江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习 农业生产与地理环境(第2课时)学案(无答案)

工业地域的形成条件与发展特点【学习目标】1．自主构建本节课的知识结构，查漏补缺、巩固知识。

2．通过学习，理解工业地域的形成与发展条件，并运用其原理分析评价目前我国与世界工业集聚和分散趋势。

3．归纳解题方法和解题技巧。

【学习策略】1.结合学校所在地工业地域的发展变化，分析工业地域的形成与发展条件。

2.通过典型例题的分析，掌握解题方法和解题技巧。

3.利用学案自主构建本节内容的知识结构。

探究活动1：合作探究工业联系与工业集聚工业联系的类型主要有产品联系，即前一工厂的产品作为后一工厂原料投入（如图1）；因共用基础设施或出于劳动力成本的考虑，一些工厂在地理空间上集聚在一起的空间联系（如图2）；生产技术、市场信息等的联系。

有工业联系必然导致工业集聚。

工业集聚在一起，可以充分利用基础设施，加强彼此之间的交流和协作，降低运费和能源消耗；扩大总体生产能力，最终降低成本，提高利润，获得规模效益。

【典型例题1】近年来，我国新建电解铝产能主要分布在西北地区。

图18为2010年前铝工业主要部门及其在我国的主要分布省区示意图。

读图完成（1）—（3）题。

（1）西北地区大规模发展电解铝业的优势条件是A ．廉价而充足的能源B ．良好的生态环境C ．充足的原料供应D ．良好的工业基础（2）电解铝业由东、中部转移到西北地区，会导致西北地区A ．能耗降低B ．运输成本减少C ．污染排放增加D ．产品价格提高 棉花织布纺纱成品图1布的生产过程图2（3）与电解铝相关产业在我国中西部某些地区集聚无关的是A ．生产成本降低B ．加强彼此交流与协作C ．形成规模效应D ．导致恶性竞争活动建议2：利用图1、图2、图3，探究工业地域的形成和发展。

(1)发育程度高的工业地域的特点是_____________________________________；(2)发育程度低的工业地域的特点是_____________________________________；(3)自发形成的工业地域的特点是__________________________________；(4)政府规划建设的工业地域的特点是___________________________________。

地理环境的整体性和差异性第二课时：地理环境的整体性【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“自然地理环境的组成要素”、“自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用”和“地理环境整体性对人类活动的影响”。

其具体要求包括以下三个方面：一是自然地理环境的组成要素；二是整体性的表现；三是整体性对人类活动的影响。

其框架结构如图1所示。

【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”和“地理环境的整体性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容的通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解。

通过举例说明或运用示意图分析，加深学生对地球圈层间能量交换和物质运动的理解。

1、复习重点：理解地理环境要素间的相互作用与地球圈层间的能量交换和物质运动。

2、复习难点：通过案例来说明地理环境要素间的相互作用与地球圈层间的能量交换和物质运动。

【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“地理环境的整体性”的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地理环境整体性的表现”问题的切入点和分析角度。

考试题的分析和运用。

会学生深入理解高考考点的难易程度，理解完成试题所必须的分析能力。

图1学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。

图2①—19世纪末 ②—1970年前后 ③—1945年前后 ④—1995年前后 工业地域的形成条件与发展特点 【课前检测】一、选择题图1是美国新一代波音737飞机在中国的零部件生产地说明图。

读图回答1—2题。

1．图1反映出国际飞机制造业的（ ）A ．集聚现象B ．分散现象C ．产业升级现象D ．产业转型现象2．此类合作，对我国区域发展的影响是（ ）A ．增大就业压力B ．改变经济模式C ．加快工业化进程D ．改变能源政策图2是某城市开发区不同阶段企业布局变化示意图。

据此回答3—4题。

3．I 阶段，各企业集聚于该开发区的主要原因是（ ）A ．近原料、燃料地B ．近广阔的市场C ．共享廉价劳动力D ．相互协作和竞争4．II 阶段，该开发区兴办了许多新厂，吸引新厂布局的有利因素是（ ）A ．人才素质高B ．劳动力廉价C ．地价低廉D ．原材料丰富图3“世界钢铁工业产业大转移示意图”，读图完成5—65．关于钢铁产业转移的叙述正确的是（ ） A ．追求产业结构升级是引发钢铁产业国际转移的重要原因 B ．廉价而丰富的劳动力资源对我国承接钢铁工业转移没有影响 C ．丰富的矿产资源是钢铁产业转入的基本条件 D 6．专家指出，当中国完成工业化之后，钢铁工业也会继续向其他工业化国家转移。

