2015年暨南大学病理生理学考研笔记,复试真题,考研真题,考研经验

1/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 12015年暨南大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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缺血—再灌注损伤【考查目标】1.掌握缺血—再灌注损伤的概念。

2.熟悉缺血—再灌注损伤作用的原因与影响因素。

3.掌握发病机制中自由基、钙超载和白细胞在缺血—再灌注损伤发病机制中的作用。

4.熟悉心肌缺血一再灌注损伤。

5.了解脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤,了解缺血—再灌注损伤的防治原则。

【考查内容】一、缺血—再灌注损伤概念缺血—再灌注损伤、氧反常、钙反常、pH 反常的概念。

二、缺血—再灌注损伤的原因与条件缺血—再灌注损伤的常见原因缺血—再灌注损伤的影响因素（缺血时间，侧支循环，器官对氧的需求程度，再灌注的条件）三、缺血—再灌注损伤的发生机制自由基的概念、分类、来源及其在缺血—再灌注损伤中的作用；钙超载的概念、发生机制及其在缺血—再灌注损伤中的作用；在缺血—再灌注损伤中白细胞激活的机制及其损伤作用。

四、缺血—再灌注损伤时机体的机能、代谢变化（一）心脏缺血—再灌注损伤2/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2心功能变化、心律失常、心肌能量代谢变化、心肌超微结构变化的表现及发生机制。

（二）脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤的主要表现及发生机制。

五、缺血—再灌注损伤时防治原则消除缺血原因，尽早恢复血流控制再灌注条件改善缺血组织代谢清除自由基、减轻钙超载、抑制中性粒细胞激活细胞保护剂的使用。

休克【考查目标】1.掌握休克的概念，休克发生的起始环节，休克的分期及各期微循环障碍的发生机制和相应临床表现。

2.熟悉休克常见病因及常见的分类，休克的细胞代谢改变，休克时重要器官的功能障碍及发病机制。

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Ⅰ考查目标病理生理学专业课程考试涵盖疾病概论、基本病理过程、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）和病理生理学实验等几部分内容。

要求考生通过系统学习相关的基本概念、疾病的原因和条件、疾病过程中机体的机能、代谢变化以及这些变化的发生机制，较系统地掌握疾病发生、发展和转归的规律，认识疾病的本质，具备运用科学的思维、逻辑推理方法举一反三地分析、解决临床实际问题的基本能力。

Ⅱ考试形式与试卷结构一、试卷满分及考试时间：本试卷满分150分，考试时间180分钟。

二、答题方式：答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构：1、绪论和疾病概论：健康与疾病、病因学、发病学、疾病的经过与转归2、基本病理过程：水电解质平衡紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、细胞信号转导异常、细胞增殖和凋亡异常、应激、缺血再灌注损伤、休克、凝血瘀抗凝血平衡紊乱（弥漫性血管内凝血-DIC ）3、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）：2/8【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、肾功能不全、脑功能不全4、病理生理学实验：影响缺氧耐受性的因素、高钾血症、发热、水肿、缺氧、弥漫性血管内凝血（DIC ）、失血性休克、肠缺血再灌注损伤、急性右心衰竭、呼吸衰竭、氨在肝性脑病中的作用、酸碱平衡紊乱。

四、试卷题型结构：1、名词解释：48分2、问答题：90分3、实验题：12分这里所指的捷径并不是“速成班”、“点金法”，而是合理步骤，让你能够达到“事半功倍”。

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缺血—再灌注损伤【考查目标】1.掌握缺血—再灌注损伤的概念。

2.熟悉缺血—再灌注损伤作用的原因与影响因素。

3.掌握发病机制中自由基、钙超载和白细胞在缺血—再灌注损伤发病机制中的作用。

4.熟悉心肌缺血一再灌注损伤。

5.了解脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤,了解缺血—再灌注损伤的防治原则。

【考查内容】一、缺血—再灌注损伤概念缺血—再灌注损伤、氧反常、钙反常、pH 反常的概念。

二、缺血—再灌注损伤的原因与条件缺血—再灌注损伤的常见原因缺血—再灌注损伤的影响因素（缺血时间，侧支循环，器官对氧的需求程度，再灌注的条件）三、缺血—再灌注损伤的发生机制自由基的概念、分类、来源及其在缺血—再灌注损伤中的作用；钙超载的概念、发生机制及其在缺血—再灌注损伤中的作用；在缺血—再灌注损伤中白细胞激活的机制及其损伤作用。

