2019届高三生物备课组工作计划【精选】

高三备课组工作计划 - 生物组一、前期准备在开始制定高三备课组工作计划之前，生物组需要进行一些前期准备工作。

1.1 研究教材生物组成员需深入研究生物教材，了解教材内容、难度和重点。

重点关注高考纲要，并结合学生的学习特点和历年高考题进行分析。

确定教材知识点的难易度，根据高考趋势和学生实际情况，制定备课计划。

1.2 整理复习资料生物组成员需要搜集、整理生物复习资料，包括重点知识点、解题技巧和典型考题等。

确保备课过程中有足够的参考资料和案例分析，以便更好地辅导学生备考。

二、备课计划基于前期准备工作，生物组制定以下备课计划：2.1 排课和时间安排根据教材难度和学生学习进度，确定每个知识点的备课时间和次序。

合理安排时间，确保每个知识点备课的充分性和质量。

同时，根据课程表和教师的时间安排，制定备课组的例会时间和学科组的协同备课时间，确保备课工作的顺利进行。

2.2 制定备课大纲生物组首先制定备课大纲，将所有的知识点进行整理和分类，确定各个知识点的备课重点和难点。

备课大纲可以根据教材内容进行划分，也可以根据考点和学生难度进行排序。

备课大纲是备课组工作的重要依据之一。

2.3 建立备课笔记和讲义生物组成员根据备课大纲和教材内容，建立备课笔记和讲义。

备课笔记可以根据知识点进行分类，将每个知识点的概念、原理和例题进行详细描述。

讲义则是备课组给学生的复习材料，包括重点知识点的总结和归纳，解题技巧和典型例题。

备课笔记和讲义的建立可以帮助备课组更好地备课和辅导学生。

2.4 制定备课练习册为了巩固学生的知识和技能，生物组制定备课练习册。

备课练习册包括各个知识点的习题和练习题，学生可以根据课堂教学和讲义内容进行练习，巩固所学知识。

2.5 准备备课教具和实验材料生物组成员根据备课大纲和教材内容，准备备课教具和实验材料。

生物实验是生物学习的重要环节，通过实验可以帮助学生加深对知识的理解和掌握实验技巧。

因此，生物组需要准备相关的实验材料，并确保实验仪器设备的正常运行。

高三生物备课组工作计划格式范本高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

B关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。

很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。

因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。

2019届高三生物备课组工作计划一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

为建设让人民更加满意一中，建设经典一中做贡献。

二、工作目标研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。

构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。

三、复习安排：1、下学期结束完成生物一轮复习复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。

主要培养以下这些能力：1 理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围（1）认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。

此外，还反过来，将文字转换成曲线.（2）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。

2 设计和完成实验的能力让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验3 获取信息的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。

4 分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。

2、4月底完成二轮专题专项的复习复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强：（1）加强实验能力的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧（2）、加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。

高三生物备课组工作计划回顾这一学期，生物备课组在学校、教导处和级部的领导下，积极配合年级组的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。

为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将高三本学期工作总结如下。

一、认真备课，集思广益本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的备课组活动，认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，每个年轻教师每学期都要上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获。

二、不断学习、更新理念高三老师还经常到高二教师研讨新教材，关注新课改动问，了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。

本组同志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。

三、点面结合，整体提高本组老师____个人，以年轻教师为主，整体实力较强，承担高三年级____个应届班的生物课，全体同志认真上课，上好每一节课，认真对待，从没缺学生一节课，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学年的教学任务，在高三几次阶段考试中取得了显著的成绩，得到师生，家长好评，高三综合考试总体合格率也达到学校规定的要求。

