、无、上、下”七个生字。

3、认识田字格,会写“一”字。

3学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段,还没有形成良好的学习习惯。

因此,需注重对学生学习习惯的培养,比如真确的坐姿,读书姿势以及认真倾听等习惯。

同时更要注重对学生学习兴趣的激发。

4重点难点教学重点:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、认会要求会认的“一、二、三、四、五、上、下”七个生字。

教学难点:认识田字格,会写“一”字。

5教学准备：生字卡片,多媒体课件。

6教学过程6.1第一学时课前儿歌铃声响,快做好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

(设计意图:通过诵读儿歌的形式,课前提醒自己上课的时候自己应该怎样做。

这是一节识字课,背诵课前儿歌将学前常规教育融入到语文课当中。

)数字歌导入今天老师给大家带来了一首数字歌,同学们想不想听呀?(预设生:想)。

请小朋友们仔细听,看看从这首儿歌中你听到了哪些数字?(生答一二三四五)。

请小朋友们伸出小手,用手指来比划一下这些数字吧!(师示范,生跟做)。

小朋友们今天我们再来学习一首包含“一二三四五”这五个数字的儿歌题目是《金木水火土》。

一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。

学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

部编版语文一年级上册第2课《金木水火土》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能运用到实际情景中。

2. 通过学习，让学生了解五行之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 引导学生关注生活中的五行现象，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 生字词：金、木、水、火、土2. 五行之间的关系3. 五行在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解五行之间的关系。

2. 教学难点：如何引导学生关注生活中的五行现象，激发学生对传统文化的兴趣。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的五行现象，引导学生关注五行，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义和书写方法。

（2）学生跟读，并模仿书写。

（3）教师检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

3. 理解五行之间的关系（1）教师讲解五行之间的关系，让学生了解五行相生相克的原理。

（2）学生通过实例来理解五行之间的关系，如：水能灭火、木能生火等。

（3）教师引导学生探讨五行在日常生活中的应用，如：中医、风水等。

4. 实践活动（1）教师设计一些关于五行的实践活动，如：找找生活中的五行现象、五行手抄报等。

（2）学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

（3）学生展示实践活动成果，教师点评。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调五行在日常生活中的重要性。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

（3）教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断激发学生对传统文化的热爱。

六、附录1. 生字词卡片2. 五行关系图3. 实践活动方案4. 课后作业本教案旨在帮助教师更好地教授《金木水火土》这一课，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解五行之间的关系，关注生活中的五行现象，激发学生对传统文化的兴趣。