四、缺血—再灌注损伤时机体的机能、代谢变化（一）心脏缺血—再灌注损伤2/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2心功能变化、心律失常、心肌能量代谢变化、心肌超微结构变化的表现及发生机制。

（二）脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤的主要表现及发生机制。

五、缺血—再灌注损伤时防治原则消除缺血原因，尽早恢复血流控制再灌注条件改善缺血组织代谢清除自由基、减轻钙超载、抑制中性粒细胞激活细胞保护剂的使用。

休克【考查目标】1.掌握休克的概念，休克发生的起始环节，休克的分期及各期微循环障碍的发生机制和相应临床表现。

2.熟悉休克常见病因及常见的分类，休克的细胞代谢改变，休克时重要器官的功能障碍及发病机制。

1/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 12015年暨南大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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基本内容绪论：生物界与生物学（一）生命的特征；（二）生物界的组构系统；（三）生物界的划分；（四）生物和它的环境形成相互联结的网络；（五）生物界的多样性与统一性；（六）研究生物学的方法；（七）生物学和现代社会生活的关系；（八）生命科学的发展趋势。

第一章生命的化学基础（一）原子和分子；（二）组成细胞的大分子；（三）糖类；（四）脂质的生物学活性物质；（五）蛋白质；（六）核酸。

第二章细胞结构与细胞通讯（一）细胞的结构；（二）真核细胞的结构；（三）生物膜—流动镶嵌模型；（四）细胞通讯。

第三章细胞代谢（一）能与细胞；（二）酶；（三）物质的跨膜转运；（四）细胞呼吸；（五）光合作用。

第四章细胞的分裂和分化（一）细胞周期与有丝分裂；（二）减数分裂；（三）个体发育中的细胞。

第五章高等动物的结构与功能（一）动物是由多层次的结构所组成的；（二）动物的结构与功能对生存环境的适应；（三）动物的外部环境与内部环境。

2/11【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2第六章营养与消化（一）营养；（二）动物处理食物的过程；（三）人的消化系统及其功能；（四）脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应。

第七章血液与循环（一）人和动物体内含有大量的水；（二）血液的结构与功能；（三）哺乳动物的心脏血管系统。

第八章呼吸：气体交换（一）人的呼吸系统的结构与功能；（二）人体对高山的适应；（三）危害身体健康的呼吸系统疾病。

第九章内环境的控制（一）体温调节；（二）渗透调节和排泄。

2015年暨南大学711生理学考研真题（B卷）2015年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题（B卷）********************************************************************************************招生专业与代码：生理学071003考试科目名称及代码：生理学711考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。

一、名词解释（每题3分，共45分）1．反射2．正反馈3．主动转运4．复极化5．局部兴奋6．阈强度7．滤过分数8．兴奋性突触后电位9．去大脑僵直10．适宜刺激11．收缩压12．用力肺活量13．血氧含量14．脑肠肽15．心指数二、是非题（判断下列各题的描述是否正确，正确的请打“√”,错误的请打“×”。