四、生活及其他方面本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是今年在分校，真正做到文人相亲。

对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为师大附中的生物教学贡献自己的力量。

【最新】高三生物备课组工作计划精选篇一:高三生物备课组工作计划一、制定备课计划1.确定备课内容：根据教学大纲以及学生的学习情况，确定本学期需要备课的内容。

可以根据教材的顺序，也可以根据学生的学习进度进行安排。

2.制定备课时间表：根据备课内容的难易程度和重要性，制定备课时间表。

合理安排备课时间，确保备课工作按时完成。

3.安排备课任务：根据备课内容，将备课任务分配给备课组成员。

根据成员的专长和兴趣，合理安排备课任务，充分发挥每个成员的优势。

二、资料收集与整理1.收集教学资料：根据备课内容，收集相关的教学资料。

可以通过查阅教材、参考书籍、互联网等途径获取需要的教学资料。

2.整理资料：对收集到的教学资料进行整理，按照备课的顺序归类存放。

建立一个备课资料库，方便备课过程中查找所需的资料。

3.编写备课大纲：根据备课内容，编写备课大纲，明确备课的目标和重点。

备课大纲可以包括备课内容、备课方法、备课步骤等内容。

三、备课研讨与讨论1.组织备课讨论会议：定期组织备课讨论会议，让备课组成员互相交流、分享备课心得和教学经验。

通过研讨和讨论，提升备课效果，促进备课组成员之间的合作和进步。

2.分析教学难点：对备课内容中的教学难点进行分析和解决，探讨有效的教学方法和策略。

可以通过教育教学研究、教学改革经验等途径，借鉴和引用其他学科的教学方法和策略，提高教学效果。

3.制定备课计划：根据讨论的结果和反馈意见，对备课计划进行修改和调整。

确保备课工作的有序进行，达到预定的备课目标。

四、备课实施与评估1.实施备课计划：根据备课计划，进行实施备课工作。

按照备课大纲的要求，编写备课教案，准备备课所需的教具和实验器材。

2.评估备课效果：对备课过程和备课教案进行评估，分析备课效果的好坏以及原因。

可以通过教学观察、学生测验、教师反思等方式进行评估。

3.改进备课工作：根据评估的结果，及时对备课工作进行改进。

调整备课方法和策略，提高备课效果和教学质量。

2019 届高三生物备课组工作计划一、指导思想高三生物备课组以“稳固、完美、综合、提高”为打破口，以教材、教课纲领、考纲为依照，以提高学生能力为要点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

为建设让人民更为满意一中，建设经典一中做贡献。

二、工作目标研究高考动向和命题趋向，剖析试题和学生，力求在高考取获得优秀的成绩。

建立知识网络、优化讲堂教课、提高学习质量，经过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基来源理，形成较娴熟的生物学思想、思想、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学知识剖析问题和解决问题的能力。

激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。

三、复习安排：1、放学期结束达成生物一轮复习复习目标：扎实知识基础，成立学科知识网络，培育学生生物学科思想方法，提高学生自主学习能力。

主要培育以下这些能力：1理解能力：要修业生知道基本观点、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因结果、合用条件和范围（1）认识观点和规律的表达形式：将图、曲线等形式转变成文字表达，培育学生的文字表达能力。

别的，还反过来，将文字变换成曲线.（2）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生剖析该结果能说明哪些问题。

2设计和达成实验的能力让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验3获守信息的能力：让学生概括出课本章节的知识构造。

4剖析综合能力：要修业生将课本的某些基础知识转变为图、曲线、数据，对生命现象进行量化办理。

2、4 月尾达成二轮专题专项的复习复习目标：达成专题知识整合与骨干知识的系统化，增强高考热门、各章要点、学习中的疑点等问题的剖析、训练，将知识间拥有必定的内在联系的章节进行合理的综合、概括、整理，形成知识网络，着重高考要求的几种基本能力的增强：（ 1）增强实验能力的培育：在复习每章节时，将该节教材中注明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结概括出实验设计的基来源则，和设计的技巧（2）、增强识图、识表和表达能力的培育：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“复原”成文字。

高三生物备课组工作计划五篇高三生物备课组工作计划篇1工作1.进一步认真学习新的课程标准、先进的教学理念，明确新课程标准中中学数学课堂教学的具体目标，树立改革与创新的思想。

学习教育心理学，以理论指导实践，分析教学过程中所遇到的问题，寻找解决问题的最佳策略。

2.强化课堂教学五个环节的落实，推进学科课程教学改革。

反思上一学期在课堂教学与开展拓展性学习中的得失，经验教训，在教学活动中继续探索并实施既符合二期课改精神、又适合本年级学生特点的教学方法，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。

3.为进一步推进学科课堂教学改革反思上一学期课堂教学改进点实施过程中的得、失的基础上，进一步推进实施课堂教学改进计划。

在实施过程中不断反思每一堂课的得失的基础上，总结经验、找出存在的问题，作进一步的改进，努力上好下一堂课，使日常教学工作不断完善；仔细分析学生的学习行为，找出学生在学习中存在的问题，积极探索解决问题的方法，从而提高学习效率。

4.备课组组认真总结上学期来，在制定并实施课堂教学整改计划的经验教训，以有利于更好地推进教学整改。

以教学开放日为契机，积扱主动地参与XX区课堂教学各环节的优化探索实践，区教学比武说课，积极探索更有效地优化信科技与课堂教学的整合，切实提高学校数学教学的成绩。

5.教学质量是学校生存的生命线，而教学质量的高低，备课组的工作是关键，故备课组须制定出务实的，必须要确立备课组的教学质量责任制。

各备课组必须要有“定计划、定时间、定地点、定内容” 的研修活动，同时，根据备课组工作的特点，组内成员须随时随地交流教学心得，发扬团队协作精神，开展集体备课活动。

在开展研修活动时，每次活动都要实质性的内容，及时研究课改实验的进展，共同探讨实施的具体；研究教材、教法，交流、分析各教师在日常教学中经验教训，分析、研究备课组中各班级的教学情况，研讨、制定提高学生学习质量的相关措施。

