PEP小学英语三年级上册Unit2LookatMe第二课时教学设计

三年级上册《Look at me》第二课时说课稿(教案)_英语说课稿大家早上好！我是郧县安阳镇居峪完全小学的龚丽。

今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。

下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

（一）教学目标1、知识目标：使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth 六个单词。

2、能力目标：能听懂Let s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

（二）教学重点能正确认读六个单词。

能听懂Let s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。

（三）教学难点（1）帮助学生树立自信心。

（2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾部发音。

（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学光盘。

设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。

三年级上册unit2LookatMe课时教案三年级上册unit2Looate课时教案Unit2Looate课时一、教学目标：．能听懂、会说句型Thisis…Nicetoeetyou.Let’sgotoschool!．能听懂Let’stal中的对话内容，并能在实际情景中运用。

二、教学内容：．句型：Goodorning!Thisis….Nicetoeetyou.Let’sgotoschool.三、教学重难点：．教学重点：句型Thisis….Nicetoeetyou.和Let’sgotoschool!．教学难点：介绍人物用语Thisis….一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

四、教学准备：itty，icey等卡通人物的手偶或头饰、人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明ar-up/Revie1．GreetingiththeSs.1．GreetingiththeT.巩固句型Goodorning.为之后的对话学习做好铺垫。

．播放歌曲“HappyTeachers’Day”。

2．跟录音唱歌曲。

歌曲：HappyTeachers’Day制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。

．播放三上Unit1Let’schant。

3．Saythechantandactitout.动画：Let’schant通过熟悉的chant，给学生学习的信心，同时复习I’goingtoschool，为本课教学中Let’sgotoschool.作铺垫。

．播放歌曲“Hello”。

4．Singthesongandplaythegae.动画：Hello复习学过的人名，引出新授内容。

Presentation1．新授Goodorning!①用Hello!和同学们打招呼。

引出Goodorning!，出示图片并教学。

②告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello!Hi!以外，在早上或上午可用Goodorning!来进行。

3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。

三年级上册Unit 2 Look at me电子教案〔设计理念〕本单元主要学习见面如何打招呼以及如何介绍你的朋友，要求同学们，学完之后能很好的运用到生活实际中。

另外还学习一些身体各部位的单词。

本着低年级学生注意力难集中，以及爱玩，爱动的特点，在教学设计上我们多采用将知识融于活动、歌曲、歌谣中，创设出很好的情景，来培养学生的学英语的兴趣。

让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

〔学情分析〕三年级的同学刚刚接触英语，胆小不敢开口说，教师要多鼓励学生，让他们敢于开口说英语。

身体部位是孩子们比较感兴趣的话题，他们很高兴能认识自己的身体，同时在上一单元我们已经学习了一些问候语。

在教学过程中，我们要为他们创设多种形式的教学活动来培养他们的学习习惯和英语学习兴趣。

〔教学目标〕1.基本目标（1）能听懂、会说Good moring!/ Good afternoon！ This is--- nice to meet you. Nice to meet you, too. Let’s go to school.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

（2）能听说、认读 head ,eye, face, ear, nose, mouth, finger,hand,body, leg, arm, foot,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

（3）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2.能力目标（1）能运用所学的知识，相互问候并能介绍自己的朋友给其他的人。

（2）能介绍自己的身体各部位。

3. 情感目标（1）引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）了解西方的节日。

（3）培养学生见面有礼貌的打招呼的习惯。

第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。

PEP人教版新课标三年级上册《Unit2 Look at me 》第二课时教学设计教学目标：1.知识与技能目标：a.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face, ear , nose , mouth , eye .b.能听懂、理解句子：Look at me . This is my nose / eye …c.培养学生听、做、认读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

2.过程与方法：通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：培养学生英语学习的积极性。

教学重、难点：1.重点:让学生能听，说，认，读五个有关五官的词汇。

2.难点：学生能将这五个关于人体五官部位的词汇运用到简单的英语句子。

教学准备：Tape-recorder word cards multi-media教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1 Warm-up1. Greeting2. Let’s play :How are you ? Fine , thank you .3.Let’s singStep 2 Presentation1.Learn the new words用Look at me . This is my ear .ear ear , e-a-r ear2. ear eye nose mouth faceStep 3 Let’s learn :Read the words againStep 4 Let’s doListen to the tape and do the actions.课堂练习：Do and say the chant again.课堂小结：The new words.作业布置：1.Say them to your friends and family.2.Draw your friend or yourself and introduce them to others .板书设计：Unit3 Look at meHow are you?I’m fine,thank you.。

PEP三年级英语Unit 2《Look at me》第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。

这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。

结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。

我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。

2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。

从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。

要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。

活动的安排与设计要真实有效。

多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。

具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。

Unit2Look at me教学设计教学目标：1、进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、实际生活中的语言运用能力的培养。

3、学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：单词卡片和图片、录音带。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers’Day》（2）练习本课A部分Let’s talk 的对话。

2 呈现新课(Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。

”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，教学自然拼音，学生进一步学习单词。

（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）（3）运用句型：Touch your head，教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

（4）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。

2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。

③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。

⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。

2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。

教师纠正发音。

如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。

（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。

LookatMe!三年级上册unit2课时六教案设计。

一、Teaching Objectives1.能听懂、会说、会唱 Unit 2 Lesson 6 中的单词、短语和句子。

2.能够正确运用 I am... 句型进行自我介绍，并描述自己的名字、年龄、外貌特点、爱好等。

3.能通过游戏和艺术活动等形式，培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们大胆展示自己，认识自己并接受自己。

二、Teaching ProcedureStep 1: Warm-up(1) GreetingT: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.(2) Sing a songT: Let's start our class with a song. Sing along with me, please.(3) ReviewT: Do you still remember what we learned last class? Can you introduce yourself to us again?Step 2: Presentation(1) Introduce new wordsT: Today, we are going to learn some new words about describing ourselves. Look at the pictures, please.(2) Listen and repeatT: Now, let's listen to the tape and repeat after it.(3) PracticeT: Please read the words aloud and try to use them to describe yourself.Step 3: Game Time(1) Match GameT: Let's play a match game. Match the words with the pictures.(2) Drawing GameT: Now we are going to draw ourselves. Use the words we learned to describe ourselves.Step 4: Performance(1) Self-introductionT: Everyone gets a chance to introduce yourself to us. Use the sentence "I am..." to introduce yourself, and describe your name, age, appearance, hobbies, etc.(2) AppreciationT: Let's appreciate and applaud for each other's performance. Remember, we are all unique and special.Step 5: Summary(1) Wrap upT: Today we learned how to describe ourselves using new words. We also played different games to enhance our expression ability. I'm so proud of you all.(2) HomeworkT: For homework, please ask your family members to introduce themselves to you using the words you learned today.三、Blackboard DesignKey Words: tall, short, thin, fat, curly, straight, long, short, young, old, like, football, basketball, music.四、Assessment and FeedbackThroughout the entire teaching process, teachers should pay attention to the learning progress of each student, and give timely feedback and guidance. In addition to the performance of students in class, homework performance can also be used as a reference for evaluation.本节课是一堂充满了活力、趣味和互动的英语课，通过学习和游戏等形式，帮助孩子们认识并展示自己，增强他们的自信心和表达能力。

Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。

第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。

2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。

3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。

第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。

2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。

3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。

2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。

第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。