每题2分，共40分。

）1．正常成年人的体液量约占体重的60％，其中2/3分布于细胞内，是细胞直接生活的环境，称为内环境。

2．在生理情况下，每分解一分子ATP，钠泵可将3个Na+移出膜外，2个K+移入膜内。

3．通道蛋白介导的跨膜转运属于主动转运，可逆浓度梯度转运离子。

4．神经-肌接头释放的神经递质是去甲肾上腺素，它可与终板膜上的N2受体结合并使之激活，引起终板膜去极化。

5．骨骼肌的有效不应期较短，可发生完全强直收缩。

6．在肾脏，可通过继发性主动转运的形式重吸收葡萄糖，其吸收的主要部位是近曲小管。

7．肾小管髓袢升支粗段的Na+-K+-2Cl-同向转运，是外髓质部高渗区形成的主要机制。

8．突触前抑制的产生是由于突触前轴突末梢超极化所致。

9．兴奋性突触后电位的产生，是由于兴奋性递质作用于突触后膜的相应受体，使突触后膜对Na+、K+，尤其是对Na+的通透性提高所致。

10．交感神经兴奋时，可以引起皮肤血管收缩，小肠平滑肌舒张。

11．副交感神经兴奋可引起逼尿肌收缩。

12．动物脊休克时，伸肌紧张性亢进，四肢坚硬如柱。

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心功能不全【考查目标】1.掌握心功能不全和心力衰竭的概念，心力衰竭的病因和基本发生机制、心脏和心外的代偿反应。

2.熟悉心力衰竭的诱因与分类，心力衰竭临床表现的病理生理基础。

各重要器官功能的变化。

3.了解心力衰竭时神经—体液的代偿反应，防治心力衰竭的病理生理基础。

【考查内容】一、心功能不全、心力衰竭的概念二、心功能不全的原因和诱因心功能不全的原因：心肌舒缩功能障碍、心脏（容量、压力）负荷过重心功能不全的原因和诱因：感染、水电解质代谢和酸碱平衡紊乱、心律失常、妊娠和分娩。

三、心功能不全的分类按发生部位分类：左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭。

按心肌收缩与舒张功能障碍分类：收缩性心力衰竭和舒张性心力衰竭。

按心输出量的高低分类：低排出量性心力衰竭和高排出量性心力衰竭。

四、心功能不全时机体的代偿神经-体液调节机制的激活：交感神经系统激活，肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活心脏的代偿反应：心率加快、心脏紧张源性扩张、心肌收缩力增强、心室重构心脏以外的代偿：血容量增加、血流重分布、红细胞增多、组织利用氧能力增强的发生机制及意义。

、五、心力衰竭的发病机制2/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2心肌收缩功能降低：心肌收缩相关的蛋白质改变，心肌能量代谢障碍，心肌兴奋收缩-耦联障碍心肌舒张功能障碍：钙离子复位延缓，肌球-肌动蛋白复合体解离障碍，心室舒张势能减少。

心脏各部分舒缩活动不协调。

一、心功能不全时临床表现的病理生理学基础心输出量减少：心脏泵血功能降低、器官血流量重分配的表现及发生机制。

20151 简述高钾血症时心肌生理特性的改变。

（1）心肌兴奋性出现先升高后降低的双向变化；（2）传导性降低；（3）自律性降低；（4）收缩性减弱。

2、慢性肾功能衰竭患者会出现什么类型的酸碱平衡紊乱，请简述其发生机制。

答：慢性肾功能衰竭会发生代谢性酸中毒。

机制：①肾小管NH4+减少：CRF早期，肾小管上皮细胞产NH3减少，泌NH4+减少使H+增多；②GFR降低：当GFR降至10ml/min以下时，硫酸、磷酸等酸性产物滤过减少而在体内蓄积，血中固定酸增多；③肾小管冲吸收HCO3-减少：继发性PTH（甲状旁腺素）分泌增多可抑制近曲小管上皮细胞碳酸酐酶活性，使近曲小管分泌请和冲吸收HCO3-减少。

3、简述发热的基本发病过程。

答：（1）体温上升期特点：产热大于散热。

体温上升形式：一般有骤升和渐升两种形式。

骤升是指体温迅速上升，在数小时内达到39～40℃或更高。

渐升是指在数小时内，体温逐渐上升，经数日可达高峰。

临床表现：皮肤苍白、干燥无汗、畏寒、有时伴寒战、肌肉酸痛、无力。

（2）高热持续期特点：产热与散热在较高水平上趋于平衡，体温维持在较高状态。

临床表现：皮肤潮红而灼热，呼吸增快，心率加快，头痛、头晕，食欲不振，全身不适。

（3）退热期（体温下降期）特点：散热增加，产热趋于正常，体温恢复至正常水平。

发热的基本环节（1）第一环节：信息传递，激活物作用于产致热原细胞，产生和释放EP，EP作为“信使”，经血流将其传递到丘脑体温调节中枢；（2）第二环节：中枢调节，即EP以某种方式改变下丘脑温敏神经元的化学环境使体温调节中枢的调定点上移。