6.认真分析上学期期终考试的情况，找出存在的问题，探索如何探索解决问题的方法，努力提高教学效果，提高合格率与优良率。

高三生物备课组计划一、前期准备。

在高三生物备课组的工作中，我们需要进行充分的前期准备工作。

首先，我们要对高三生物课程的教学大纲进行深入研究，了解各个知识点的重点和难点，明确教学目标和要求。

同时，我们还需要对学生的学习情况进行调研，了解他们的基础知识掌握情况，以及对生物学习的兴趣和态度。

二、教学内容安排。

在备课过程中，我们要根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容。

我们需要确定每个知识点的教学重点，设计合适的教学方法和手段，以及相关的教学资源和实验材料。

同时，我们还要考虑到教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理分配教学时间，确保教学内容的全面和深入。

三、教学方法选择。

在备课过程中，我们需要选择合适的教学方法，以提高教学效果。

我们可以采用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，结合学生的实际情况和课程内容，灵活运用这些方法，使教学过程更加生动和有趣。

四、教学资源准备。

在备课过程中，我们还需要准备好相关的教学资源。

这包括教材、课件、实验器材、多媒体设备等。

我们需要对这些教学资源进行充分的了解和准备，确保在教学过程中能够顺利使用，提高教学效果。

五、教学评估。

在备课过程中，我们还需要考虑教学评估的问题。

我们可以通过课堂练习、作业、考试等方式，对学生的学习情况进行及时评估，发现问题及时调整教学策略，确保教学效果的达到。

六、教学反思。

备课工作完成后，我们还需要进行教学反思。

我们可以对教学过程进行总结和分析，找出存在的问题和不足，为今后的教学工作提供经验和借鉴。

总之，高三生物备课组计划是一项复杂而又重要的工作，需要我们充分的准备和认真的执行。

只有做好备课工作，才能保证教学工作的顺利进行，提高学生的学习效果。

希望我们能够共同努力，为高三生物教学工作做出更大的贡献。

高三生物备课组工作计划高三生物备课组工作计划1一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为切入点，以教材、大纲、考试大纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生综合素质和应试技能。

二、工作目标研究高考走势和命题，分析试题和学生，争取高考取得优异成绩。

构建知识网络，优化课堂教学，提高学习质量。

通过高三的复习，使学生对生物学的基础知识和原理有了扎实的掌握，形成了较为熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养了学生运用生物学知识分析问题和解决问题的较强能力。

激发学生自主学习、自我发展、自我超越的兴趣。

三、评审计划:1.本学期4月底完成第二轮专项复习。

复习目标:夯实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物思维方法，提高学生自主学习能力。

培养以下能力:(1)理解能力:要求学生知道基本概念、原理和规律的含义，以及它们的前因后果、适用条件和范围。

(2)理解概念和规律的表达形式:将图形、曲线等形式转化为书面表达，培养学生的书面表达能力。

此外，反过来，文本被转换成曲线。

(3)推理能力:先提出学到的知识或实验结果，再让学生分析这些结果能说明什么问题。

(4)设计和完成实验的能力:让学生在掌握课本已有实验的基础上，模拟课本实验。

(5)获取知识的能力:让学生总结课__节的知识结构。

(6)分析综合能力:要求学生将课本的一些基础知识转化为图形、曲线、数据，量化生活现象。

2.5月底前完成三轮全面复习。

复习目标:以重新强调核心概念为主线，查漏补缺，复习错题。

包括知识和答题技巧上的错误和盲点。

提高应试技巧和心理素质。

起到巩固第二轮复习训练能力，尤其是实验设计能力的作用，通过选取与文字表达、绘图、观点评价、联系实际、社会热点相关的问题，巩固相关能力。

通过展示实验目的，让学生思考设计思路和答题技巧，培养学生的实验设计能力。

此外，加强审题能力也是本轮复习的重要任务。

四、具体实施战略1.坚持集体备课。

因为每节课都有其特殊性，学生水平不同，教学任务和目标也不同，所以集体备课就显得尤为重要。

高三生物备课组工作计划参考范文面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。

在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。

我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。

我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。

下面浅谈一下高三生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。

总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。

复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。

第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。

二、本学期的教学思想及教学策略㈠准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在____%。

(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上____%分数。

此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。

争取高考试卷上的____%。

而对于少数基础较差的同学，则相反。

在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。

坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。

㈡教学策略：1、抓好基础高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。

历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。