以下国家中，最有可能承接中国钢铁工业转入的是（ ）A ．澳大利亚B ．加拿大C ．韩国D ．越南【课后检测】一、选择题：海尔集团计划2014年在日本增设第三家白色家电研发中心，这标志着海尔集团在其全球化进程中又迈出重要一步。

目前，海尔集团已经在美国、日本、法国、以色列和澳大利亚等国家设立了 18个研发中心。

据此完成1-2题。

1．海尔集团在日本再设研发中心，其主要目的是（ ） 图1图1 A ．降低研发费用，获取最大效益 B ．利用先进技术，降低研发费用C ．利用先进技术，拓展日本市场D ．塑造品牌优势，拓展日本市场2．海尔集团在国外设立研发中心的意义有（ ）①充分利用国外优越的自然条件 ②更快捷、更准确地获取市场需求信息③提供信息网络服务 ④实现品牌的本土化和全球化A ．①②B ．①③C ．②④D ．③④产业耦合度是指产业系统与消费市场之间的协同发展程度，若产业与市场发展同步，则耦合度较高；反之，则耦合度较低。

图1高考一轮复习农业与区域可持续发展——以东北地区为例【课后检测】20世纪50年代，原苏联在西西伯利亚平原及哈萨克丘陵北部地区组织大规模的垦荒。

在垦荒初期，人们没有考虑垦荒区的气候和土壤等自然条件特点。

没有采取相应的保护措施，结果导致生态平衡失调。

读图完成1-2题。

1．该垦荒区面临的主要生态问题是A ．森林破坏，生物多样性锐减B ．水土流失加剧，土壤肥力下降C ．风沙危害，土地荒漠化D ．湿地萎缩，生态功能下降2．当地人们在解决上述问题时采取了收获后在田间留残茬的方法，这样做的好处是①减少风的侵蚀 ②防止冻土扩大③增加土壤水分④降低地面辐射A ．①③B ．②④C ．①④D ．②③图2是我国‘十二五’规划农业主产区战略布局示意图，回答3-4题。

3．对下列各组农业主产区生产优势条件的描述正确的是A ．a —土壤肥沃、水源充足B ．c —降水丰富、灌溉便利C ．f —光照充足、地形平坦D ．h —热量充足、市场广阔4．下列农业主产区农业可持续发展措施，正确的是A ．b 主产区——停止开垦荒地，全区退耕还湿地B ．d 主产区——植树种草固沙，发展水稻种植业C ．e 主产区——科学灌溉，治理中低产田D ．g 主产区——科技兴农，全面实行机械化生产东北的吉林和黑龙江作为我国最大的商品粮生产基地，为保障我国粮食安全做出了重要贡献，但现在农业生产中也存在一些问题。

读图3回答5—6题。

（双选）图2图35．关于图示地区的叙述，正确的是A．气温：甲>乙>丙；降水：甲<乙<丙B．山环水绕，沃野千里C．一般河流每年有两次汛期，有的存在凌汛现象D．河流径流量主要随气温的变化而变化6．影响该地区农业持续发展的问题是A．耕地面积少，人均耕地不足B．水土流失严重，土壤肥力下降C．机械化水平和粮食商品率低D．常受低温冷害的影响二、综合题7. 阅读材料，回答下列问题。

材料一东北地区组图(图4)。

图4材料二东北地区以肥沃的黑土地而闻名，但随着粮食总产的连年提高，黑土层逐日变薄，耕地质量大大下降。

第二课时 东北地区农业生产的特点、问题、策略【学习目标】1.通过阅读图文材料，能够分析东北地区农业生产特点。

2.通过阅读图文材料，能够分析东北地区农业发展中存在的主要问题、发展方向，增强归纳能力，树立因地制宜可持续发展思想。

【学习策略】本课的重点是某区域农业生产的问题及策略，东北地区只是作为一个案例，同学们学习时，要能够举一反三。

【课前调研】1.东北地区发展农业生产的自然条件有哪些？2.东北地区的主要农业地域类型是什么？这种农业地域类型有什么特点？3.东北各地形类型分别适合发展哪种农业类型？【课堂活动】探究活动1：分析东北地区农业生产的特点。

1. 读“东北地区粮食作物分布示意图”（图1），思考：东北地区农业地域类型是什么？这种农业地域类型的主要农作物是什么？特点是什么？2. 读课本“东北三省农业产值结构统计图（2000年）”“东北地区林地分布示意图”，思考：2000年东北地区农业结构的显著特征有哪些？图1 东北地区粮食作物分布示意图3.东北地区是如何实施农业专业化生产的？总结东北地区农业生产的特征。