于是，正常血液温度变为冷刺激，体温调节中枢发出冲动，引起调温效应器的反应；（3）第三环节：效应部分，一方面，通过运动神经引起骨骼肌紧张度增高或寒战，使产热增加，另一方面，经交感神经系统引起皮肤血管收缩，使散热减少。

于是，产热大于散热，体温升高至与调定点相适应的水平。

4、何谓夜间阵发性呼吸困难，请简述其发生机制。

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2015《普通生物学》考试大纲科目名称：普通生物学(814)适用专业：生物化学与分子生物学、细胞生物学、微生物学、动物学、遗传学、水生生物学、发育生物学、神经生物学、生物物理学、生物医药、海洋生物学与生物技术、生物工程、生态学等专业总分：150分参考书目：吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学(第3版).北京：高等教育出版社,2009考试题型：名词解释（20～40分），填空题（10～30分），简答题（50～70分），论述题（30-50分）考试内容一、总体要求掌握生命科学的基础知识和基本理论，理解生命活动的基本规律和基本原理，了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。

二、教材与主要参考书[1]吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学(第3版).北京：高等教育出版社，2009.[2]吴相钰.陈阅增普通生物学(第2版).北京：高等教育出版社，2005.2/10【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2[3]赵寿元,乔守怡.现代遗传学.北京：高等教育出版社，2008.[4]朱玉贤,李毅,郑晓峰.现代分子生物学.北京：高等教育出版社，2008.[5]翟中和,王喜忠,丁明孝.细胞生物学.北京：高等教育出版社，2007.[6]王玢,左明雪.人体及动物生理学.北京：高等教育出版社，2007.[7]周云龙.植物生物学.北京：高等教育出版社，2011.[8]陈小麟.动物生物学.北京：高等教育出版社，2006.[9]周德庆.微生物学教程.北京：高等教育出版社，2011.尚玉昌.普通生态学.北京：北京大学出版社，2010.选择考研！！由此开启人生中崭新的一篇！！嶳围弹匈秤＄6-9星％政治在这阶段的复习，可以分两种情况来进行：⒈基础比较差的。

1/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 12015年暨南大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。

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考查要点一、流行病学1．绪论了解：流行病学的简史和流行病学在医学中的地位，医学生学习流行病学的意义。

掌握：流行病学的概念，流行病学研究的基本方法及其应用范围。

2.病因推断了解：几种多病因理论。

掌握：流行病学的病因概念，流行病学病因判断的标准。

3.疾病分布了解：描述疾病流行强度的术语。

掌握：五个发病指标和四个死亡指标的英文、定义、计算公式、用途和应用注意事项，描述疾病分布常用的指标及疾病的三间分布。

4.现况调查掌握：现况调查的概念和分类，结合实例来熟悉现况调查的设计、存在的偏性及其控制方法，如何对其资料进行整理描述。

5.队列研究了解：队列研究方法中研究对象的选择、样本含量的估计方法。

掌握：队列研究的概念、种类及其资料分析方法，队列研究的优缺点、可能存在的偏倚及其控制方法。

6.病例对照研究了解：所研究资料的描述方法与指标，病例对照研究的种类、研究设计与实施的内容与要求。

掌握：病例对照研究的定义、特点和用途，所研究疾病与暴露因素的关联性与关联强度的分析方法。

7.流行病学研究中的偏倚2/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 2掌握：临床流行病学研究中偏倚的分类及其概念，如何控制选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。

8.传染病流行病学了解：影响传染病流行过程的因素。

掌握：流行过程、传染源、病原携带者、传播途径、医源性传播、垂直传播、人群易感性、疫源地等概念，传染病流行过程的三个基本环节。

9.疾病的预防与监测了解：疾病监测的定义、种类、内容和方法。