探究活动2：分析东北地区农业生产面临的问题及应对策略。

1.读“东北地区土地利用分布图”（图2），思考：甲地农业生态问题及应对策略分别是什么？可向阿根廷借鉴哪些发展经验？2.乙地区农业生态问题及应对策略分别是什么？3. 丙地区农业生态问题及应对策略分别是什么？4. 湿地有哪些类型？有什么生态意义？丁地区农业生态问题及应对策略分别是什么？【知识构建】图2 东北地区土地利用分布图【拓展阅读】东北农业的新发展一、东北地区生态退耕与适当开垦荒地结合：东北地区并不是所有已开垦的荒地都要退耕。

已开垦的沼泽湿地中约有12.47万hm2的耕地为“不稳性耕地”，应退耕还湿；大于25°的坡耕地约7.1万hm2，应退耕还林还草；15°～25°的坡耕地有106.5万hm2，需要退耕还林还草的约31.1万hm2。

区域环境问题及其治理第2课时：森林的开发和爱护——以亚马孙热带雨林为例【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容老师活动同学活动设计意图考向分析投影呈现近年来江苏高考题中有关“区域开发和爱护”的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“区域开发和爱护”问题的切入点和重难点。

高考试题的分析和运用。

利于同学深化理解高考考点，提升分析问题的力量。

学习目标呈现①投影呈现《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求同学说出本考点的分析思路。

②投影呈现本节学问构建（第一课时图1）①朗读考试要点；②说出本考点的分析思路。

明确学习目标，提高同学学习的思辨力量和学问迁移力量。

其次部分：复习内容设计考点诠释：区域存在的环境与进展问题、造成的危害、综合治理与保护措施。

一、森林的开发与爱护——以亚马孙热带雨林为例1、森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应探究活动1：运用地理环境整体性原理，读表1和图1，说明森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。

表1：森林在自然地理环境中的作用示例表大气吸取二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、一氧化碳等；降低风速,吸附飘尘水文蒸腾水汽的一半以上重新参与水循环土壤根系固持土壤；枯枝落叶层吸取肯定量的降水生物为半数以上的物种供应栖息地热带雨林的全球环境效应教学内容老师活动同学活动设计意图森林的生态效益①老师使用多媒体投影呈现表1，指导同学概括森林的生态效益。

②投影呈现图3，挂念同学巧记森林的生态效益。

③投影呈现图1，指导同学据图说明热带雨林的全球环境效应。

①同学读表概括森林的生态效益。

②同学读图说明热带雨林的全球环境效应。

③分组争辩、沟通：运用地理环境整体性原理，分析热带雨林的破坏对全球生态环境的影响。

利用图表将“森林的生态效益”考点进行梳理，加强同学对这一部分内容的记忆；建构学问体系，学会分析思路。

森林的生态环境效应可归纳为七个字：“水气净美无(物)尘沙”。

对应的意思是：水——涵养水源、保持水土；气——调整气候、稳定大气成分；净——净化空气；美——美化环境；物——繁衍物种和维护生物多样性；尘——吸烟除尘；沙——防风固沙。

图1 图1图 3 图1°N 自然环境和人类活动的区域差异及区域发展阶段第2课时：区域发展阶段与人类活动【课前检测】单项选择题区域之间常发生物质、能量、信息等的流动。

图1表示甲、乙两个不同区域示意图，读图回答1—2题。

1．若甲、乙分别对应我国目前的农村、城市地区，则沿箭头①方向在区域间调配的是( )A ．资金B ．劳动力C ．信息D ．观念 2．若甲表示发达国家，乙表示发展中国家，则沿箭头②方向在区域间调配的主要是( )A ．初级矿产品B ．粮食C ．工业制成品D ．廉价劳动力(2016苏北四市三模)图2为匹兹堡市及其附近地区简图。

二战后的匹兹堡由于受市场和环境等因素影响，逐渐从辉煌陷入困境。

为振兴经济，匹兹堡于20世纪90年代开始实施“复兴计划”。

据此，回答完成3—4题。

3．二战后匹兹堡经济发展逐渐从辉煌陷入困境，首先陷入困境的产业部门有( )A ．炼铝、玻璃、精密仪表B ．机器人制造、医疗、金融C ．钢铁、煤炭、重型机械D ．生物制药、计算机、教育 4．有关匹兹堡“复兴计划”的说法，正 确的是( ) ①建设各类研究机构 ②加强工人转岗培训 ③异地另建新城 ④颁布治理污染法规 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④D ．①③④ 图3是一个区域的发展过程，读图完成第5题。

5．从阶段1→阶段2→阶段3，该区域的变化体现在（ ）A ．交通线路越来越多B ．区域核心范围在减小C ．城市化水平变化不大D ．区域空间结构越来越简单【课后检测】一、单项选择题读图1，回答1-3题。

1．该图能正确表达出的区域特征为A ．区域具有一定的面积、形状和边界图5B ．区域内部的特定性质相对一致C ．区域可划分为下一级区域D ．区域的边界是明确的2.半干旱地区多是草原放牧区，湿润半湿润地区多是农业区，这反映出地理环境影响着区域的A ．发展水平B ．生活特点C ．发展方向D ．发展条件3.地处中国南北地理分界线上的淮安市建设 了南北地理分界线标志园，图2为标志园内分界线标志物模型。

全球气候变暖的影响【学习目标】1．能够对“全球气候变暖”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

识记全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。

2．通过自主构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【学习策略】1．本节内容的基本概念，如全球气候变暖的影响，解决全球气候变暖的措施等，把握复习重点。

2．结合近年来有关全球气候变暖的热点，利用整体性原理进一步理解全球气候变暖的产生的影响。

【课堂活动】 考点诠释1：全球气候变暖的影响。

探究活动1：据图结合教材分析全球气候变暖产生的影响，并在方框内设计概念图。

全球气候变暖对海平面和海岸带的影响,试设计概念图。

图1 图2 图3 图4 图6全球气候变暖对水循环的影响，试设计概念图。

全球气候变暖对农业的主要影响，试设计概念图。

全球气候变暖对生态系统的影响小结：全球气候变暖有利有弊，并非一无是处。

尽管全球变暖对局部地区来说可能会带来一些好处，但从全球来说，人类社会为调整经济结构而付出的代价将高于可能得到的好处。

导致生态系统调整导致全球全球海平面上升可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加对人类健康的威胁会增加【典型例题1】图8为20111．下列叙述正确的是 A ．印度是2015年二氧化碳排放量最多的国家 B ．欧盟国家二氧化碳排放量呈减少趋势 C ．中国二氧化碳排放量逐年减少 D ．各国对二氧化碳减排负有共同但有区别的责任 2．人类大量排放二氧化碳对地理环境的影响可信的是 A ．北美洲暴雪天气增多 B ．印度洋珊瑚大量死亡 C ．昆仑山雪线逐年降低 D ．内蒙古牧场面积扩大考点诠释2：全球气候变暖的对策。

探究活动2：结合教材，设计概念图总结全球气候变暖的适应对策。

【典型例题2】2014年联合国气候峰会呼吁国际社会积极应对气候变暖。

中国地理【学习目标】1.理解中国气温与降水分布特点，理解我国温度带与干湿区的划分 2．中国的气象灾难3. 中国气候差异对农业生产的影响。

【学习策略】通过区域图理解中国气候差异对农业生产的影响。

通过温度带与干湿区的划分进一步分析我个农业生产的特色。

【课堂活动】考点诠释1：中国气候。

探究活动1：读图1，生疏中国气候，完成填空。

一、中国气候我国冬、夏气温的分布特点及其成因。

名 称 分 布 特 点 成 因冬季气温(1)南高北低 (2)南北温差大(1)北方正午太阳高度比南方 (2)北方白昼比南方(3)北方比南方受冬季风影响程度大夏季气温（1）大部分地区一般高温 （2）南北温差小 北方正午太阳高度虽然比南方低,但北方白昼时间比南方 ,因此北方获得的热量不比南方少多少【典型例题1】读我国部分地区气温年较差分布图，回答问题。

(1)图中拉萨、重庆、杭州三城市中，气温年较差最小的是________，主要影响因素是________。

(2)杭州与重庆相比，冬季气温较________，缘由是________________________。

(3)图中沿115°E 经线气温年较差的分布规律是________。

(4)我国南方地区和北方地区之间气温差异较小的季节是________，试从正午太阳高度和昼夜长短变化角度分析其缘由。

2、我国的锋面雨带探究活动2：据图描述 我国锋面雨带退役的过程及缘由、影响。

我国季风区与非季风区的分界线： 【典型例题2】我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5～8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进南退而移动。

下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。

读图回答（1）～（2）题。

（1）当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时（双选）A.长江三角洲地区都吹东北风B.副热带高压南侧洋面处于台风活动期C.台湾海峡受上升气流影响而多D.华北地区干燥少雨（2）下列诗句描述的降水情景，可能消灭在图示时期的是（双选）A.清明季节雨纷纷B.黄梅季节家家雨C.雨滴梧桐秋夜长D.清风细雨湿梅花探究活动3：争辩我国温带的划分对农业生产影响。